人民版必修1专题七第二课美国1787年宪法（共39张PPT）

课件39张PPT。《美国1787年宪法》说课课件 建德市寿昌中学 张光荣
《美国1787年宪法》说课课件 教材分析教学过程教法、学法的运用及依据
教材的地位和作用教材分析 美国是当今世界上最重要的国家，综合国力强大。但对于真正的美国主流精英人士来说，他们的国家最值得为之骄傲的不是其庞大的物质财富、领先世界的科技和教育、无与伦比的军事力量，而是创造这一切的机制。这种机制用通俗的话来讲就是治国之道。而这种机制的建立则源于1787年宪法。
1787宪法是近代世界第一部成文宪法，将启蒙思想与美国实际相结合，它不仅为美国200年来由小变大、由弱变强奠定了制度上的基础，也深刻影响了世界文明的进程。
教 学 目 标教材分析1、基础知识目标：
了解: 宪法出台的背景、美国两党政治的形成及特点
知道: 1787宪法的内容、特点及作用联邦制的权力结构。2、能力培养目标：
（1）.能够结合1787宪法出台的背景和主要内容, 了解美国联邦制的结构特点。（2）.对比美国的总统制和英国君主立宪制在权利结构、有无君主、总统与首相的产生方法等发面的不同，从而培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。 教 学 目 标教材分析教 学 目 标教材分析3、过程与方法:
（1）.通过历史情境的创设,引导学生概括美国1787年宪法的特点。
（2）.采用探讨式探讨1787年宪法的进步性和局限性。
（3）.运用比较法、分析法、问题探究法去研究美国总统制和英国君主立宪制的异同。教 学 目 标教材分析教 学 目 标教材分析4、情感、态度与价值观
（1）1787年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。
（2）辨证全面地分析1787年宪法，要认识其局限性。
教 材 重 难 点 分 析教材分析依据：1、新课程倡导学生自主学习、合作学习主动探究
重视学习过程、重视情感态度与价值观2、高一学生有一定的学习基础和思考分析问题的能力，
有一定的合作意识，但认知水平不搞主动学习能力较差，
缺乏对历史问题的探究能力
教 材 重 难 点 分 析教材分析1.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握:
如何理解美国1787年宪法是“制约权力，平衡利益”的宪法，这既是本课的重点又是难点。这会涉及独立之初美利坚合众国复杂交错的矛盾斗争和阶级关系，因此需要大量的材料和教师的总括引导才能使学生真正理解。同时又是现在美国的体制的特点，可以让学生准备一些关于现在美国国会、总统、最高法院的资料，以备课堂上答记者问。
教材分析 2. 对美国1787年宪法的评价：
受一些观点的影响，有的同学认为美国的民主是世界上最完美的民主，将美国民主理想化、神话化。学习这一内容，教师必须引导学生分析1787年宪法的内容，正确评价1787年宪法的进步性和保守性。 教 材 重 难 点 分 析 《美国1787年宪法》说课课件 教材分析教法、学法的运用及依据教法、学法的运用及依据教学方法1、多媒体课件教学，增强教学内容的直观性、生动性。一方面搜集相关课件制作资料（美国“白宫”、“国会”、“联邦法院”的外观图片等），力争再现历史，为学生创设历史学习情境。
2、“新闻发布会-记者招待会-小组辩论”的教学流程。
课前将学生分成四个小组（分别是四个发言人：华盛顿2、国会、最高法院、），提供一定的资料使其做好相应的准备工作，同时指定四个相应的组长。
3、情境诱思法和问题诱思法。在教学过程中，要求学生自学一部分教材上编写得较详细的内容，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。 课前学生准备：
1．课前预习，掌握基本史实。
2．按照教师布置的问题，参加自己感兴趣的小组并进行准备，自主搜集资料，由组长负责，各组员共同探究问题。
①新闻发布会小组：编写台词。
②记者招待会小组：记者与代表团进行提问设计并作答。
③辩论小组：赞成与反对方分别从不同立场写辩词。各小组成员之间可以相互交流。
根据学生的实际情况，我对学生进行学法指导，让学生大胆参与课堂教学，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑而悟”的目的。 学法指导教法、学法的运用及依据 《美国1787年宪法》说课课件 教材分析教学过程教法、学法的运用及依据“如果你爱他，就把他送到纽约，因为那里是天堂；
如果你恨他，就把他送到纽约，因为那里是地狱。”美国是 还是天堂地狱?根据不完全统计目前每年世界各地通过合法途径移民到美国的人数达十几万，非法移民的就更多了。这个数字告诉我们，更多的人认为美国是天堂。不可否认，当今的美国经济繁荣，社会稳定，政治清明，这正是美国对世界其他各国人民的吸引力所在。思考 只有200多年历史的美国，为什么成为世人趋之若骛的人间“天堂”呢？教 学 流 程 图导入新课教学过程 --- ---
创设情境激发兴趣进入主题新生美国的窘境无 权无 权、无钱无 力新闻发布会教 学 流 程 图突出重点导入新课教学过程 -- --
创设情境自悟归纳Capital , the United StatesSupreme CourtPresident国会<立法>总统<行政>联邦法院<司法>美国三权分立机构的设置记者招待会记者招待会记者招待会记者招待会三权分立之下 ，政府各部门的权力是如何制衡的？例如：
① 联邦法院有权审查行政或立法的行为，如果他认为政策、
条约或政策“违宪”，可宣布其无效；
② 国会可用三分之二的多数推翻总统对国会法案的否决，
可通过法律规定法院的组织与权限。
③ 众议院有权对犯有“背叛、行贿、受贿或犯有其他重大罪
行和恶行”的包括总统、副总统在内的所有美国文官提出弹
劾，然后交由参议院审判。制约与平衡克林顿怎么了?1994年葆拉·科尔宾·琼斯起诉克林顿对其进行“性骚扰”，并指控白宫前实习员： 莫妮卡·莱温斯基曾与克林顿有染，克林顿均予以否认，琼斯败诉。但1998年8月17日，克林顿向全国发表 电视讲话，承认他和莱温斯基有“不适当”的关系，并承认他和莱 温斯基的关系是错误的。不过他强调自己“ 在任何时候都没有要求任何人撒谎、隐藏和销毁证据或做任何其他 违法的事情”。 面对这个问题，联邦法院能做什么？宣布总统违宪，予以调查，向国会递交调查报告国会面对联邦法院提交的报告会怎么做？弹劾不想这么快下台的克林顿该怎样应对？1998年10月19日，众 议院举行全体会议，以简单多数通过了以“作伪证”和“妨碍司法”为罪名的对克林顿的弹劾议案否决国会的议案不愿善罢甘休的国会还能做什么呢？举行参议院投票表决1999年2 月12日，参议院在对克林顿总统弹劾案的最终表决中，以45票 赞成对55票反对否决了对克林顿的第一项弹劾条款，即指控他在 绯闻案中“作伪证”。以50票赞成对50票反对否决了他“妨碍 司法”的第二项弹劾条款。两项表决都没有达到宪法规定的对克林顿定罪和免职的票数。 教 学 流 程 图突出重点导入新课教学过程突破难点一 -- --
创设情境释疑启发
一、1787年宪法是美利坚民族赖以生存和发展的基本法，是美国的最高法，也是近代世界的第一部资产阶级成文法。它的最重要意义在于她将欧洲文艺复兴时期以来人类对理性政治的追求变为现实。当今美国史学界和政治界对1787年宪法的不同看法：二、1787年宪法并不是一个完美无缺的政治体制设计，其最明显最严重的缺点在于承认了黑人奴隶制，为宪政的发展埋下了一颗定时炸弹，为日后南北战争埋下了伏笔。请比较客观公正地评价美国1787年宪法？评价地位：
进步性：
局限性：教 学 流 程 图突出重点导入新课教学过程突破难点一突破难点二
-- --探究提升辩论第二次世界大战期间，英国首相邱吉尔对美国总统富兰克林·罗斯福说：
“总统先生，人们关心的是你在何种程度上不经国会批准而能采取行动，而你不必为内阁所困绕。而另外一方面，我从不为议会所困绕，但我事事都得与我的内阁商量并获得内阁的支持。”美国总统制与英国君主立宪制的异同总统国王选举产生世袭任期制（4年）终身制有无总统首相总统议会都是资产阶级民主制总统任命首相任命教 学 流 程 图突出重点导入新课教学过程突破难点一突破难点二小结巩固 — —
延伸比较基础作业布置“如果你爱他，就把他送到纽约，因为那里是天堂；
如果你恨他，就把他送到纽约，因为那里是地狱。”美国是 还是天堂地狱? 谢谢大家！