统编版语文三年级上册 17.古诗三首 课件(共60张PPT)

(共60张PPT)
——·新课导入·——
我们的祖国山川秀美，古往今来，许多的诗人都歌颂了这大好的河山。你能背诵几首描画祖国各地风景的古诗吗？
望庐山瀑布
【唐】李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
晓出净慈寺送林子方
【唐】李白
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
17.古诗三首
——·教学目标·——
会认“亦、宜”等7个生字，会写“断、楚”等13个生字。
1
正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。默写《望天门山》。
2
借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。
3
——·会认字·——
亦
抹
宜
庭
未
磨
盘
yì
mǒ
yí
tíng
wèi
mó
pán
——·会写字·——
断
duàn
音序：
D
结构：
左右
偏旁：
斤
笔画数：
11
组词：
果断 诊断 断断续续
笔顺：
楚
chǔ
音序：
C
结构：
上下
偏旁：
疋
笔画数：
13
组词：
清楚 苦楚 楚楚动人
笔顺：
至
zhì
音序：
Z
结构：
上下
偏旁：
至
笔画数：
6
组词：
至于 甚至 至高无上
笔顺：
孤
gū
音序：
G
结构：
左右
偏旁：
子
笔画数：
8
组词：
孤独 孤单 孤掌难鸣
笔顺：
帆
fān
音序：
F
结构：
左右
偏旁：
巾
笔画数：
6
组词：
帆船 帆布 一帆风顺
笔顺：
饮
yǐn
音序：
Y
结构：
左右
偏旁：
饣
笔画数：
7
组词：
饮水 饮料 引人入胜
笔顺：
初
chū
音序：
C
结构：
左右
偏旁：
衤
笔画数：
7
组词：
初级 初秋 初出茅庐
笔顺：
镜
jìng
音序：
J
结构：
左右
偏旁：
钅
笔画数：
16
组词：
镜子 眼镜 水平如镜
笔顺：
未
wei
音序：
W
结构：
独体
偏旁：
一
笔画数：
5
组词：
未来 未必 未卜先知
笔顺：
磨
mó
音序：
M
结构：
半包围
偏旁：
麻
笔画数：
16
组词：
折磨 磨炼 摩拳擦掌
笔顺：
遥
yáo
音序：
Y
结构：
半包围
偏旁：
辶
笔画数：
13
组词：
遥远 遥望 遥不可及
笔顺：
银
yín
音序：
Y
结构：
左右
偏旁：
钅
笔画数：
11
组词：
白银 银行 银杏
笔顺：
盘
pán
音序：
P
结构：
上下
偏旁：
舟
笔画数：
11
组词：
盘子 盘算 盘旋
笔顺：
望天门山
唐 李白
——·走近诗人·——
李白（701年－762年）
唐代浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
诗风豪迈奔放，清新飘逸；
诗文想象丰富，意境奇妙。
代表作品：《望庐山瀑布》《早发白帝城》《赠汪伦》《将进酒》等
——·知识锦囊·——
天门山：位于安徽省和县与芜
湖市长江两岸，在江北的叫西
梁山，在江南的叫东梁山。两
山隔江对峙，形
同天设的门户，
所以叫“天门
山”。
看了天门山的图片，你能用自己的话说说你看到天门山景致的感受吗？先和同桌说说，再向全班同学说一说。
——· 讨论 ·——
望天门山
[唐] 李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
——·初读感知·——
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这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中，给人身临其境的感觉。朗读时，一定要读出其中的磅礴和雄壮。
——·诗意解读·——
天门中断楚江开,碧水东流至此回.
【楚江】即长江。长江中下游地带在古代属于楚
地，所以叫楚江。
【中断】指东西两山之间被水隔开。
【回】转变方向，改变方向。
注 释
天门中断楚江开,碧水东流至此回.
翻 译
天门山从中间断裂，是楚江把它冲开，碧水向东奔流到这里回旋徘徊。
天门中断楚江开,碧水东流至此回.
借水势衬出山的奇险。
借山势突出水的汹涌。
在诗人笔下，楚江（长江）仿佛成了有巨大生命力的事物，显示出冲破一切阻碍的神奇力量，而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道.
——·诗意解读·——
两岸青山相对出,孤帆一片日边来.
【出】突出；出现。
【日边来】日边来：指孤舟从天水相接处的远方
驶来，远远望去，仿佛来自日边。
注 释
两岸青山相对出,孤帆一片日边来.
翻 译
两岸边高耸的青山隔着长江相峙而立，我乘着一叶孤舟从日边而来。
后两句是一个不可分割的整体。上句写“望”中所见天门两山的雄姿，下句则点醒“望”的立脚点，诗人并不是站在岸上的某一个地方遥望天门山，他“望”的立脚点便是从“日边来”的“一片孤帆”。
——·整体感知·——
这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是静止的，而是流动的。随着诗人行舟，山断江开，东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶来。景色由远及近再由近及远地展开。
——·艺术特色·——
望
“望”字统领全诗
① 天门山风光，系诗人舟中放眼而“望”之所得
② 山形水色，雄奇壮美的景色，在诗人的“望”之下展开。
③ 随船而望，有船不动而山在动的错觉，似青山有情，欣然出迎远来的孤帆，
——·结构梳理·——
天门中断 开
碧水东流 回
山水相映
雄伟秀丽
青山 相对出
孤帆 日边来
动静结合
饮湖上初晴后雨
宋·苏轼
——·走近诗人·——
苏轼（1037年—1101年）
字子瞻，号“东坡居士”，是北宋著名的书画家、散文家、诗人、词人。“唐宋八大家”之一。
“三苏”：苏轼、苏洵、苏辙。
“苏辛”：苏轼、辛弃疾。
代表作品：《赤壁赋》《惠崇春江晚景》《题西林壁》等。
——·知识锦囊·——
西湖：位于浙江省杭州市西面，是中国大陆首批国家重点风景名胜区和中国十大风景名胜之一。它是中国
大陆主要的观赏性淡水湖泊
之一，也是现今《世界遗产
名录》中少数几个和中国唯
一一个湖泊类文化遗产。
饮湖上初晴后雨
[宋] 苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
——·初读感知·——
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这是一首赞美西湖美景的七言绝句，写于诗人任杭州通判期间。这首诗在艺术手法上最大的成功就是大量修辞手法的运用。
——·诗意解读·——
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇.
【潋滟】波光闪动的样子。 【方】正。
【空蒙】云雾迷茫的样子。 【亦】也。
注 释
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
翻 译
波光闪动的晴天景色真好，云雾迷茫的雨天景色也很奇妙。
——·诗意解读·——
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
注 释
【欲】想要。 【西子】即西施，春秋时代越国的美女。
【淡妆】淡雅朴素的装饰。
【浓抹】浓艳华丽的打扮。 【相宜】合适。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
翻 译
想要把西湖比作是美女西施，淡妆浓抹都是那么合适，美妙多娇。
——·整体感知·——
这首诗是写西湖在不同天气下呈现的不同风姿，表达了作者热爱大自然的思想感情．作者通过大胆的想象，用西施来比喻西湖，增添了西湖的美丽和奇妙。表达了诗人对西湖的赞美。
——·结构梳理·——
晴（方好）：水光潋滟
浓抹
西湖
西施
雨（亦奇）：山色空蒙
淡妆
总相宜
望洞庭
唐 刘禹锡
——·走近诗人·——
刘禹锡（772年—842年）
唐代文学家、哲学家，字梦得，有“诗豪”之称，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、并与白居易合称“刘白”。
刘禹锡的诗，无论短章长篇，大都
简洁明快，极富艺术张力和雄直气势。
代表作品：《陋室铭》《柳枝词》《竹枝词》《乌衣巷》等。
——·知识锦囊·——
洞庭湖：位于湖南省的北部，
是我国第二大淡水湖。八百里
洞庭，烟波浩淼。水天相接，
朝晖夕映，气象万千。
湖中有君山，山上有
诸多名胜。
望洞庭
[唐] 刘禹锡
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，
白银盘里一青螺。
——·初读感知·——
这首诗写的是千里洞庭的秋夜景色，在诗人的描绘下，通过丰富的想象和形象的比喻，湖光山色的优美动人,俨如山水画卷一般。
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——·诗意解读·——
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
【和】和谐，这里指水色与月光融为一体。
【潭面】指湖面。 【未】没有。
注 释
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
翻 译
秋夜皎洁明月的清光与清澈明净的湖水交相辉映，融为一体。无风的湖面虽然平静，但有点朦胧，像没有磨平的铜镜。
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨.
“潭面无风”和“镜未磨”前后照应
和谐。水色和月光交相辉映，融为一体
点出时间
把潭面比作没有磨过的镜子
——·诗意解读·——
遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
【遥望】远远地看。
【青螺】青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。
注 释
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
翻 译
遥望洞庭，山青水绿，林木葱茏的洞庭山耸立在泛着白光的洞庭湖里，就像白银盘里的一只青螺。
诗人在写洞庭湖之美，为什么诗的后两句会提到盘子和青螺呢？
这里诗人又运用了连续的比喻，把什么比作了什么？
——· 思考 ·——
把月光下的洞庭湖比作一个银盘子。
把洞庭湖中的君山岛比作青螺。
——·整体感知·——
这首诗的妙处全在于几个生动的比喻。“镜未磨”“白银盘”“青螺”不但形象地表现了月下洞庭的迷人景色，而且也映衬出诗人自己的心境。如果不是站得高、看得远，如果没有宽广博大的胸怀，诗人也不可能视大为小，举重若轻地写出这样的诗句。
——·结构梳理·——
洞庭湖
湖月辉映 风平浪静
山水一色 盘内青螺
喜爱、
赞美
有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。背诵课文。默写《望天门山》
提示：这三首诗都是描写祖国大好河山的，表达了诗人对祖国和大自然的热爱。借助注释理解诗意有助于背诵和默写，也可以借助图片记忆。
——·课后习题·——
1
结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。
2
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
两岸的青山相对耸立，一叶孤舟从旭日东升的远处驶来。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨的铜镜。
——·积累拓展·——
1
积累一些描绘西湖或者洞庭湖的古诗，课下与同学们交流交流。
2
想象《望洞庭》描绘的景色，用自己的话写一写。