17小猴子下山 教学设计

17小猴子下山 教学设计
教学目标
（1）学会8个生字、词。
（2）能熟练朗读课文、理解句子。
（3）懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点：
能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
教学难点：
能概括小猴子为什么一无所获。
教学过程
一、导入看，这是谁？孙悟空、齐天大圣。你知道关于他的故事吗？“三打白骨精”“大闹天宫”看来你们一定读过《西游记》，真是爱读书的孩子，孙悟空陪师傅西天取经后，又回到了花果山，山上有很多的猴子猴孙们，今天，我们就来认识其中一只小猴子，看看他发生了什么故事？一起走进第17课“小猴子下山”，请伸出手来，跟老师一起板书课题，注意，请看“猴”字，什么偏旁？对，反犬旁。你还知道哪些关于“反犬旁”的字？猫、狗，这些带反犬旁的字，大都和动物有关，真善于总结。好，齐读课题，小猴子很灵活，不要拖长音，再读。
二、新授
1 齐天大圣给我们提了几点要求，请看，请同学们大声自由朗读课文，做到读准字音、读通句子、遇到不认识的字多读几遍，找一找，小猴子都去了哪些地方？做了什么？标画出相关字词。出示读书姿势挂图，对照挂图调整读书姿势，生读，师巡视。（板书：去到那里做了什么）
2 好，同学们是不是心中都有答案了，谁想告诉孙悟空爷爷，小猴子首先来到了哪里？你最先举起了手，请你说。对不对？是的，他最先来到了玉米地，贴图玉米。哪一自然段是讲小猴子在玉米地里发生的事情呢？你能读一读吗？嗯，这是童话故事，要像讲故事一样自然，请听老师来读一遍。师范读。谁能像老师这样读一读？声音真好听，像百灵鸟唱歌一样，老师仿佛现在就在玉米地里一样。那么小猴子，你在这玉米地里想干什么？掰玉米。怎样掰？用手掰。贴字掰。小猴子不仅很爱吃玉米，还爱吃香蕉，老师这里有两个香蕉，谁能帮小猴子掰开？其他同学对照这个掰字，仔细观察。嗯，观察的真仔细。他用两个手一分就掰开了。那再来看这个字，你怎样记住它？左中右结构，中间是个分字，右边是个手。老师告诉你们，其实左边是手的变形，所以，两手分开，就是掰。好，一起读，掰。小猴子掰了玉米扛着往前走。贴字扛，怎样记住这个字呢？生答，工人用手扛着东西去干活。你编了一个小口诀，真厉害。那现在，找两位同学，一位读，一位来演玉米地里的小猴子。
3 那接下来下猴子又到了哪里呢？做了什么？请同桌两人互相读一读2、3自然段，然后帮孙悟空爷爷揭开谜底。眼神告诉老师，你们已经准备好了。找同学读一读这两个自然段。嗯，读的不仅正确，而且还很流利。请坐。你读的真好，老师看到了又大又圆的西瓜。是啊，小猴子扛着玉米来到了一颗桃树下。贴图桃子。他做了什么？贴扔摘。然后他 捧着桃子，贴捧。来到西瓜地，贴西瓜，贴扔摘。同学们，故事讲到这里，小猴子扔了玉米，摘桃子，捧桃子、扔桃子、摘西瓜，你能再说说扔（）摘（）捧（）吗？捧捧沙子，在哪捧沙子？在沙滩上捧沙子。谁？我在沙滩上捧沙子。最后一句话说完不要忘记标点符号。老师奖励你们一个大西瓜。
4 来看瓜这个字，象形字，是根据事物形状来造字的。中 国汉字可真神奇。那你们现在心情怎么样？非常高兴。非也是我们的一类字，仔细观察图片，怎么样才能写好这个字呢？是啊，横画长短不同，你观察的真仔细。谁还想补充？第二笔竖比第一笔要高。火眼金睛。那请看老师来写这个字。怎么样？谢谢你们的夸奖。那请你们拿起铅笔，翻开课本把这个非字描写并练写吧。（出示 坐姿握姿图）孙悟空爷爷给你们也提了要求，要注意你的写字姿势。讲评并修改。按照这个方法课下把其他几个生字也写得漂亮吧。
5 铅笔轻轻放，眼睛 看老师，这调皮的小猴子可真不省心，他最后又做了什么呢？请阅读4、5自然段，标画出表示动作的字词。注意你的读书姿势。同学找贴扔蹦蹦跳跳追跑。同学们，你们找的可真仔细，这些动词你能给他分分类吗？生上前分类，提手旁一类，足字旁一类。那掰、 追应该在哪里呢？是的，掰也要用到手，追要用到脚，所以他们应该也跟他们在一起。好，那老师编了个小歌诀，请看，想不想一起来试试，好，全体起立，我们一边读一边做。“用手掰掰掰，用手扔扔扔，用手摘摘摘，用手捧捧捧，用手抱抱抱，用脚追追追，用脚跑跑跑，用脚蹦蹦跳”。我们班的孩子真是太厉害了，教一遍就会了。三总结看图，这长长的故事就像连环画一样，小猴子先来到玉米地，又来到桃树下，接着来到西瓜地，最后去追小兔子。那孙悟空爷爷想知道他为什么最后空着手回家了呢？下节课我们一起来讲故事，好不好？
四、作业
课下，请你们阅读小猫钓鱼的故事，把你想对小猫说的话下节课跟老师说说。
板书设计
17小猴子下山
玉米 掰扛
桃树 扔摘捧
西瓜地 扔摘抱
小兔子 追跑 蹦蹦跳跳