10 爬山虎的脚 导学案 （2课时）

四年级语文（上）师用导学案
课题：10、爬山虎的脚 课型：精读课
【教学目标】
1.认识“均、炳等4个生字，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。
2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。
3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。
4.学写观察记录。
【教学重点】能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。
【教学难点】能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。
第一课时
教学内容：初读课文，理清思路
一、预习检测
1、导入新课，交流有关作者的相关资料。
2、给认字注音。
均（ ） 柄（ ） 蜗( ) 曲（ ） 萎（ ）
3、认读词语并理解疑难词语的意思。
爬山虎 操场 嫩绿 一顺儿 均匀 重叠 空隙 叶柄 蛟龙 枯萎 牢固 蜗牛 瞧不起
4、教师指导难字、易错字书写。
二、合作探究
1、 自由读课文，说说爬山虎是怎样往上爬的？
2、再读课文，理清思路。说一说课文围绕爬山虎的脚写了哪些方面的内容？（发现位置、观察叶子、探究脚的秘密）
3、分组读全文。
三、展示提升
1、交流
2、展示读自己感兴趣的句段，感受作者连续细致的观察。
3.学生质疑，教师点拨。
四、小结强调
学习了本文，你有哪些收获
五、检测反馈。
1、填空。《爬山虎的脚》的作者是（ ），体现了作者对爬山虎的（ ）的观察。
六、拓展延伸。
在自然界中，有脚的会爬的植物还有很多，请你课下仔细观察并记录下来。
板书设计：
生长的位置
10.爬山虎的脚 叶子的特点
脚的特点
第二课时
教学内容：细读课文，品味文本
一、预习检测
1、看拼音，写词语。
cāo chǎnɡ zhàn yǒu nèn hónɡ ɡēn jīnɡ kū wěi
（操场） （ 占有） （嫩红） （根茎） （ 枯萎）
láo ɡù yè bǐnɡ qiáo jiàn chónɡ dié shū xīn
（牢固 ） （叶柄） （ 瞧见 ） （ 重叠） （ 舒心）
2、自由读课文，课文是从哪些方面介绍爬山虎的脚的？
二、合作探究
1.读课文4—5段，说说爬山虎是怎样往上爬的，找出相关句子读一读。
2.找出课文中写的准确、形象的句子，读一读，体会作者连续细致的观察。
重难点导学：
①：读课文4—5段，说说爬山虎是怎样往上爬的，找出相关句子读一读。引导学生先自主朗读课文4、5自然段，找到描写爬山虎往上爬的句子，画出来，在小组内读一读，然后圈画出“伸、触、巴、拉”等几个动词以及细丝的变化，理解爬山虎爬的过程。
②：找出课文中写的准确、形象的句子，读一读，体会作者连续细致的观察。教师先总结：课文准确生动的表达，源于作者连续细致的观察，然后引导学生朗读相关句子，体会作者的表达方法。
三、展示提升
1、展示。
2、品读感悟，感情升华。
3.教师点拨。
四、小结强调
说说学了这篇课文，你有什么收获？
五、检测反馈
1、说说学了这篇课文，你要向叶圣陶爷爷学习什么？
2、有感情的朗读课文，抄写优美的词句。
六、拓展延伸
请你仔细观察一种攀爬植物（如：葡萄、牵牛花），仿照课文写一写，内容要具体，语句通顺。
10、爬山虎的脚
生长的位置
叶子的特点：颜色好看 排列整齐
脚的特点：位置 样子 颜色
爬的过程 对墙的依赖
教学反思：