17要是你在野外迷了路 教学设计

17要是你在野外迷了路 教学设计
教学目标：
1、懂得怎样利用自然现象辨别方向。
2、学会本课的13个生字，认识寸字旁，理解“野外、迷路、千万慌张、大自然、天然、指南针、准确、忠实、向导、指点、树影、北极星、永远、阴雨天、观察”等词语的意思。
3、会用“千万、永远”各写一句话。
教学重点：
学会本课13个生字，理解新词，会用“千万、永远”写句子，能背诵课文。
教学难点：
怎样识别方向。
教学过程
一、导入新课，随机识字
1、谈话导入
同学们，你有迷路的经历吗？谁来和大家分享一下，说一说你是在哪里迷路的？又是怎么做的呐？你是怎么知道这些方法的？原来平日里多注意积累，这些知识到了关键时候就可以帮助我们了。我们看，原本和家人一起春游的男孩儿，因为贪玩在野外迷了路，此时的小男孩特别需要我们的帮助，谁会愿意来帮帮他？那今天我们就一起来学习新课，去大自然看一看，在那里能不能帮小男孩找到更多回家的办法。
2、板书课题。
3、齐读课题。
二、初读课文，初识生字
你们想不想自己读读课文，看看大自然有哪些辨认方向的好方法？请大家参考老师大屏幕出示的读书要求：（学生自由读课文）
同学们，怕不怕老师给你们出难题？不怕，那就让我来考考你们吧！（检查字词）
三、深入文本，随文识字
1、现在让我们再次来到小男孩所在的那片森林，迷了路的他有些慌张、害怕，让我们一起来对他说点什么安慰一下他吧，来，让我们齐读第一小节。（课件出示第一自然段，齐读。）
2、介绍指南针，板书。指南针，用磁针制成的用以判别方位的一种简单仪器。人们在航海、野外探险等领域常常用到它。指南针的前身正是中国古代四大发明之一的司南。
3、“指”字讲解，指导书写。
4、而在文章说的指南针很特别，是——天然的。大家知道天然的是什么意思吗？你们说的很对，天然的就是指自然存在，没有经过人为加工，来自大自然的现成品。
5、接下来让我们看看夜晚之前小男孩可以靠什么天然的指南针的指引走出森林呢？（太阳）
（一）学习第二小节
齐读第二小节，体会太阳是怎么当上指南针的。大屏幕显示，学生根据太阳和大树的影子指出南、北方向。
（二）学习第四小节过渡：看来只要知道大概时间，只要有太阳，就可以找对方向了。那要是天气转阴，遇上阴雨天，太阳躲了起来，小男孩就可以看——大树？
1、出示大树图片：仔细观察这些大树，你发现他们长的样子有什么特点？（引出：稀、稠，理解两词的意思）
2、大树为什么要长成一边稠一边稀呢？——与太阳的照射有关，南边接受的阳光充足，长得就稠些。
3、这样看来，大树的枝叶生长都有着同样的一个规律 ：南稠北稀，我们就可以按照这样的规律来辨别方向了。
（三）小组合作学习三、五小节在夜里，在下雪天，我们又可以怎么找准方向呢？请同学们在课本中自己来寻找答案。小组同桌讨论后，全班交流：三小节：
1、出示北极星指路的文字填空。
2、了解怎么能找到北极星。
五小节：1、出示积雪指引方向的文字填空。
2、讨论：沟渠里的积雪哪边化得快，哪边化得慢。（抽两名同学展示）
四、认真观察，练习写字大自然这么什么神奇，文章这么优美，想不想把生字美美地写下来。“特”这个字很眼熟吧，在文中的出现的词语是特别，谁来说说他的意思？通过同义词替换的方法，大家理解了他的意思。
五、拓展延伸，升华情感
让我们来回顾课文，看看我们今天的收获吧。请同学们根据要求再读读文章吧。（填写表格）其实大自然有许多指南针，老师也写了一段，想读吗？同学们，大自然还有许多有趣的方法来辨别方向，我想你一定迫不及待想讲给我们听听，大家可以仿照课文任一小节，赶紧来试一试吧。（生 仿写）
六、课外作业，走进大自然
大自然的智慧真是无穷无尽，只有细心的小朋友才能发现。请同学们课后再去搜集更多关于自然奥秘的文字资料，分享给我们听，好吗？板书设计：
17．要是你在野外迷了路
太阳 忠实的向导
北极星 一盏指路灯
大树 稀——稠
雪 沟渠山坡