3.《不懂就要问》导学案

=三年级语文（上）师用导学案
课题：3.不懂就要问 课型：新授课
教学目标：
认识“诵、例”等11个生字，读准多音字“背、圈”。
初步了解略读课文学习的基本要求。（重点）3.能找出有新鲜感的词句，和同学交流。
　4．默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。（难点）
课时安排： 1课时
第一课时
教学过程：
一、预习检测 初读课文，认字解词。
（一）、预习环节（课前完成）
1.自读课文，自学生字词，理解重要词语的意思；
2.组长组织完成字词的识记；3.搜集关于孙中山的资料。
（二）检测环节（课上完成）
1.导入新课。孔子说过：“敏而好学，不耻下问”，今天我们面对师长，遇到不懂的问题，要怎么做呢？让我们去读读孙中山小时候不懂就要问的故事吧！（板书课题，齐读课题）
2.检测字词的识记理解情况。
（1）给认字注音。
背诵 (beì sòng) 例（lì） 圈画（quān） 段（duàn） 练（liàn） 挨打（ái）
糊 (hú) 涂（tu） 呆（dāi） 戒（jiè） 厉（lì） 楚（chǔ）
（2）认读词语并简单说说加点词语的意思。
背诵 照例 练习 糊涂 圆圈 私塾 戒尺 厉声 挨打 清楚 咿咿呀呀 鸦雀无声 一字不漏
（3）说说课文主要写了一件什么事？
二、合作探究
1.再读课文，自主学习
（1）默读课文，想想课文讲了一件什么事？和同学交流你对这件事的看法。
本文主要讲了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事。
（2）找出课文中有新鲜感的词句，读一读，和同学交流你的看法。
2.挑选课文中自己最感兴趣的句段进行朗读，加深对课文的理解
3.重难点导学：突破第一个问题主要是通过让学生读—-议—指导的方法完成。具体是：生默读全文，然后自己试着说说课文写了一件什么事，然后老师可以指导学生结合文中的两幅插图，联系上下文，按照事情发展的顺序总结出课文写了孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事。
突破第二个问题主要是让学生通过朗读、交流、体会，从而理解新鲜词句的意思。
展示提升
展示
朗读
3.质疑
四、小结强调
1.字音：背、圈是多音字，注意读准读音。 易混读音：照例（lì） 挨（ái）打
2．课文内容：学习孙中山勤学好问的精神，养成不懂就要问的习惯。
3.写法：了解略读课文粗知课文大意的学习方法。
五、检测反馈
1.选一选。
背①bēi ②bèi
背（ ）包　 背(　 )诵 背(　 　)后
圈①quān ②juàn
圆圈（ ） 羊圈（ ） 圈（ ）养
2.本文我积累的有新鲜感的词句有：
六、拓展延伸：(名句积累）
1.敏而好学，不耻下问。——孔子
2.把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。——陶行知
板书设计： 流利背书 先生检查
3.不懂就要问 死板背书 先生不讲 勤学好问
勇敢提问 先生讲解
教学反思：