11葡萄沟 教学设计 第二课时

11葡萄沟 教学设计 第二课时
教学目标
1.正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，理解葡萄沟好在哪里。
2.联系上下文理解“茂密”“五光十色”“热情好客”等词语的意思。3.培养学生的阅读能力、感悟能力、想象能力。
4.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点
有感情地朗读课文并背诵积累，联系上下文理解“五光十色”等词语。教学难点
引导学生提出问题，训练孩子自己组织语言，大胆交流。
教学过程
一、谈话导入，板书课题
1.请同学们猜一猜：这节课要去哪儿？（板书课题：葡萄沟）
2.引导学生整体感知对葡萄沟总的印象。教师引读第一段：在新疆吐鲁番有个地方叫（葡萄沟），那里出产（水果）。五月有（杏子），七八月有（香梨、蜜桃、沙果），到了八九月份，人们最喜爱的（葡萄）成熟了。过渡：耳听为虚，眼见为实。我们先去葡萄园参观参观。二、细读课文，理解词句
1.课件出示第一个句子。
茂密的枝叶像四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
（1）师范读、指名读、齐读。（2）多种方法理解词语。如：运用找同义词的方法，理解“茂密”；看图示法理解“凉棚”；对比法，理解“一个个”。（3）指导朗读并积累句子。在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意）带着舒畅的心情读句子。指读、想象背诵。
2.课件出示第二个句子。
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（1）指名读。（2）找出描写葡萄数量多的词语，与“一串串”比较，充分体会“一大串一大串”的意思。（3）联系上下文猜测“五光十色”的意思。a.用什么词语形容葡萄的颜色多？（五光十色、五颜六色、五彩缤纷、万紫千红......）b．通过换词法，对比体会“五光十色”的准确性。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（4）指导长句朗读。强调顿号和逗号比，停顿的时间要短一点儿。（5）分析句子特点：分总结构句子的前半部分是分析葡萄有红的、白的、紫的等很多不同的颜色，后面的“五光十色，美丽极了”是总的部分。先分析内容，再有一个总的概括，这种结构叫“先分后总。”（6）指导学生动圈画总的部分，练习课后题a.练习总句：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花。（一般从花的颜色、味道入手）b.练习分句：下课了，同学们在操场 上活动，处处欢声笑语，热闹极了。
3.课件出示第三个句子
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
（1）指导重音朗读“准”、“最甜的”、“ 吃个够”，引导学生总结老乡的特点。（板书：热情好客）（2）和同学们互动交流，情境教学理解“热情好客”。老师去学生家做客，准备怎样欢迎老师？(沏茶、端水果......）
4.课件出示第四个句子
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
（1）指导学生快速浏览课本第三段，横线标出葡萄干的特点。（2）“颜色鲜，味道甜” 概括成一个词语“色鲜味甜”。（板书：色鲜味甜）
三、质疑解难，师生交流
（1）讨论：你们觉得葡萄沟是个好地方吗？说出理由，练习说话。（葡萄五光十色、老乡热情好客、葡萄干色鲜味甜、维吾尔族的姑娘很漂亮、葡萄沟盛产水果......）
（2）提出不懂的问题，学会解决问题的方法。(阴房长什么样？葡萄沟的葡萄为什么那么甜？维吾尔族的人民穿什么样的衣服？葡萄干是怎样制成的？葡萄为什么有那么多颜色？......)引导学生学会解决问题的方法，可通过看插图了解民族服饰上网查资料、问父母、与老师探讨等方式。
四、当堂巩固，互查互评
闯关词语、多音字选择正确读音、连线搭配、选词填空，结合教辅达到当堂巩固的效果。
五、更换读本，师生共读
（1）自读小学语文读本《我爱漓江》。（2）师范读描写秋天的段落。（3）生再读自己喜欢的段落，用上“我喜欢漓江，是因为。”的句式说出理由，
六、总结
今天，我们不光知道了葡萄沟的葡萄五光十色，葡萄沟的老乡热情好客，葡萄沟的葡萄干色鲜味甜，还走进了广西的漓江。希望同学们能博览群书，了解更广阔的世界！
七、板书设计：
11葡萄沟
五光十色
热情好客
色鲜味甜