Unit 3 Restaurant Lesson 2 What would you like?教学设计

Book4 Unit3 Lesson2 What would you like 教学设计
教学目标：
1. 在看、听、说、读的过程中，获取、梳理人物想吃的中餐食物。（学习理解）
2.在教师的帮助下，借助图片、关键词等介绍对话中人物想吃的中餐，如何进行点餐表达饮食爱好。（应用实践）
3.学生能够养成健康的饮食习惯，学会使用文明礼貌的点餐用语，礼貌地征求客人的点落实行动，感知中西餐饮食文化的差异与融合，正确、文明地点餐就餐。形成态度，尊重饮食需求和喜好，正确文明点餐就餐。Lesson1 对话The food I want.询问并表达对事物的喜好和需求。Lesson 2 对话Order food in Chinese restaurant.询问并表达对中餐的喜好和需求。Lesson 3 对话Order food in western restaurant.询问并表达对西餐的喜好和需求，感受中西方饮食文化差异及融合。Lesson 4 复习Again, please!复习、梳理与餐厅相关的知识与信息，结合餐厅主题，完成就餐活动的点餐。关注饮食需求，感知中西餐饮食文化差异与融合，正确文明点餐能用所学语言表达自己所需的食物和饮品等，能正确文明地进行点餐用餐，了解就餐礼仪。了解中西饮食文化及其差异，感受中外饮食的融合，具有身份意识和国家认同感，增强文化自信。单元主题：Restaurant树立意识，每个人都有不同的饮食喜欢和需求。
餐要求。（迁移创新）
4.学生能够了解到中西饮食文化的差异，学会尊重各国的饮食文化，做中华饮食文化的传播者。（迁移创新）
[核心词汇]potato, tomato，soup，wait a minute[核心句型]What would you like I’d like...”
教学重点：运用重点句型：“What would you like I’d like...”谈论饮食喜好。
教学难点：
1. 词组 wait a minute，并区分 potato和 tomato。
2．学生能够在生活中灵活运用句型 What would you like I’d like...进行点餐，表达饮食爱好。
教学准备：课件、板书、PPT、pad等
教学过程
Step 1. Warming-up
1. Greetings.
2. Introduce a new friend ,Xiaomei.
3. Enjoy a video about restaurant.
【设计意图】
通过介绍小美，课本中的服务员，串联本节课。欣赏不同国家，不同餐厅，不同食物导入本节课话题 restaurant。
Step 2. Lead in
1.Free talk：What do you want to eat ？
2.通过问题 What do Tom and father want to eat 引出 They’ll go to a Chinese restaurant.
【设计意图】通过复习第一课句型及内容，引出他们要去中餐厅的原因，有效衔接到本节课。
Step 3. Presentation
1. 学习图片 1Tom一家来到中餐厅点餐，通过 watch the video回答小美是怎么询问 Tom和 father的？学习本节课重点句型：What would you like？
【设计意图】通过看视频，让学生对课文整体了解，并学习重要句型 What would you like
2. 学习图 2
T：Tom wants to know what mum would like How does he ask He says ：“ What would you like mom ”注意 mom用声调。
T：What would mom like Please read p2 and p3 aloud and underline the key words, then choose. Mom says: I’d like rice and potatoes .通过自然拼读学习单词 potato，并区分单复数。
师生互动：Now let’s practise .I’m Tom, you’re mum. What would you like ,mum I’d like rice and potatoes.
【设计意图】通过 Tom想知道妈妈吃什么这个问题，强化本节课句型 What would you like？并通过选择图片，让学生感知妈妈想吃的食物的图片。
3. 学习图 3 Look at the soup. 通过观看视频 ou的发音，学习新单词 soup。学习单词 tomato，注意 tomato soup的用法，并拓展 chicken soup.
T：Mum would like tomato soup. How does Xiao Mei ask Xiao Mei says “Would you like some soup ” and mum says...
【设计意图】本环节由 tomato soup照片导入，通过拼读法学习新单词，并拓展汤类食物，由三年级下册的 Would you like... 句型询问及表达自己的饮食喜好。
4. 学习图 4
①T： Class Tom’s family finish the order. Look at the menu, what do they order please come here and point.
T：Xiao Mei says: Ok, Noodles jiaozi rice potatoes and tomato soup, wait a minute, please. 学习单词 wait，通过单词 tail以旧引新学习。通过拼读法学习单词 minute。Now practice by yourself. Pay attention to it（评价表）.
【设计意图】通过角色扮演，模仿小美报菜单，让学生真正体会在餐厅服务员应该注意的文明礼仪，并通过评价表及时评价学生的模仿。
②餐厅礼仪：And Tom’s family say: Thank you .They are polite ,too. In the restaurant we should be polite, it’s a good behavior. Can you say more good behavior
【设计意图】通过拓展在餐厅的文明礼仪，让学生学会使用文明礼貌的点餐用语及在餐厅的好的行为，做一名有素质的顾客。
5.导构文本，梳理句型。
Tom’s family go to a Chinese Restaurant , Xiao Mei asks: What would you like Tom and father would like jiaozi and noodles, Mum would like rice, potatoes and tomato soup. Tom’s family say: thank you to Xiao Mei .They are all polite.
【设计意图】根据思维导图，带着学生一起回顾课文，让学生对课文进行一个整体的梳理。
6.let’s listen and imitate.
7.Please read by yourself.
【设计意图】通过跟读、自读课文，培养学生准确的语音语调。
Step 4 : Practice
1. Read the menu.拓展 BBQ，cucumber。
2.Practice： So much delicious food, What would you like let ’ s ask and answer in pairs ,you can use the e here and point.
3.Play a game.
T:When it turns around ,let’s clap and say:
What would you like What would you like What would you like
When it stops. you can say I’d like noodles as quickly as you can .
【设计意图】本环节从读菜单、选择自己喜欢的食物到 sharp eyes游戏，激发学生学习的积极性，在玩中练习了本课的重点句型，寓教于乐。
5. 总结句型：This class ,we learned the sentences, in lesson 1 ,we learned...
【设计意图】通过总结一、二课句型，为接下来的活动铺垫语言框架。
Step 5: Production1.Make a survey:
Our friend Xiao Mei has a plan. let’s have a look. Can you help her Now let’s make a survey in groups. For example，What would you like 注意评价标准。
2. 统计票数并制作菜单，为小美的鲁菜馆送祝福。
【设计意图】创设真实语境，为小美的鲁餐厅设计菜单活动，让学生在真实的语境中，对一二课的语言进行输出，最后进行表演展示，培养学生合作精神。
Step 6: Summary
1. This class we followed Xiao Mei to know about restaurant. We knew different countries different restaurants. Then we learned how to order the food in a restaurant . At last we made a menu for Xiao Mei’s restaurant. That’s all for this class.
2. Watch the video.欣赏中西餐厅文化差异视频。
3. Li Ming’s family will go to the western restaurant, what will happen We’ll learn in Lesson 3.
【设计意图】通过欣赏中西餐厅文化，使学生能够了解到中西饮食文化的差异，学会尊重各国的饮食文化，做中华饮食文化的传播者。了解西餐厅为第三课学习做好铺垫。
Step 7: 随堂达标
Step 8:Homework
【设计意图】通过听读帮助学生熟练掌握课本上的关键句型和词汇，并在基础牢固的前提下，鼓励学生学以致用，将本课时所学内容运用于实践之中，借此提升学生的口语和书写能力。板书：
全景作业：课前作业：
1复习第一课及三下第一单元第三课课文，有关食物的单词，复习以下重点句型，并背诵。Lesson 1 What do you want to eat？I want to eat...
2.三下第一单元句型：Would you like a drink？Yes, I’d like....
【设计意图】复习三下第一单元及巩固第一课所学重点知识，为本节课梳理单元知识、建构单元知识框架、进行语言输出打好基础。
课中作业：
【设计意图】通过课堂测试，检测学生对课本上的关键句型和词汇掌握程度，并在基础牢固的前提下，提高学生的综合语言运能力。
课后作业：Design a restaurant you like and make a menu for it .
【设计意图】结合学生的年龄特点和美术学科的特色，充分调动学生积极性，运用自己的所学的知识进行创作和表达。注重语言学习的实践性和实用性。