课题3 二氧化碳和一氧化碳
第1课时 二氧化碳
一、二氧化碳的性质
1.物理性质
(1) 色 味 体(通常情况下)
(2)密度比空气
(3) 溶于水(1∶1)
(4)三态变化:
漫画助学 二氧化碳:你知道我藏在哪个瓶子里吗
2.化学性质
实验操作 实验现象 结论或化学方程式
①熄灭蜡烛 的蜡烛先熄灭, 的蜡烛后熄灭 二氧化碳密度比空气 ,不 ,也不
②与水反应 紫色石蕊溶液变为 色 二氧化碳能与水反应。化学方程式为
③与澄清石灰水反应 澄清石灰水变 二氧化碳能与澄清石灰水反应。化学方程式为
【易错点拨】 二氧化碳不能使紫色石蕊溶液变为红色,不具备酸性。紫色石蕊溶液显红色,是因为CO2跟水反应生成碳酸,碳酸显酸性。
二、二氧化碳对生活和环境的影响
1.二氧化碳的用途(性质决定用途)
(1)密度比空气大,不能燃烧、不支持燃烧→可用作 。
(2)干冰→可用于 。
(3)与其他物质反应→可用作化工原料。
(4)溶于水与水反应→可用于制造碳酸饮料。
(5)光合作用→可用作 。
2.二氧化碳对人体健康的影响
二氧化碳 毒(填“有”或“没有”),不能供给呼吸,一些菜窖、深洞内有大量的二氧化碳,所以进入时一般要先做 试验。
3.二氧化碳对环境的影响
(1)自然界中的二氧化碳循环
(2)温室效应
①危害:
全球气温 ,两极冰川 ,
海平面升高,淹没部分沿海城市,使土地沙漠化、农业减产等。
②防治措施
a.减少使用煤、石油、天然气等化石燃料。
b.大力开发利用 ,如太阳能、风能、地热能等。
c.大力植树造林,严禁乱砍滥伐等。
d.日常生活中传播低碳理念,倡导低碳生活。
【探究主题】二氧化碳与水反应的探究
某同学取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花,按图进行实验。
【基础探究】
任务一:用教材实验探究
1.请将各实验的有关内容填入如表空格中:
实验序号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ
实验现象 小花 小花 小花 小花 色
实验目的和结论 目的:证明 目的:证明 目的:证明 结论:
2.上述实验探究中,采用了 的实验方法。
3.四个实验中如果去掉一个,还能得出正确的结论吗 为什么
4.方法感悟:证明无明显现象的反应发生,可以从两个角度出发,A.验证反应物的消失或减少;B.验证生成物的存在,上述实验是通过角度 (填字母)证明了反应的发生。
【深度探究】
任务二:利用创新实验探究
实验改进用如图装置检验二氧化碳的性质实验中,a、c为湿润的紫色石蕊小花,要证明CO2与水反应,则b为 ,
若观察到c比a先变红,验证了二氧化碳的性质是 。
【知识归纳】 判断物质间是否发生化学反应的关键是看有无新物质生成
1.对于有明显现象的反应,可以通过观察到的现象作为判断的辅助依据。如颜色变化、放出气体、生成沉淀、吸热、放热、发光等。
2.对于无明显现象的反应,可以通过验证生成物的存在来确定反应的发生。
A层 基础练
知识点1二氧化碳的性质
1.下列实验只反映二氧化碳物理性质的是( )
2.(2022·北京中考)下列方法能区分氮气和二氧化碳两瓶气体的是 ( )
A.闻气味
B.观察颜色
C.伸入燃着的木条
D.倒入澄清石灰水
3.下列有关二氧化碳的说法正确的是 ( )
A.难溶于水
B.有还原性,常用来冶炼金属
C.有可燃性,常用作燃料
D.能使澄清石灰水变浑浊
4.下列现象可用同一化学原理解释的是 ( )
①久置的石灰水,液面出现白膜
②通过吸管向澄清石灰水中吹气,石灰水变浑浊
③为使刚刷过石灰浆的墙壁快点干燥,在室内生一盆炭火,开始时墙壁反而更潮湿
④向紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体,试液变红。
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5.用如图实验验证CO2的性质。
(1)实验室制取CO2的化学方程式为 。
(2)观察到短蜡烛熄灭后,关闭K,片刻后长蜡烛熄灭,由此得到的结论是 。
(3)观察到纸花变红,由此并不能得出“CO2能与水发生化学反应”的结论,理由是 。
知识点2二氧化碳的用途及对环境的影响
6.下列表示二氧化碳的几种用途,其中既利用了它的物理性质又利用了它的化学性质的是 ( )
7.(2022·成都中考)自然界中碳循环、氧循环如图,下列说法正确的是 ( )
A.植物呼吸作用放出氧气
B.化石燃料燃烧会大幅降低大气中氧气含量
C.植物光合作用可以将大气中CO2全部吸收
D.碳、氧循环失衡会导致人类生存环境恶化
8.(2022·滨州中考)我国宣布力争2030年前二氧化碳排放达到峰值,2060年前实现“碳中和”。与此“低碳”理念不相符的是 ( )
A.大力发展火力发电,满足用电需求
B.全民参与植树造林,禁止乱砍滥伐
C.限制燃放烟花爆竹,文明庆贺节日
D.减少使用化石燃料,提倡绿色出行
易错点对二氧化碳的性质认识不准确
9.(多选)下列有关二氧化碳的说法错误的是 。
A.将燃着的木条放到集气瓶口检验气体是否为二氧化碳
B.二氧化碳显酸性,能使紫色石蕊溶液变红
C.进入久未开启的菜窖之前,必须做灯火试验,是因为CO2有毒
D.二氧化碳含量过高会导致温室效应,属于大气污染物
【易错点拨】
1.检验二氧化碳用澄清石灰水,不用燃着的木条。
2.二氧化碳本身不具有酸性,与水反应之后生成的碳酸具有酸性。
3.二氧化碳无毒,也不属于大气污染物。
B层 能力练
10.(2022·济南中考)2022年北京冬奥会国家速滑馆“冰丝带”采用了CO2直冷制冰新技术,该技术通过CO2汽化吸热完成制冰过程。下列相关说法中,不合理的是( )
A.CO2属于氧化物
B.液态CO2汽化属于化学变化
C.该制冰新技术的使用有利于环境保护
D.该制冰过程中水分子的构成不变
11.如图为有关CO2的知识网络图,以下判断错误的是( )
A.CaCO3中碳元素的化合价为+4价
B.反应②可能发生分解反应
C.C和CO2也能发生化学反应
D.③在一定条件下能实现逆向转化
12.小明同学利用生活中的废弃材料设计了如图所示的装置(a、d为浸有紫色石蕊试液的湿润棉花,b、c为用紫色石蕊试液浸过的干燥棉花。垂直固定玻璃管的装置未画出)来探究二氧化碳的制取和性质(使用石灰石制取二氧化碳)。完成下列相关问题:
(1)利用该装置制取二氧化碳时注射器内的液体可为 。
(2)装置右半部分玻璃管内观察到b、c不变色,而d比a先变红,此现象可验证二氧化碳的物理性质是 ,同时还可验证二氧化碳的化学性质是 (用化学方程式表示)。
C层 拓展练
13.同学们设计微型实验探究二氧化碳的性质。请你参与探究并回答下列问题。
【提出问题】二氧化碳溶于水后是否与水反应。
【探究思路】(1)判断物质间发生化学反应的根本依据是 。
(2)二氧化碳溶于水无明显现象, (填“能”或“不能”)用直接观察的方法判断是否发生反应。
(3)探究物质间反应的实验设计依据是生成物和反应物的性质差异。
【设计实验】如图所示:
(1)实验室制取二氧化碳的液体药品a是 ,固体药品b是 。
(2)实验中,d处的实验现象是 。若要证明二氧化碳与水反应,实验前,应在c处放 (填字母)与d处润湿的紫色石蕊棉球形成对比。
A.水
B.干燥的紫色石蕊棉球
C.澄清石灰水
(3)烧杯中蜡烛自下往上依次熄灭,根据烧杯中的实验现象,得出二氧化碳具有的化学性质是 。
(4)该微型实验的优点是 (填字母)。
A.节约药品
B.对空气污染小
C.能同时进行多个性质探究课题3 二氧化碳和一氧化碳
第1课时 二氧化碳
一、二氧化碳的性质
1.物理性质
(1) 无 色 无 味 气 体(通常情况下)
(2)密度比空气 大
(3) 能 溶于水(1∶1)
(4)三态变化:
漫画助学 二氧化碳:你知道我藏在哪个瓶子里吗
提示:二氧化碳密度比空气大,为了防止逸散,储存二氧化碳的集气瓶应正放在桌子上。
2.化学性质
实验操作 实验现象 结论或化学方程式
①熄灭蜡烛 下层 的蜡烛先熄灭, 上层 的蜡烛后熄灭 二氧化碳密度比空气 大 ,不 能燃烧 ,也不 支持燃烧
②与水反应 紫色石蕊溶液变为 红 色 二氧化碳能与水反应。化学方程式为 CO2+H2O===H2CO3
③与澄清石灰水反应 澄清石灰水变 浑浊 二氧化碳能与澄清石灰水反应。化学方程式为 Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O
【易错点拨】 二氧化碳不能使紫色石蕊溶液变为红色,不具备酸性。紫色石蕊溶液显红色,是因为CO2跟水反应生成碳酸,碳酸显酸性。
二、二氧化碳对生活和环境的影响
1.二氧化碳的用途(性质决定用途)
(1)密度比空气大,不能燃烧、不支持燃烧→可用作 灭火剂 。
(2)干冰→可用于 人工降雨 。
(3)与其他物质反应→可用作化工原料。
(4)溶于水与水反应→可用于制造碳酸饮料。
(5)光合作用→可用作 气体肥料 。
2.二氧化碳对人体健康的影响
二氧化碳 没有 毒(填“有”或“没有”),不能供给呼吸,一些菜窖、深洞内有大量的二氧化碳,所以进入时一般要先做 灯火 试验。
3.二氧化碳对环境的影响
(1)自然界中的二氧化碳循环
(2)温室效应
①危害:
全球气温 升高 ,两极冰川 融化 ,
海平面升高,淹没部分沿海城市,使土地沙漠化、农业减产等。
②防治措施
a.减少使用煤、石油、天然气等化石燃料。
b.大力开发利用 新能源 ,如太阳能、风能、地热能等。
c.大力植树造林,严禁乱砍滥伐等。
d.日常生活中传播低碳理念,倡导低碳生活。
【探究主题】二氧化碳与水反应的探究
某同学取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花,按图进行实验。
【基础探究】
任务一:用教材实验探究
1.请将各实验的有关内容填入如表空格中:
实验序号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ
实验现象 小花变红色 小花不变色 小花不变色 小花 变红色
实验目的和结论 目的:证明酸溶液能使石蕊变红色 目的:证明水不能使石蕊变红色 目的:证明 二氧化碳不能使石蕊变红色 结论: CO2和水反应生成酸
2.上述实验探究中,采用了 控制变量法、对比法 的实验方法。
3.四个实验中如果去掉一个,还能得出正确的结论吗 为什么
能。可以去掉Ⅱ。因为后面实验中有先喷水后放入二氧化碳的操作,可以验证水不能使紫色的石蕊小花变红。
4.方法感悟:证明无明显现象的反应发生,可以从两个角度出发,A.验证反应物的消失或减少;B.验证生成物的存在,上述实验是通过角度 B (填字母)证明了反应的发生。
【深度探究】
任务二:利用创新实验探究
实验改进用如图装置检验二氧化碳的性质实验中,a、c为湿润的紫色石蕊小花,要证明CO2与水反应,则b为 干燥的紫色石蕊小花 ,
若观察到c比a先变红,验证了二氧化碳的性质是 密度比空气大,能和水反应生成酸 。
【知识归纳】 判断物质间是否发生化学反应的关键是看有无新物质生成
1.对于有明显现象的反应,可以通过观察到的现象作为判断的辅助依据。如颜色变化、放出气体、生成沉淀、吸热、放热、发光等。
2.对于无明显现象的反应,可以通过验证生成物的存在来确定反应的发生。
A层 基础练
知识点1二氧化碳的性质
1.下列实验只反映二氧化碳物理性质的是(A)
2.(2022·北京中考)下列方法能区分氮气和二氧化碳两瓶气体的是 (D)
A.闻气味
B.观察颜色
C.伸入燃着的木条
D.倒入澄清石灰水
3.下列有关二氧化碳的说法正确的是 (D)
A.难溶于水
B.有还原性,常用来冶炼金属
C.有可燃性,常用作燃料
D.能使澄清石灰水变浑浊
4.下列现象可用同一化学原理解释的是 (A)
①久置的石灰水,液面出现白膜
②通过吸管向澄清石灰水中吹气,石灰水变浑浊
③为使刚刷过石灰浆的墙壁快点干燥,在室内生一盆炭火,开始时墙壁反而更潮湿
④向紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体,试液变红。
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5.用如图实验验证CO2的性质。
(1)实验室制取CO2的化学方程式为 CaCO3+2HCl===CaCl2+CO2↑+H2O 。
(2)观察到短蜡烛熄灭后,关闭K,片刻后长蜡烛熄灭,由此得到的结论是 二氧化碳密度比空气大,不燃烧也不支持燃烧 。
(3)观察到纸花变红,由此并不能得出“CO2能与水发生化学反应”的结论,理由是 没有排除二氧化碳使纸花变红的可能,没有对照实验 。
知识点2二氧化碳的用途及对环境的影响
6.下列表示二氧化碳的几种用途,其中既利用了它的物理性质又利用了它的化学性质的是 (C)
7.(2022·成都中考)自然界中碳循环、氧循环如图,下列说法正确的是 (D)
A.植物呼吸作用放出氧气
B.化石燃料燃烧会大幅降低大气中氧气含量
C.植物光合作用可以将大气中CO2全部吸收
D.碳、氧循环失衡会导致人类生存环境恶化
8.(2022·滨州中考)我国宣布力争2030年前二氧化碳排放达到峰值,2060年前实现“碳中和”。与此“低碳”理念不相符的是 (A)
A.大力发展火力发电,满足用电需求
B.全民参与植树造林,禁止乱砍滥伐
C.限制燃放烟花爆竹,文明庆贺节日
D.减少使用化石燃料,提倡绿色出行
易错点对二氧化碳的性质认识不准确
9.(多选)下列有关二氧化碳的说法错误的是 ABCD 。
A.将燃着的木条放到集气瓶口检验气体是否为二氧化碳
B.二氧化碳显酸性,能使紫色石蕊溶液变红
C.进入久未开启的菜窖之前,必须做灯火试验,是因为CO2有毒
D.二氧化碳含量过高会导致温室效应,属于大气污染物
【易错点拨】
1.检验二氧化碳用澄清石灰水,不用燃着的木条。
2.二氧化碳本身不具有酸性,与水反应之后生成的碳酸具有酸性。
3.二氧化碳无毒,也不属于大气污染物。
B层 能力练
10.(2022·济南中考)2022年北京冬奥会国家速滑馆“冰丝带”采用了CO2直冷制冰新技术,该技术通过CO2汽化吸热完成制冰过程。下列相关说法中,不合理的是(B)
A.CO2属于氧化物
B.液态CO2汽化属于化学变化
C.该制冰新技术的使用有利于环境保护
D.该制冰过程中水分子的构成不变
11.如图为有关CO2的知识网络图,以下判断错误的是(B)
A.CaCO3中碳元素的化合价为+4价
B.反应②可能发生分解反应
C.C和CO2也能发生化学反应
D.③在一定条件下能实现逆向转化
12.小明同学利用生活中的废弃材料设计了如图所示的装置(a、d为浸有紫色石蕊试液的湿润棉花,b、c为用紫色石蕊试液浸过的干燥棉花。垂直固定玻璃管的装置未画出)来探究二氧化碳的制取和性质(使用石灰石制取二氧化碳)。完成下列相关问题:
(1)利用该装置制取二氧化碳时注射器内的液体可为 稀盐酸 。
(2)装置右半部分玻璃管内观察到b、c不变色,而d比a先变红,此现象可验证二氧化碳的物理性质是 密度比空气大 ,同时还可验证二氧化碳的化学性质是 CO2+H2O===H2CO3 (用化学方程式表示)。
C层 拓展练
13.同学们设计微型实验探究二氧化碳的性质。请你参与探究并回答下列问题。
【提出问题】二氧化碳溶于水后是否与水反应。
【探究思路】(1)判断物质间发生化学反应的根本依据是 有新物质生成 。
(2)二氧化碳溶于水无明显现象, 不能 (填“能”或“不能”)用直接观察的方法判断是否发生反应。
(3)探究物质间反应的实验设计依据是生成物和反应物的性质差异。
【设计实验】如图所示:
(1)实验室制取二氧化碳的液体药品a是 稀盐酸 ,固体药品b是 大理石(或石灰石) 。
(2)实验中,d处的实验现象是 润湿的紫色石蕊棉球变红 。若要证明二氧化碳与水反应,实验前,应在c处放 B (填字母)与d处润湿的紫色石蕊棉球形成对比。
A.水
B.干燥的紫色石蕊棉球
C.澄清石灰水
(3)烧杯中蜡烛自下往上依次熄灭,根据烧杯中的实验现象,得出二氧化碳具有的化学性质是 不燃烧,也不支持燃烧 。
(4)该微型实验的优点是 A、C (填字母)。
A.节约药品
B.对空气污染小
C.能同时进行多个性质探究
