7.散文诗两首 金色花 教学设计

《金色花》教案
学习目标
1、知识与技能，把握散文诗的感情基调，有感情的朗读课文。
2、品味诗歌的丰富内涵，培养自主、合作、探究的学习能力。
3、体会诗中浓浓的亲情，学会感恩，懂得回报。
教学重难点
重点：把握散文诗的感情基调，有感情地朗读课文
难点：品味诗歌的丰富内涵
教学方法：朗读法、合作探究法、多媒体教学法
课时安排：1课时
教学过程：
导入
母爱是一个充满了光明的主题，关于母爱的文学作品可以说数不胜数。爱意是相互的，母亲爱孩子，孩子也会以自己的方式回报妈妈。今天我们要学习的这篇课文就是关于母子之间浓浓的亲情和爱。让我们打开第七课散文诗二首，一起走进今天的课堂——金色花。
板书《金色花》
解题：金色花，属于木兰科常绿乔木，树形高大，开金黄色小花，印度将之视为圣树。文中的金色花指的是树上金黄色的小花。本文的文体是一篇散文诗，结构上，篇幅短小；内容上，多以抒写心灵感受为主。
作家简介：泰戈尔（1861-1941），印度作家、诗人、教育家、哲学家。代表作：诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。1913年获诺贝尔文学奖。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。
生字词教学：
匿笑( nì ) 沐浴( mùyù )
林荫（yīn） 嗅( xiù )
罗摩 衍那:( mó ，ｙǎｎ)
祷告( dǎo ) 膝上（xī）
初读课文
1、请大家快速的阅读一下这篇简短的散文诗，说一说我变成金色花以后为妈妈做了哪些事？
（1）当妈妈走过庭院时--孩子散发香气
（2）当妈妈窗前读书时--孩子投下花影
（3）当妈妈傍晚去牛棚时--又变回孩子，求妈妈讲故事
深入课文
找到相应的段落，有感情地展开阅读。
庭院花香（第4段）、窗前花影（第5段）、牛棚惊喜（第6段）
2、找一找诗中哪些细节能体现出孩子对妈妈的爱？
例：假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
合作探究
1、除了乖巧懂事之外，孩子还具有怎样的天性？这首散文诗从很多细节处给我们作了表达，请大家以小组合作的形式展开学习。
例： 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞。（天真、活泼、欢乐）
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。（调皮）
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。（可爱）
抓住孩子的特点，有感情地指导朗读。
亲情延伸
这篇散文诗是以孩童的角度来表达对妈妈的爱，假如我们从妈妈的角度来看，也许我们会得到另外一篇充满爱的文章。
（PPT出示内容并引导学生齐读）
感悟主旨
主旨：“我”想象自己变成一朵金色花，陪着母亲，与妈妈三次嬉戏，表达了儿童的童真和对母亲的依恋、爱戴之情。
当堂练笔
仿照例子，写一段最想对妈妈说的话。
我想变成 ，当妈妈 时，我就 。
小结
母爱就像一条河流，包容而又滋养；母爱就像一首田园诗，悠远而又纯净、像一首深情的歌，婉转而悠扬。一节课的时间很短，但我们对于母亲的话却永远都说不完。爱不仅仅停留在于笔尖，更应该落实到实际当中去。希望大家在生活当中能为妈妈多做一些力所能及的小事，学会成长、学会感恩。
作业
请选一种你认为最能表达爱意的方式来回报妈妈，并互相交流心得体会。
个人小结及感悟
这是一首清新美丽、深情动人的散文诗，不论从文体特点还是从情感角度来说，这都是一篇非常适合朗读的文章。在当前新的课程背景下，教学中的情感因素和过程被提高的一个新的层面来理解，侧重学生的内心体验和心灵世界的丰富，从这个角度来说，就更应该更加注重学生的情感体验，所以本课的侧重点是引导学生朗读，并且在朗读中体会诗歌的丰富内涵、感受母子之间的亲昵爱意。
但是，课文虽然简短，可以挖掘的东西却又太多，在遵循“一课一得”的同时，又要把握课堂效率，所以对于基础知识的教学深度显然不够。本课的主旨探究也有一些值得改进的地方，一堂课能否出新，一个很重要的衡量标准就在于从哪里切入。若能巧妙地从母子对话中切入，引导学生自主探讨全文内容与感情应该更有效果 。