8夜色 教案

8夜色 教学设计
教学目标
1、学习生字、词语，正确，流利地朗读课文，背诵课文。
2、图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。
3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
教学重点
正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。
教学难点
理解课文，理解主人公情感的变化，并从朗读中感受这种变化。
教学过程
（一）情境创设，谈话导入
1、同学们，今天老师给你们带了一份礼物——出示夜晚美景图片
2、欣赏完这些美丽的夜色，你有怎样的感受？（生谈感受）夜晚的景色其实很美很美，但是怕黑的小朋友却欣赏不到，今天我们就来认识一位怕黑的小男孩。
3、板书课题：《夜色》齐读。
4、老师来考考大家，小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。（师领读，生领读，开火车读。将生字放入词语中读，开火车读。师相机纠正发音）
（二）理解课文，指导朗读
自由读课文问题：“我”从前是一个怎样的孩子？你从哪里看出来的？学习第一小节
1、让学生根据思考题自由读第一节。
2、指名回答，引出课文的第一节。问：你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的？用课文里的句子来回答。（1）天一黑就不敢往外瞧。（2）可我一看窗外心就乱跳、、、、、、a)指名读。b)指导朗读。（边读边想象，读出害怕的语气）c)拓展：用一、、、、、、就、、、、、、练习说话。d)拓展：说词语“很-很-”“-了又-”并说句子e)“心就乱跳”的“我”这时会想些什么呢？我害怕的是什么呢？
3、过渡：妈妈的故事没有帮到我，可“我”现在不害怕了，爸爸是怎样帮我的呢？
学习第二小节
4、指名读。
5、出示：小朋友这么害怕，他爸爸又是怎么做的？
6、想想“偏要”是什么意思？
7、指导朗读：读出无可奈何又想撒娇的语气。
8、和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。
9、教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么。（课件出示句子：原来花草都像白天一样 微笑 。）“ 微笑”“睡觉”是 把对象当成什么来写了？你能用类似 的方法说几个句子吗 师出示“桃花”“猫”“燕子”图片，学生举手发言。
10、指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。
11、小组合作学习：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。
12、这里的夜色美不美？“我”没有想到，在夜晚也能看见这么美丽的景色，从此（课件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉、、、、、、）引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好像还做了个美梦呢！
13、指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，评议。
14、过渡：现在的“我”还是个胆小的孩子吗？对，现在的“我” 已经变得很勇敢了。
（三）总结全文，拓展延伸
1、说话训练：你们还怕黑吗？那你们要做一个怎样的孩子？
2、小结：其实夜晚和白天一样可爱，勇敢的孩子能看到更多的美丽。只要我们勇敢地去发现，去观察，去克服困难。
（四）音序查字法练习
1、出示题目。（在、再）小鸟在和我说：“再见！”
2、指名反馈。3、总结：字典是我们学习语文的好帮手，有了字典，就打开了生字王国的钥匙。
（五）学写字“再”
1、笔顺2、提问学生“写这个字需要注意什么？”（生答）3、提醒主笔、各个笔画的占格。4.师在投影仪上示范书写。生练习。5、展示学生作品，点评。
师总结：小小一个汉字，也蕴藏着这么多的道理，做人也要像汉字那样，横平竖直刚正。
（六）布置作业，延伸课外
晚上的景色这么美，晚饭后和爸爸妈妈一起出去散步，欣赏这美好的夜色，用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景写下来。