18威尼斯的小艇 教学设计

18威尼斯的小艇 教学设计
教学目标：
1.学会课文的生字新词，有感情地朗读课文。
2.通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的密切关系。受到热爱大自然与热爱生活的教育。
3.学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。
教学重点：
了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。
教学难点：
学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。
教学过程：
课前活动：
师：孩子们你们喜欢旅游吗？生：（真心羡慕你们呀！这个地方老师听说过，很有意思！没去过，没关系，时间还很长，有的是机会！）师：在我们五年级语文下册最后一个单元，我们就一起跟随作者去世界各地走一走，看一看。走过德国人家的大街小巷，欣赏他们窗台风光；走进“万象之国”的泰国，与象共舞；放眼辽阔的非洲，品味这个多彩的世界；
（一）创设情境，激趣质疑
今天我们与马克·吐温一起乘坐威尼斯的小艇，去领略水乡的独特魅力！齐读课题“第26课 威尼斯的小艇”读课文：1、读准字音，读通句子2、用自己的话说说小艇的特点！
（二）自主探究，小组合作
1、检查字词掌握情况
小艇 船舱 船艄 翘起 保姆 祷告 雇定 哗笑 夹着 纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱
2、“艇”“ 舱”“ 艄” 三个字的写法；
3、师范写“翘”；
4、反义词：“操纵自如”和“手忙脚乱”；
5、根据课前搜集的资料，哪位同学来简单介绍一下威尼斯。
（三）品读课文，合作探究
威尼斯坐落于意大利北部，是世界上著名的旅游胜地；它的所有房屋都是在桥上打木桩凭空而建；城内有117条水道纵横交叉，400多座桥梁连接着118个小岛，所以又有“千桥之城”、“水上城市”的称号。这么美这么有特点的城市，马克·吐温 为什么单单写了威尼斯的小艇呢？那威尼斯的小艇到底是什么样子呢？让我们一起去看看吧！快速浏览课文，圈画批注，并将你的观点感受说给你的小组成员。1、理解“样子奇”
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（板书：样子奇）
2、学习“技术好”
是啊，舒适的小艇让我们赞叹，两岸的风景令人留恋，船夫的驾驶技术怎么样呢？！师：看来行船环境，一次比一次——假如你就是船夫，行船速度极快，来往船只很多，你＿＿＿＿＿＿＿＿＿不管怎么拥挤，你总能＿＿＿＿＿＿＿＿＿遇到极窄的地方，你总能＿＿＿＿＿＿＿＿＿师：此时此刻假如你就坐在威尼斯的小艇里，船夫 的驾驶技术就是如此高超 ，你会 担心上学迟到吗？为什么？（板书：技术好）行船的速度极快，来往船只很多，他___________。不管怎么拥挤，他总能________________________。遇到极窄的地方，他总能______________________。
3、作用大
真厉害！是啊，小艇作为这座小城的主要交通工具，它的作用主要体现在哪里呢？商人乘坐小艇做生意青年妇女高声谈笑孩子、保姆去 郊外老人教堂看戏的人回家还会有什么人在是什么时间乘着小艇干什么去呢？你看，小艇的作用真大啊！
4、总结写作特点
马克吐温从样子奇、技术好、作用大三个方面，先写了小艇的特点，接着写人物的活动，在以后的习作中我们也可以借鉴这样的方法。（板书：先写特点 再写活动）
四、实践运用，达标检测
我们的家乡是鸭梨之乡，鸭梨、鸭梨醋饮等享誉全国，我们这里还有美丽的九龙湖，其实，我们学校的风景也不错，请选择某一处景或物，我们也来夸夸我们的家乡吧！课下，请同学们品读阅读链接《威尼斯之夜》，继续我们的寻美之旅。