人音版七年级下册第四单元 美洲乐声红河谷教学设计

红河谷——教学设计
一、教学目标
【情感态度价值观】
1、学习歌曲《红河谷》，感受加拿大民歌的艺术魅力，体会北美音乐艺术之美。
2、品味音乐文化的多样性。
【过程与方法】
1、在参与各种音乐实践活动中，运用感受、体验、创造等方法，感受音乐的风格特点及其表现力。
2、音乐实践活动与审美能力的提升。
【知识与技能】
1、能够准确地把握歌曲的情绪及弱起节奏。
2、熟练地演唱歌曲。
3、能够运用自然、圆润的有气息支撑的声音来演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
能够运用自然、圆润的声音完整的有感情地演唱歌曲。
【难点】
熟悉并能准确演唱弱起小节，感受北美民间音乐的风格特点。
三、教学用具
电钢琴、多媒体。
四、教学过程
(一)导入新课
播放《红河谷》这首音乐，大屏幕配上红河的风景视频，让同学们边听边看边思考：乐曲 带给你的初步感受是什么样的？
(二)初步分析歌曲
1、播放歌曲《红河谷》音频，听歌曲旋律，思考问题：
(1)歌曲的情绪是怎样的 （深情的、柔和的、抒情的、淳朴）
(2)歌曲的速度、节拍又是怎样的 有什么特殊节奏吗？（中速、四四拍、弱起节奏）
2.再次聆听歌曲，听辨歌曲的结构。看看能分几个段落？
(三)学唱歌曲
A、学前准备，发声练习：
（1）发“u”音，要求口型从“a”音，保持口腔打开状过渡到“u”音。体会圆润、集中、富有弹性、且柔和的声音。
（2）用刚发声的感觉朗诵歌词，体会有气息支撑的声音是怎样的？其实说话和唱歌的发声原理是一样的。
（3）养成良好的发声习惯，注意保护嗓子（尤其是青春期）。
B、分段学习歌曲
（1）老师播放录音，要求同学们和老师一起打着拍子唱，尤其要注意第一小节的起句有什么不同？在弱拍上起唱，顾名思义弱起节奏。
（2）回顾弱起小节知识。弱起乐曲从弱拍或弱位开始，叫做弱起，第一条小节线之前的部分，叫做弱起小节；也有说法将从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
(3)学习歌曲的第一段。
① 投图谱，老师和同学一起唱谱子，要求打着拍子唱，把强弱规律唱出来，并且用气息支撑的声音来唱。
② 老师弹奏旋律，学生用“u”音跟随伴奏轻声模唱。
③ 在模唱过程中，了解音乐的结构、节奏和旋律特点。(典型节奏有哪些 乐句间的旋律有何特点 )
学生试着跟随伴奏加入歌词有感情地演唱第一段。
(4)学习歌曲的二声部旋律。
1、 视唱歌曲旋律。
朗诵歌词并分析其深刻含义。（加拿大自然风景优美，地广人稀，物产丰富。人们建设家园发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了美好的生活家园；既回顾了艰苦创业的历史，同时也表达了对美好生活的向往。）在熟悉旋律的基础上，加入歌词有感情地完整演唱一遍。
我们再来唱一唱《红河谷》的两个声部，边唱边认真倾听其他声部的声音，体验和声带给我们的听觉感受。
2.表现歌曲
(1)分组演唱歌曲，加深歌曲印象，增强团队协作能力。
(2)竞赛演唱歌曲，巩固新知的基础上，运用多种教学方法活跃课堂气氛，并在熟练演唱歌曲之后，提升音乐表现能力。
(四)课后小结及作业
今天我们学习了歌曲《红河谷》，感受了来自加拿大的民歌风格。课后希望大家能够搜集我国的民间歌曲与之前学过的世界各地的民间歌曲进行对比，找出异同之处，并与其他同学进行交流讨论。音乐无国界，请同学们尽情徜徉在音乐的世界里吧！
五、板书设计
《红河谷》1=F 中速 加拿大民歌
热爱大自然、热爱生活，团结友爱