11葡萄沟 教学设计 第二课时

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名称 11葡萄沟 教学设计 第二课时
格式 docx
文件大小 15.0KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-10-01 13:30:44

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文档简介

11葡萄沟 教学设计 第二课时
教学目标
1.正确、流利地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情,理解葡萄沟好在哪里。
2.联系上下文理解“茂密”“五光十色”“热情好客”等词语的意思。3.培养学生的阅读能力、感悟能力、想象能力。
4.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点
有感情地朗读课文并背诵积累,联系上下文理解“五光十色”等词语。教学难点
引导学生提出问题,训练孩子自己组织语言,大胆交流。
教学过程
一、谈话导入,板书课题
1.请同学们猜一猜:这节课要去哪儿?(板书课题:葡萄沟)
2.引导学生整体感知对葡萄沟总的印象。教师引读第一段:在新疆吐鲁番有个地方叫(葡萄沟),那里出产(水果)。五月有(杏子),七八月有(香梨、蜜桃、沙果),到了八九月份,人们最喜爱的(葡萄)成熟了。过渡:耳听为虚,眼见为实。我们先去葡萄园参观参观。二、细读课文,理解词句
1.课件出示第一个句子。
茂密的枝叶像四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
(1)师范读、指名读、齐读。(2)多种方法理解词语。如:运用找同义词的方法,理解“茂密”;看图示法理解“凉棚”;对比法,理解“一个个”。(3)指导朗读并积累句子。在烈日炎炎的夏季,当你来到葡萄沟,来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下,你会有什么感觉?(凉快、惬意)带着舒畅的心情读句子。指读、想象背诵。
2.课件出示第二个句子。
到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
(1)指名读。(2)找出描写葡萄数量多的词语,与“一串串”比较,充分体会“一大串一大串”的意思。(3)联系上下文猜测“五光十色”的意思。a.用什么词语形容葡萄的颜色多?(五光十色、五颜六色、五彩缤纷、万紫千红......)b.通过换词法,对比体会“五光十色”的准确性。到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五颜六色,美丽极了。到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。(4)指导长句朗读。强调顿号和逗号比,停顿的时间要短一点儿。(5)分析句子特点:分总结构句子的前半部分是分析葡萄有红的、白的、紫的等很多不同的颜色,后面的“五光十色,美丽极了”是总的部分。先分析内容,再有一个总的概括,这种结构叫“先分后总。”(6)指导学生动圈画总的部分,练习课后题a.练习总句:公园里的花都开了,有桃花、杏花、迎春花。(一般从花的颜色、味道入手)b.练习分句:下课了,同学们在操场 上活动,处处欢声笑语,热闹极了。
3.课件出示第三个句子
要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。
(1)指导重音朗读“准”、“最甜的”、“ 吃个够”,引导学生总结老乡的特点。(板书:热情好客)(2)和同学们互动交流,情境教学理解“热情好客”。老师去学生家做客,准备怎样欢迎老师?(沏茶、端水果......)
4.课件出示第四个句子
这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。
(1)指导学生快速浏览课本第三段,横线标出葡萄干的特点。(2)“颜色鲜,味道甜” 概括成一个词语“色鲜味甜”。(板书:色鲜味甜)
三、质疑解难,师生交流
(1)讨论:你们觉得葡萄沟是个好地方吗?说出理由,练习说话。(葡萄五光十色、老乡热情好客、葡萄干色鲜味甜、维吾尔族的姑娘很漂亮、葡萄沟盛产水果......)
(2)提出不懂的问题,学会解决问题的方法。(阴房长什么样?葡萄沟的葡萄为什么那么甜?维吾尔族的人民穿什么样的衣服?葡萄干是怎样制成的?葡萄为什么有那么多颜色?......)引导学生学会解决问题的方法,可通过看插图了解民族服饰上网查资料、问父母、与老师探讨等方式。
四、当堂巩固,互查互评
闯关词语、多音字选择正确读音、连线搭配、选词填空,结合教辅达到当堂巩固的效果。
五、更换读本,师生共读
(1)自读小学语文读本《我爱漓江》。(2)师范读描写秋天的段落。(3)生再读自己喜欢的段落,用上“我喜欢漓江,是因为。”的句式说出理由,
六、总结
今天,我们不光知道了葡萄沟的葡萄五光十色,葡萄沟的老乡热情好客,葡萄沟的葡萄干色鲜味甜,还走进了广西的漓江。希望同学们能博览群书,了解更广阔的世界!
七、板书设计:
11葡萄沟
五光十色
热情好客
色鲜味甜