5.《铺满金色巴掌的水泥道》导学案

三年级语文（上）师用导学案
课题：5.　铺满金色巴掌的水泥道 课型：新授课
教学目标：
1.认识6个生字，会写13个生字；会写“铺满、排列、规则”等词语；积累有新鲜感的词语。
2.有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解铺满金色巴掌的水泥道的美，体会课文表达的感情。（难点）
3.体会重点词语的含义，关注有新鲜感的句子。（重点）
课时安排： 2课时
第一课时
教学过程：
一、预习检测
初读课文，认字解词。
（一）预习环节（课前完成）：
1.自读课文，自学生字词，了解课文的主要内容；
2.组长组织完成字词的识记；
3.搜集关于秋天景色的图片、文字资料。
（二）检测环节（课上完成）：
1.导入新课。交流课前搜集的相关资料。
导入语：同学们，你们见过这种植物吗？（课件出示），对，它就是法国梧桐树。
2.检测字词的识记理解情况。
（1）给认字注音。
洼 ( wā) 凌（ líng ） 棕（ zōng ）印 ( yìn ) 增 ( zēng ) 靴（ xuē ）
(2)认读词语。
水泥　亮晶晶　紧张　大院　脚印 放晴 明朗 平展 闪闪发光
（3）用自己的话说说这篇课文的主要内容是什么？
二、合作探究
1.再读课文，理清层次
（1）朗读课文，一边读一边想象课文描写了哪些画面？
(2)学生汇报、交流自己不懂的词语，教师结合学生的交流情况，重点点拨以下句子中的加点词语。
①啊！多么明朗的天空。
②它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
挑选课文中自己喜欢的句段进行朗读，加深对课文的理解。
3.重难点导学：突破第一个问题主要是通过让学生读—-议的方法完成。具体是：生朗读全文，然后小组围绕课文内容的提示概括出课文主要内容。
突破第二个问题主要是通过抓住关键词、结合句子理解的方法完成。具体是：生再读全文，说说每个自然段描写了哪些特别的情景，然后在小组内讨论、概括总结出：明朗，多指室外光线充足。凌乱，指不整齐。
展示提升
展示
朗读
3.质疑
四、小结强调：
1、学会本课的生字、新词。
2、课文主要写了雨后铺满梧桐树叶的水泥道的美。
五、检测反馈
1. 我_背着书包去上学__时，天开始__放晴了__，院墙外的水泥道上铺上了很多的 金黄金黄的叶子 ，就像铺上了 一块彩色的地毯 。
2、下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
拓展延伸：
摘抄课文中有新鲜感的词语和句子。
词语：熨帖 凌乱 句子：一夜秋风，一放秋雨。
第二课时
教学内容：抓住难懂的词语和句子，理解课文。
教学过程：
一、预习检测
1.复习旧知，认读词语。
2.通过上一课时的学习，你还有哪些新的疑问？
3、导入语：
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。这节课，我们一起来欣赏水泥道的美。
二、合作探究
1.细读课文，理解内容。
说一说自己看到了哪些优美的画面？从哪些词语感受到的？在小组内交流。
品读感悟，感情升华。（此环节可以和展示提升环节同时进行）
3.重难点导学：突破第一个问题主要是通过让学生读—-议的方法完成。具体是：生朗读全文，然后小组围绕课文内容的提示概括出课文主要内容。
突破第二个问题主要是通过反复诵读课文、反复品味来落实。
三、展示提升
1、展示。
2、品读感悟，感情升华。
3、质疑。
四、小结强调：
1、体会并描述“我”走在铺满金色巴掌水泥道上行走的情形。
2、培养热爱大自然的感情，感受生活中平凡事物带给我们的乐趣。
五、检测反馈
1、在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。
2、仿写。把自己在路上观察到的景物写下来也是一件有趣的事。你在上学或放学的路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
傍晚，我走在放学的路上，远远望见红彤彤的夕阳即将落下，它的余晖洒在小树林里，洒在小路上，洒在人们的脸上。路旁的牵牛花合拢了花瓣，像是要准备入睡了。！
六、拓展延伸
自由读“阅读链接”中汪曾祺的《自报家门》的片段，说一说作者在路上都看到了什么？你觉得哪些地方写得很有趣？
板书：
铺满金色巴掌的道路：金黄色的落叶——金色巴掌
教学反思