21青蛙卖泥塘 教学设计

21青蛙卖泥塘 教学设计
教学目标：
1、正确认读生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、通过学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。领悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
教学难点：
通过学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。领悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学过程：
一、导入
1、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。（谜底：青蛙）那你想认识这只可爱的小青蛙吗？那就让我们一起走进课文，去认识卖泥塘的小青蛙把。板书课题，齐读课题。读了课题你有什么疑问吗？让我们带着这些问题走进课文吧。先来看看我们这节课的学习目标吧。
1、认读生字词带拼音认读去掉拼音认读。词语认读。游戏闯关（出示词语）谢谢你们帮助小青蛙顺利过河。
2、第二关，我会填。青蛙为什么要卖泥塘呢？青蛙住在一个（烂泥塘里），他觉得那儿（不怎么样），于是想（把泥塘卖掉），搬到城里去住。那小青蛙又是怎么做的呢？出示句子。齐读。恭喜你们来到了青蛙的泥塘。
二、新授
（一）学习3-8自然段
1、听！青蛙正在大声吆喝呢。出示句子，指名读。
① 句子中有个神奇的词语，它能帮助我们将这个句子读好。谁来读读（吆喝）。你读得这么准确，能当小老师告诉大家你的诀窍吗？“喝”单独的时候读第四声，和“吆”字组成词语时读轻声。（评价语：你不但自己会读，还能教同学读好，为你竖个大拇指）②这两个字都是口字旁，应该和口有关。再联系青蛙吆喝的内容，你能猜出它是什么意思吗？真聪明，你用找联系上下文的方式理解了它的意思。③生活中你在哪听到过别人吆喝？那请你模仿他，来读读这个句子。（评价语：有模有样；像个老板）大家一起来。
2、青蛙的吆喝声吸引了哪些动物伙伴？他们说了什么？青蛙是怎么想，怎么做的？请大家默读课文3-8自然段，用横线标出动物伙伴说的话。用 波浪线标出青蛙怎么想和做的句子。3、看！老牛走来了。他说了什么？出示句子。老牛为什么没有买泥塘呢？①不过，要是周围有些草就更好了。你从这句话中听出了什么？（有点遗憾、不 满意）谁能来读读？（评价语：你把更字读得特别好；我听出了你心里的遗憾。）（难道老牛对这个泥塘一点儿也不满意吗？）
② 挺舒服老牛觉得再泥塘里打打滚挺舒服，你什么时候觉得挺舒服？（生自由发言：吃冰棍；躺在妈妈怀里......）请你带着这种舒服的感觉来读读吧，让我们也能从你的读中体会到舒服的感受。③老 牛对这个泥塘是既有些满意，又觉得还有些不足，大家试着读读，看谁能把这种感受读出来！（自由读-指名读。评价语：你就读出了这种感觉。）④听你们读得这么好，我也想和大家一起读读。你扮演“青蛙”，你扮演“老牛”，老师读旁白，咱们分角色朗读课文2-4自然段。（如果觉得我们读得不好就给点建议，如果觉得我们读得好就给点掌声吧）
4、过渡：老牛摇摇头走了。听了老牛的话，青蛙是怎么想的？怎么做的呢？（出示句子）①想 象一下青蛙可能会去哪些地方采集草籽？②草籽越 来越多了，我们来帮青蛙播撒草籽吧？谁能用动作给大家演示下。（ 播撒种子不能朝天，应该对着地上一行一行地撒，种子便能落地生根了！表演得这么好，你肯定是个留心生活的好孩子）③我们一起来读读这两个句子。④过渡：（师深情叙述）我们陪同着勤劳的青蛙，到处收集草籽，并把它们播撒在泥塘的周围，大家辛苦了，闭上眼睛休息一下吧！时间一天天过去，温暖的春天已经到来，春风柔柔地吹着，春雨沙沙地下着，孩子们，快睁开眼睛看看，泥塘有了什么变化？⑤ 让我们一起来美美地读读这个句子。
5、看着绿茵茵的小草，青蛙更自信地吆喝起来。野鸭也飞来了。他又说了什么？①野鸭 ，我想问问你，这地方好在哪？那你为什么又嫌这里的水太少了。②原来，野鸭和老牛的想法是一样呀，对这个泥塘既满意又不满意，请大家试着读读看，谁能把野鸭对泥塘的感受读出来！③很多 同学都跃跃欲试了，我请男生扮演“青蛙”， 女生扮演“野鸭”，老师读旁白，咱们分角色朗读课文第6-7自然段。
6、野鸭拍拍翅膀，飞走了。听了野鸭的话，青蛙是怎么做的？①为了引 水，小青蛙做了哪些事情？②真是只勤劳的小青蛙，我们一起来帮帮他。
（二）学习9-10自然段
1、泥塘灌足了水，青蛙再次吆喝起来，又来了哪些动物伙伴？它们说了什么？请大家小声读第10自然段。
2、出示句子，指名读。
3、老牛和野鸭都说出了泥塘的优点和不足。这些小动物当时是怎么说的？选你最喜欢的一种动物像老牛和野鸭这样这样说一说。
4、出示句型，同桌互相练习，汇报交流。（评价语：你把理由说出来了，要表扬；你还加上了动作，有创新）
5、你们说得真不错，把动物们心里的想法都说出来了。每次听了小动物的话，青蛙都想！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是勤劳的青蛙听小鸟的建议在池塘边栽了树，听蝴蝶的建议在草丛里种了花，听小兔的建议修了一条通往城里的路，还听小猴的建议在泥塘旁边盖了一栋漂亮的房子。
（三）学习11-12自然段
1、看着自己的劳动成果，青蛙满意极了，吆喝得更大声了。请大家自由读读11段，画出青蛙吆喝的内容。（指名读）
2、多好的地方，泥塘究竟好在哪？指名说。（评价语：你们都有一双善于发现美的眼睛，一下说出了泥塘这么多优点）
3、每一个标点都是无声的语言。你读 懂了这个标点符号吗？它省略了什么？你能代替小青蛙继续夸夸自己的泥塘吗？（房子、蜜蜂、蝌蚪、小猫、小松鼠）
4、真是个好地方。（板书、贴图）谁帮青蛙吆喝下。（评价语：我听出了你对这个泥塘的喜欢）
5、我也想和你们一起读读，行吗？（师生合作读）
6、青蛙还愿意卖泥塘吗？为什么？
7、还记得开始时的烂泥塘吗？是什么原因让它发生了这么大的变化。三、课堂小结：
同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手在这里种草、引水栽树、种花、修路、盖房子，让以前的烂泥塘，成了现在的好地方。青蛙通过劳动让自己的生活环境变好了。那我们可以通过努力让什么变好？这真是一篇有意思的课文。既让我们读到了有趣的故事，又带给了我们启发，让我们再一次齐读课题。课后老师布置了两个小作业，请大家认真完成。
板书设计
21青蛙卖泥塘
烂泥塘 好地方