12荷叶圆圆 第2课时 教学设计

12荷叶圆圆 第2课时 教学设计
教学目标
1、通过做动作，表演读，范读，配乐读等方式理解课文内容，背诵全文。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐
3、通过练习说话，培养学生的想像能力，表演能力以及表达能力。
教学重点
通过做动作，表演读，范读，配乐读等方式理解课文内容，背诵全文。教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
教学过程
一、复习
1、师：同学们，昨天，我们一起参观了美丽的荷塘，认识本课的生字和词语，现在一起来读一读吧！课件出示：
摇篮 展开 透明 翅膀 歌台 笑嘻嘻 亮晶晶 停机坪
学生自读、齐读
2、老师把本课的生字放入了一首儿歌里，自己读读吧！课件出示：夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得好。
小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇。
小蜻蜓，翅膀大，停机坪上跑呀跑。
小青蛙，嘴巴大，蹲在歌台呱呱叫。
小鱼儿，笑嘻嘻，荷叶底下做游戏。
学生自读，指名读，齐读。
二、情境过渡，练习说话
1、师：同学们，今天老师和大家一起再次走进这美丽的荷塘，欣赏这美丽的景色。请大家看这一池的荷叶，是什么样的呢？（课件欣赏荷叶图片，指名学生说）
2、让我们一起来赞美这美丽的荷叶吧！（课件出示第一自然段，生齐读）3、师：荷叶是什么形状？什么颜色的呢？（指名学生说）
4、师：苹果是什么形状？什么颜色的呢？（指名学生说）
5、师：你还喜欢哪些事物？他们是什么样的呢？（学生练习说话）
6、让我们再来一起读一读描写荷叶的句子吧！
三、感情朗读课文，背诵课文
（一）指导朗读第三自然段
1、师：今天在这美丽的荷塘里要举办一场盛大的文艺晚会，让我们一起来读一读吧！课件出示：
荷塘里正举行文艺晚会。柔和的月光轻泻在水面上，荷香阵阵，清风徐徐。晚会开始了，只见穿着绿色西服的男高音——青蛙，鸣起了气囊（náng），呱呱地唱着欢快的歌；娇小的萤火虫们在空中跳起优美的集体舞；秀美的红蜻蜓低飞做滑翔(xiáng)表演；可爱的银鱼儿拨动着水藻，弹起了动听的乐曲......荷塘晚会真是丰富多彩，情趣盎然。生自读，师范读
2、师：同学们，短文中都是有哪些小伙伴参加文艺晚会了？（指名回答）
3、师：第一位登场的是谁？（课件出示青蛙句，师板贴青蛙图画）
4、师：请跟着老师读一读。（生跟读）
5、师：小青蛙说了什么？（课件出示课文第三段生齐读）
6、师：谁想当小青蛙来读一读？（指名读）
7、师：青蛙把荷叶当成了什么？（生齐答，）
8、师：青蛙为什么把荷叶当成了歌台？（指名生回答）
9、师：青蛙是怎样在荷叶上唱歌的？
10师：你能做个“蹲”的动作吗？（生做动作）
11师：你能边读边做动作吗？（生练习）
12、生展示动作读。
（二）指导朗读第四自然段
1、师：同学们，青蛙的歌声把小蜻蜓吸引来了。跟着老师读一读（课件出示短文中描写蜻蜓的句子）
2、师：小蜻蜓说了什么？（课件出示课文第四段生齐读）
3、师：看到这个图片让我们想起了一首诗。（课件出示《小池》后两句，生齐读）
4、师：谁想当小蜻蜓来读一读第四自然段？（指名读）
5、师：小蜻蜓把荷叶当成了什么？（生齐答，）
6、师：小蜻蜓为什么把荷叶当成了停机坪？（课件出示停机坪指名生回答）
7、师：小蜻蜓是怎样在荷叶上的？（生答）
8、师：你能做个“立”的动作吗？（生做动作）
9、师：你能边读边做动作吗？（生练习展示）
（三）指导朗读第五自然段
1、师：同学们，跟着老师读一读小鱼在做什么？（课件出示短文中描写银鱼的句子）
2、师：小鱼说了什么？（课件出示课文第五段生齐读）
3、师：小鱼在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，你想起了哪首诗。（课件出示《江南可采莲》，生齐读）
4、师：谁想当小鱼来读一读第五自然段？（指名读）
5、师：小鱼把荷叶当成了什么？（生齐答，）
6、师：小鱼为什么把荷叶当成了凉伞？（课件出示停机坪指名生回答）
7、师：小鱼在荷叶下做什么？（生答师板贴图画）
8、师：你能做个“游”的动作吗？（生做动作）
9、师：你能边读边做动作吗？（生练习展示）
（四）指导朗读第二自然段
1、师：这美妙的音乐把荷叶上的小水珠吵醒了，它揉揉眼睛说：（出示课本第二自然段，齐读）
2、师：小水珠把荷叶当成了什么？（生回答）
3、师：小水珠为什么把荷叶当成了摇篮？（出示摇篮图片，指名回答）
4、师：小水珠是怎样在荷叶上的？你能做做动作吗？（生做“躺”“眨”的动作）
5、师:指导读好‘眨’的三声。
6、师：能不能做着动作读一读？（生练习，展示）
（五）配乐做动作齐读课文。
（六）课件出示课文提示语，背诵课文（生练习，展示，齐诵）
四、指导写字
1、师：仔细观察四个生字，（课件出示‘台、放、鱼、美’）
2、师范写，生练写。
3、展示