部编六年级上册语文 语文园地三 学习任务单（有答案）

语文园地三 学习任务单
学习任务一：交流平台
1. 我们刚刚学过的课文《故宫博物院》这篇课文的前面为我们布置了两个任务，一个是要我们设计故宫博物院参观路线图；一个是要我们详细介绍一处景点。你是怎样完成这两项任务的？
2.我们在学习《竹节人》时，如果你的阅读任务是“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务，你在阅读时应仔细阅读哪些部分呢？
学习任务二：词句段运用
（一）看例子，仿写人物入迷的情景。
1. 请同学们分别阅读情景描写的三段文字，谈谈自己的体会与感悟。
2.试着写一写人物入迷时的情景。
（1）弟弟看电视或者看书入迷了……
（2）两位老爷爷在大树下下棋入迷了……
（3）书法老师写字入迷了……
（二）学习用序数词逐项说明理由的表达方法。
1. 读读“词句段运用”的第二部分一段话，注意加点的部分，你从这段话中发现了什么？你认为用这种方式表达有什么好处？
2.请同学们从下面两个选题中自选一个，用自己刚刚学到的方式讲出自己的理由。
学习任务三：日积月累
　1.自读古诗：要求读准字音,读通诗句。
2.你对作者有哪些了解，读了诗题，你知道了什么？这首诗主要写了什么？请你描述一下诗中描绘的画面。
3.作者是怎样描写春天的景色的
4.练习背诵
参考答案：
学习任务一：交流平台
1.我们要为家人计划故宫一日游，就没有必要把四份材料仔仔细细读一遍，而是重点阅读材料一、材料三和材料四就可以了。如果我们要做的任务是介绍太和殿这一处景点，则需要仔细阅读材料一、材料二和材料四。
2.我们要仔细阅读的是与制作和操作这种玩具相关的部分，对有关玩竹节人的有趣经历这一部分，就可以粗略地浏览一下。所以我们应该这样做，
学习任务二：词句段运用
（一）
1.示例：（1）第一段文字描写的是一群同学围观竹节人搏斗的情景。这段先写了地点，然后从围观者人数之多、动作、声音、注意力等方面，写出了围观者围观时的情景，从侧面写出了竹节人搏斗的诱惑，或者说玩竹节人给大家带来的无穷的乐趣。
（2）第二段文字描写的是座位后面同学看前面同学玩竹节人的情景，主要运用了动作描写，“伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。”是细节描写，我们可以想象出玩竹节人是多么有乐趣的事情。
（3）第三段文字写的是罗丹忘我工作的情景。这段话中有对罗丹的动作描写、神态描写，还运用了想象和夸张。大量的细节描写使我们看到了一个全身心投入工作的罗丹。
2.示例：，弟弟被书中的故事迷住了，只见他“腾”地一下从椅子上站起来，双手情不自禁地挥舞着，眼睛闪着光，嘴里还喃喃地念道：“好样的，真是好样的。”简直如痴如醉啊！
（二）
1.这段话讲的是人们认为的天体上的生命存在必须具备的几个条件。作者用“一是……二是……三是……四是……”（板书）的方式，把四个条件一一列举出来了。用这样的方式说明理由会使听众或读者觉得条理清晰，理由充分，说理性强，说服力大。
2.示例：我要竞选的是班级体育委员。理由如下：第一， 我的体育成绩非常优秀，两次参加校运会都取得了优异的成绩：共参加过6个体育项目，每个项目都取得了奖牌，共获得了3枚银牌、3枚铜牌！这不仅为班级体争得了荣誉，而且也证明了我在体育方面的不容争辩的实力！第二，我一贯地乐于助人，关心班集体，具有很强的集体荣誉感。
学习任务三：日积月累
　1.略
2.朱熹,南宋哲学家、教育家。“春日”的意思是在春天里。
诗意：在风和日丽的一天,诗人到泗水流域去观赏风景。那里风光无限,刹那间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。哪里都可以领略到春风的气息，百花盛开,姹紫嫣红,到处都是春天的景象。
3.作者采用虚实结合的手法来描绘春天的景色。虚实结合,寓哲理于感性形象之中,不仅把春天描绘得生机勃勃,而且蕴含了深刻的道理。
4.自由背,同桌背。