12荷叶圆圆 教学设计

12荷叶圆圆 教学设计
教学目标
1.随文识字，认识“珠荷蹲摇躺晶停机展透唱朵”。
2.正确、流利朗读课文，积累自己喜欢的句子。
3.练习用“(什么)是(谁)的(什么)”说话。
教学重点
练习用“(什么)是(谁)的(什么)”说话。
教学难点
练习用“(什么)是(谁)的(什么)”说话。
教学过程
一．谈话导入新课
1．老师知道同学们都喜欢猜谜语，所以今天呀老师给同学们带来了一个谜语，来猜一猜吧？谜语：一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。指名回答
2.（课件出示）这就是荷叶，是什么样子的？（说完整的话，生：“荷叶。”）
3.这节课，我们就来学习与荷叶有关的课文。小手准备（跟老师一起书空课题），——荷叶圆圆，齐读课题。
二、初读，感知课文内容
1.看着这么漂亮的荷叶，想不想知道课文中发生了什么事儿呢？生：想下面请同学们听老师范读一遍课文怎么样？请同学们拿起课本，认真听，可以在心里跟读哦！
2.同学们听得真好，下面请同学们自读课文：要求：（1）把课文读正确，不添字、不漏字，生字多读几遍。(2)标好自然段序号。（3）想一想：荷叶把谁吸引来了？
3.生汇报荷叶把谁吸引来了 师把这四个好朋友贴到黑板上。认识“珠”
三、走进课文，随文识字。
1.请同学们再读一遍课文，要求：正确、流利、有感情的朗读课文。2.教师分段出示课文。（1）出示第二段，指名读。并随文识字：摇 躺 晶 问：小水珠把荷叶当成了什么？生回答，师把答案整理到黑板上。（2）出示第三段，指名读。并随文识字：停 机 坪 展 透 翅 膀 问：小蜻蜓把荷叶当成了什么？生回答，师把答案整理到黑板上。（3）出示第四段，指名读。并随文识字：唱 问：小青蛙把荷叶当成了什么？生回答，师把答案整理到黑板上。（4）出示第五段，指名读。并随文识字：朵 问：小鱼儿把荷叶当成了什么？生回答，师把答案整理到黑板上。
3.同学们真棒，认识了这么多字。老师给同学们带来了一段文章，我们来读一读吧！（检查一下孩子对二类字的识记结果）出示：夏季的早晨
4.请同学根据图说一说课文内容怎么样？出示图，一段一段的根据课文内容填空。
四．仿说句子“荷叶是。”
1.课件出示句子，看看这四个句子有什么特点？生：......是......
2.看图，仿说句子“荷叶是的。”
五．拓展阅读
1.其实，像《荷叶圆圆》这么美的文章还有很多，今天老师给大家带来了一篇美文《乡野夏趣》，下面请同学们打开自己读一读。
2.下面请同学们闭上眼睛听老师读，跟着老师的朗读去感受一下夏夜的美好不好？教师读，生感受。
小结：像这么美的文章还有很多，我们课后多多发现，多去读一读好不好？
板书设计
12荷叶圆圆
小水珠 摇篮
小蜻蜓 停机坪
小青蛙 歌台
小鱼儿 凉伞