26.《手术台就是阵地》教学设计

三年级语文（上）师用导学案
课题：26、手术台就是阵地 课型：新授课
教学目标：
1.认识13个生字，理解气焰嚣张、硝烟滚滚、恳求、迅速、争分夺秒等词语。
2.理解“手术台就是阵地” ，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。（重难点）
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
课时安排： 1课时
教学过程：
一、预习检测
（一）、预习环节（课前完成）：
1、自读课文，自学生字词，了解课文的主要内容；
2、组长组织完成字词的识记。
3、搜集关于白求恩的图片、文字资料。
（二）检测环节（课上完成）：
1.导入新课。出示课文插图，这是抗日战争期间，八路军八路军野战医院紧急抢救伤员的情景，看这位外国医生不顾个人安危正在为伤员做手术，他说：“手术台就是阵地。”板书课题。学生交流课前搜集的相关资料。
师补充：白求恩是加拿大共产党员，著名的胸外科医师。我国的抗日战争爆发后，他受加拿大共产党的派遣率领医疗队到中国工作。他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医疗干部，后因在河北唐县抢救伤员感染去世。
2.检测字词的识记理解情况。
（1）给认字注音。
斗 ( dòu ) 棒（ bàng ） 恩（ ēn ） 撤（ chè ）险（xiǎn ）
帘 ( lián ) 迅 (xùn ) 速（ sù ） 夺（ duǒ ）瓦（ wǎ ）
（2）认读词语并说说加点词语的意思。
战斗 大夫 血丝 敏捷 腹腔 恳求 布帘 迅速 连续
陆续 撤走 气焰嚣张 硝烟滚滚 争分夺秒
（3）用自己的话说说这篇课文的主要内容是什么？
记叙了白求恩在战斗形势万分危急的情况下，把手术台当成阵地，连续工作69个小时的事迹。
二、合作探究
1、默读课文，思考：课题是由谁的话演变而来的 是在怎样的情况下说出来的 他为什么把手术台当做了阵地？从而表现出了他的什么精神？
“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。他是在情况十分危急的情况下，坚守阵地不撤离时说出来的。在齐会战斗中，白求恩在离火线不远的小庙里为伤员做手术，在环境越来越危险，气氛越来越紧张，师卫生部长紧急地催促下，白求恩仍然镇静地为伤员做手术，丝毫不顾及个人的安危，他把自己的手术台当作了战士打仗的阵地，一直争分夺秒地抢救伤员，工作了69个小时。三天三夜不下手术台，把手术台当作了阵地。表现了白求恩大夫不顾个人安危、坚持工作的精神。
2、抓住重点，精读感悟
你从课文的哪些语句中最能感受到白求恩大夫坚守岗位和对工作的极端负责
找到有关的语句并画出来 。
3.重难点导学：突破第一个问题主要是通过让学生读—-议的方法完成。具体是：生朗读全文，然后围绕问题概括出来的。突破第二个问题主要是通过抓住关键词句读议悟的方法完成。具体是：生再读全文，抓住三次环境描写，当几发炮弹落在小庙前的空地上时，当炮弹不断在周围爆炸时，当火苗向手术台扑过来时，白求恩都是怎么工作的，然后全班交流，最后读出自己最受感动的部分。
三、展示提升
1.展示
2.朗读
3.质疑
四、小结强调
通过学习本课，你明白了什么？学完了这篇课文，白求恩大夫不顾个人安危、坚持工作的精神，让我们深受感动。
五、检测反馈：
1、按照课文原文填空。
　（1）.突然，几发炮弹落在小庙前的（　空地　）上，硝烟滚滚，（弹片纷飞　），小庙被烟雾（淹没　　）了。白求恩仍然（镇定　）地站在手术台旁。
（2）.敌机（　不断　）地在（上空　　）吼叫，炮弹（　不断　）地在周围爆炸。
（3）.一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在（　门口　）的布帘烧着了，火苗向（　手术台　）扑过来。白求恩仍然（争分夺秒　　）的给伤员做手术，做了一个又一个。
2、课文中的三次战斗环境和气氛的描写，充分表现出了白求恩的（　对工作认真　）、（　对同志负责　　）的崇高品质。
3、多音字注音并组词 。
斗 大 血
六、拓展延伸： 网上查找白求恩的资料，如有不会可以向父母请教。
板书设计 : 26 手术台就是阵地
情 况: 危急 → 更危急 → 十分危急
白求恩: 镇定 → 坚守阵地 → 争分夺秒
对工作认真 对同志热忱
教学反思：