16雷雨 教学设计

16雷雨 教学设计
教学目标
1.会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。
2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
教学重难点
默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的
教学过程
课前交流：同学们，我们来个说词语的小游戏，好不好？
云：
风：
雨：
一、导入新课
刚才咱们说了那么多关于云、风、雨的词语，老师这儿有一个关于刮风下雨的视频，一起来看看？认真看哦，待会儿老师可要提问哦。播放视频你看到了什么？听到了什么？看到这个场面，我们知道一场——（学生说出雷雨或者暴雨）就要来了。今天我们一起学习一篇关于雷雨的课文。也就是我们今天学习的16课。（板书）雷雨，也叫雷阵雨，多发生于夏天，它来得急，去得快，那小作者是怎样描绘这一场雷雨的呢？快打开书看一看吧。
二、初读感知
1.昨天，老师已经让同学们回家预习了课文，不知道这三件事情你做好了吗？（大屏幕出示3条小提示：1.读准字音；2.读通句子；3.标好自然段的序号。）老师再给你几分钟的时间准备一下？待会儿老师要检查哦。如果你准备好了了，就坐好示意我哦。好了，开始吧。2.学生自由读文
3.同学们都坐好了，这3点都做到了？我可要看看了。（1）检查生字。带拼音：大屏幕出示带拼音的词语 自由读；指名读（每人一行）不带拼音：把拼音去掉谁还认识？大屏幕出示不带拼音的词语 大家都认识？那这样吧，同桌互相听一听，如果你的同桌读对了，送给他一个微笑；如果他读错了，就告诉他正确的读音，开始吧。词语卡片（用彩色卡纸做好的词语卡片）：谁能读对老师手中的卡片，谁就是这张卡片的小主人喽。谁来？（指名读，读对的学生将获得卡片一张）（2）检查读课文同学们的生字读得好棒！接下来，来展示一下你们的朗读吧，谁来？指名分自然段朗读课文。
总结过渡：同学们预习的真不错，接下来就让我们走进这场雷雨，区感受雷雨前、雷雨中、雷雨后（板书）的情景吧。让我们先来看看雷雨前的情景吧。
三、品读课文：
（一）学习雷雨前
1.指名读1、2、3自然段，边听边想象。雷雨前天气有什么变化？）2.学生交流。
3.学生读文。
4．指名分自然段读，理解相关内容，加强朗读指导与训练。（1）指名读第一自然段。（先指导朗读，再理解词句意思）根据学生朗读情况随机指导（如：用“噢，你看到的乌云不够多”，引导学生重读“满天”；用“你看到的乌云不够黑，还轻飘飘的呢！”引导学生重读体会“黑沉沉”“压”。（学生做“压”的动作，引导体会：抬头看见厚厚的乌云重重的压下来，你有什么感觉？）（2）指名读第2自然段（过渡：闷热之后，天气 又有怎样的变化呢？谁来读2、自然段？）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆，一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。这里的“垂下来”是什么意思？把“垂”换成“落”行不行？小结：风真大啊！谁来读一读？（3）第3自然段（过渡：乌云压下来了，大风刮起来了，紧接着，读——“闪电越 来越亮 ，雷 声越来越响。”（出示）再读——“闪电越来越亮，雷声越来越响。”（板书： 闪电亮 雷 声响 ）积累 词语“ 电闪 雷鸣”：“闪电越 来越亮 ，雷 声越 来越响。”，读 着这句 话，老师想到了一个词语，猜猜看，我想到了哪个词语？（板书： 电闪 雷鸣）请同学们齐读两遍。
总结过渡：同学们，在炎热的夏天里，天空中乌云密布，又闷又热，压得我们 喘不过气来，忽然间狂风大作，电闪雷鸣，雷雨来了！师范读——（出示4、5、6自然段）
（二）学习雷雨中
1.齐读，读完后问：你感觉到这场雨怎样？板书：大
2.那从哪儿可以看出雨大呢？在书上画出来。让老师来听听，你从哪儿体会到的雨有多大？
3.指名读。（老师注意评价：如果学生读到位我就说，你的雨下的可真大呀；如果学生没有读到位，我就说，雨不大啊；注意读好“ 哗，哗，哗”如果学生读得语速快， 应评价 ：你的雨不但大，而且还很急呢！指导学生把音调拖长，音调越来越高，以示雨越下越大。）
4.雨越下越大了，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。好大的雨呀！（一起读4、5）5.过渡：渐渐的，渐渐的，雨（学生说出：小）板书：小6.这么一场大雨，渐渐的小了，这大——小，你有信心把这变化读好吗？同桌两个人先练习一下。
7.找一对同桌读。
（三）学习雷雨后
1.看，雨停了，天亮起来了！（大屏幕出示图片，淡淡的背景音乐）默读课文，不动唇、不指读。说一说：你看到了什么？（引导学生把话说完整）太阳：彩虹：（样子，形状）青蛙：
2.笑眯眯 的太阳......（根据学生的回答小结）这雨后的一切真——（美），那就快来美美地 读一读雨后吧。（大屏幕出示雷雨后的内容）
3.学生自由读。4.指名读。（配乐读）
5.你愿意把这雨后的美景印在你的脑海里吗？先自己在下面练一练吧？（大屏幕出示：天（ ）起来了。打开窗户，（ ）的空气迎面（ ）。雨停了，（ ）出来了，一（ ）彩虹（ ） 在天空。蝉（ ）了。蜘蛛又（ ） 在网上。池塘里水（）了，青蛙也（ ）了。6.学生自由练习7.指名说。
8.总结：刚才我们跟随小作者一起，经历了一场雷雨的洗礼。接下来，让我们一起沐浴在春雨中吧。
四、拓展阅读
1.（大屏幕出示：春雨 配淡淡的音乐）
淅（xī）沥（lì），淅沥......
春天的雨在夜里降落，在黎（lí）明停（tíng）息。
春天的雨是颜料：
染（rǎn）绿了小草和树叶，
抹（mǒ）红了野花和山果。
春天的雨是琴键（jiàn），叮咚，叮咚！
敲响了平静的小池塘，
声音是那么婉（wǎn）转（zhuǎn）、动听。
春天的雨是催（cuī）眠曲：
小朋友们刚从梦中醒来，又走进另一个甜甜的梦。你可以把你最喜欢的地方多读几遍，待会儿和大家一起分享，好不好？2.自由读3.指名读（配背景音乐）让我们伴着这美丽的春雨开始我们今天的写字之旅吧。
四、学习生字。
1.学习生字：垂。
2.出示课件：垂字的笔顺，学生跟着写。
3.教师范写。
4.学生练习。
五、拓展训练
读一读，说说你见过什么样的雨，当时是怎样的情景。
毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨