19 一只窝囊的大老虎 导学案 （2课时）

四年级语文（上）师用导学案
课题：19、一只窝囊的大老虎 课型：精读课
【教学目标】
1.认识“囊、级、露”等13个生字，会写“念、级、段”等13个字。
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
3.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。
4.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”
5.学会在不理解的地方作批注。
【教学重点】找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。
【教学难点】体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活动。
第一课时
教学内容：初读课文，理清思路
一、预习检测
1、导入新课，交流图片中老虎的印象。
2、给认字注音。
囊（ ）露（ ）羡 ( )角（ ）殷（ ）豁（ ）唉（ ）
撇（ ）啊（ ）霉（ ）亏（ ）哄（ ）拙（ ）砸（ ）
3、认读词语并理解疑难词语的意思。
窝囊 文艺表演 露面 羡慕 角色 殷切 期待 排练 豁虎跳 撇嘴 危机
通情达理 啊呜啊呜 充分 自信 头罩 亏得 挖窟窿 撤换 哄堂大笑 笨拙
唉声叹气 砸锅
4、教师指导难字、易错字书写。
二、合作探究
突破重难点导学：
默读课文，在你不理解的地方做批注，和同学们交流。（让同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把自己喜欢的内容多读几遍。时间要充裕，使每个学生都能读完）
2、初读课文后，说说课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的？（老师点拨：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。这是事情的发展顺序：期盼演出、演出失败、总结原因。）谁干什么？结果怎样？（ 我 ）（扮演一只大老虎） 结果（演砸锅了） 。
三、展示提升
1、交流。
2、展示
3、学生质疑，教师点拨。
四、小结强调
学习了本文，你有哪些收获
五、检测反馈。
1、补充词语
（ 通）情达理 垂头（丧）气 唉声（ 叹）气 接连（不）断 哄（堂）大笑 踱来（踱）去
六、拓展延伸。
说一说： 你从课题“一只窝囊的大老虎”中了解到哪些问题？你如何理解“窝囊”这个词的？
第二课时
教学内容：细读课文，品味文本
一、预习检测
1.看拼音写词语
wén yì biǎo yǎn jué sè qī dài pái liàn chōng fèn zì xìn wēi jī
（文艺） （表演 ） （ 角色） （ 期待） （排练 ）（ 充分 ） （ 自信 ）（ 危机）
tí shì hōng táng dá xiào zá guō jǐn zhāng
（ 提示 ） （ 哄堂大笑 ） （ 砸锅） （ 紧张）
2.说一说：课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的？
3.提出自己感兴趣的问题。
二、合作探究
突破重难点导学：
1、结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化？（让学生按照顺序，自己用不同的标记，依次找出来。先小组内交流，在全班展示）在这个过程中，要求学生做好批注。
2、结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？
3、选择自己印象最深的和同学进行交流。
三、展示提升
1、展示。
2、品读感悟，感情升华。
3.教师点拨、指导。
四、小结强调
说说学了这篇课文，你有什么感想？
五、检测反馈
根据本课内容，请完成下列表格。
“我”的心情 原因
期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声
充满自信
六、拓展延伸
排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来。”这是为什么呢？你有过类似的经历吗？请写下来吧。
教学反思：