5动物儿歌 教学设计
教学目标
1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“网”这一个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重难点
有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。
教学过程
一、情景导入，检查预习
今天老师要带大家去公园里瞧一瞧，看一看，相信大家一定会在公园里玩得开心，学得快乐！大家准备好了吗？
1.出示生词卡，检查预习。2.揭题，板书课题。3.齐读课题。
二、多种方法，识记生字
1.认识巩固“蜻蜓、蚂蚁”等带虫字旁的生字，引出“形声字”的造字方法，回扣儿歌，发现其它形声字。
2.快速读文，找一找蜻蜓的本领。引出生字“展”。
3.运用组词、图文结合以及做动作的识字方法，准确认识生字“展”。4.除了蜻蜓会飞，还有谁会飞？
5.借助识字游戏“捉迷藏”，让学生在游戏中快乐识字。
6.儿歌中“蚯蚓”在干什么？
7.（课前让学生查找关于蚯蚓的资料。）师生交流分享关于“蚯蚓”的本领，引出儿歌中“造宫殿”其实是在“松土”。
8.地下有蚯蚓，地上又有谁呢？
9.由蚂蚁的本领，引出“食粮”两个生字。
10.引导学生观察，启发学生发挥想象和结合每个部件的含义交流识
字方法。
11.由蜘蛛的本领引出生字“网”的学习。
三、学写生字，完成挑战
1.学写生字“网”。（1）学生观察“网”在田字格中的占格。教师相机出示口诀：撇点要相交，交点落在横中线。（2）教师范写“网”。（3）学生练习书写。（4）师生点评。（5）结合点评，学生修改。
2.利用班级优化大师随机抽取2位学生合作完成蝌蚪布置的任务。
3.采用“我问你答”的形式，学生尝试背诵儿歌。
四、学生总结，布置任务
1.用“一句话”的形式让学生对本节课做出总结。
2.教师给学生提出课后建议：和大人一起查其它昆虫的特点， 尝试仿照文中的句子说一说，写一写。
