部编六年级上册语文 第三单元习作 让生活更美好 教学设计

课 题 习作《 让生活更美好》 部编版 六年级上册 第三单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.通过各种活动激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来融入感情，表达看法。 2.能根据提供的内容确定主题，用流畅的语言、具体的事件表达对生活的感触。 3.先说后写，先想再写，学会构思选材，学会通过具体事例来表现内心情感。
学习 重难点 能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。 学会构思选材，用具体的事件写出事物对自己生活的影响。
学情分析 六年级学生已经初步具备完整叙述一件事情的能力，但在事物描写中如何表达自己的独特感受，更好地融入感情，还是缺乏方法和策略。就本课而言，“美好”是一种感受，如何将“美好的感受”融入叙述、描写中，借鉴已经学过的内容，感悟方法，把生活中的美好真实比较细腻地呈现给读者，则是六年级学生言语构建能力、思维发展能力的生长点。
教学辅助 多媒体课件
教学过程
学习任务一：谈话导入，打开思路
（设计意图：从学生的生活体验入手，导入任务情境，让学生明白为何写，激发学生的习作兴趣。话题的选择和确定，基于学生自己的生活经历、生活体验，从“最想分享”的角度展开捕捉。教学中，要能够依托教材“习作提示”的精准导向，将学生的美好观点相互启发，不断具象化，推动学生的表达情绪不断递升。）
1.生活是温馨美好的，生活是丰富多彩的，生活中有很多东西在为我们的生活增添一抹抹靓丽，一抹抹美好，读一读教材板块一的八个词语，联系生活实际，说说什么让自己的生活更美好。
（课件出示板块一）
教师根据汇报内容，提取不同的角度。
【预设】让生活变得美好的不仅仅是板块一所列举的八种事物，还有很多很多，它们共同组成了我们绚丽多彩的世界。
个人兴趣爱好方面：读书、集邮、种花、唱歌、运动健身……
家庭日常生活的角度：家庭聚会、全家旅行、亲子活动……
校园学习生活方面的：运动会、社团活动、艺术节……
养成的好习惯、好品格方面：做事认真、诚实守信、善于动脑……
学习任务二：捕捉“美好镜头”，概述“美好”
（设计意图：梳理“什么让生活更美好”，通过分类，帮助学生提炼最想分享的内容，形成自己的看法。）
1.晒美好瞬间，唤醒记忆
师：刚才同学们说了很多让生活美好的东西，有的是具体的事物，如美食、音乐、鲜花、森林等；有的是抽象的事物，如创意、诚信、梦想、科技等；也有的是生活方式：如旅行、集邮、阅读、种花等。（PPT出示美好瞬间的画面）
2.小组交流：为什么这种事物让自己的生活变得这么美好？请结合教材板块二的泡泡语简单地说一说。（课件出示板块二）
3.想一想，你最想分享给别人的是什么？用一句话表达自己的看法。
分享句式：“ 让生活更美好，因为 。”
3.你想通过哪件具体的事来体现自己的看法，并分享给别人。
交流明确：选择的事例是真实发生的，感受最深的，最能体现自己看法的。
学习任务三：回顾课文，学以致用
（设计意图：通过构思图表和教师的引导，学生尝试写出分享的内容，同时出示习作提醒，读写结合，示例引领，让学生在写的同时清楚自己写的目的。）
1．回顾课文《竹节人》第一部分“有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。”点出主题“斗竹节人”让生活更美好。接着写出“我们”制作竹节人的过程，“斗竹节人”的乐趣，表现了“我们”对“斗竹节人”游戏的入迷。
2．仿照《竹节人》的写法，小组合作交流选择的事例。
3.以一个话题为例进行梳理。(课件出示表格)
题目 运动 让生活更美好
补充话题，是如何让生活更美好的？ 1.一次篮球比赛让我爱上打篮球。 2.刻苦训练的我进入学校的篮球队。 3.与队友共同参与训练和比赛让我结交了不少好朋友。
为什么让你觉得生活更美好？ 1.体验刺激的比赛 2.获得难得的机会 3.认识更多的朋友
4.根据在横线上补充的话题，借助表格，设计习作的主要情节。
(1)这个话题是如何让你的生活更美好的？和同桌说一说。
(2)指名发言：说清这个话题让生活变美好的过程。
5.结合自己补全的题目，思考：“生活更美好”会有哪些体现？
(1)结合某一事物，将抽象的感受具象表达。
科技让生活更美好——方便、快捷
种花让生活更美好——成就感
音乐让生活更美好——放松、开心
(2)迁移运用，思考如何体现这种美好的感受。(画画让生活更美好——放松、欣赏；梦想让生活更美好——期待、憧憬、目标；勇敢让生活更美好——克服困难、战胜挫折)
6.结合实例，直观对比把原因写具体的好处。
(1)听音乐让我觉得特别轻松。音乐就像一个好友一样让我的生活变得更加美好了！
音乐就像一个知心朋友。当我觉得寂寞的时候，我会听一些欢快的歌曲，心头的烦恼就会慢慢消散开。当我伤心的时候，我会听一些节奏舒缓的钢琴曲，那优美的旋律仿佛是在安慰我的心灵。
（2）全班评议，感受“把原因写具体”的作用。(原因写得越具体，越能让读者感同身受，理解这种事物独特的作用，有助于理解作者写作的目的。)
学习任务四：融入感情，完成初稿
1.学生开始写初稿，教师巡视。
2.写完后，同桌互相交换习作，看看习作中是否表现出了“美好”，而这种“美好”是否感动其他人。
课堂小结：
同学们，生活处处皆美好，罗丹说过：美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。让我们处处留心，用心感受美好，把美好传递他人吧。
自主作业：
根据评价建议，修改自己的片段。
板书设计：
习作： 让生活更美好
确定题目
选择材料
完成初稿