3四个太阳 第二课时 教学设计

四个太阳 第二课时 教学设计
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.运用多种方式进行朗读课文，读中感悟，感悟作者通过画太阳要表达什么样的心愿。
3.借助插图理解课文内容。
教学重难点：
1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.了解课文内容，感悟作者通过画太阳要表达美好的心愿。
教学过程：
一、猜谜语揭示课题
师：同学们，谁能猜出这个谜语。出示课件：一个球，热烘烘。落在西，出在东。学生猜谜语，教师板书：“太阳”齐读师：同学们和太阳打个招呼吧，你们知道太阳有什么用处吗？生：太阳给大家带来了光明和温暖........
二、复习旧知，揭示课题
师过渡：传说很久很久以前，天上有十个太阳，把大地晒得寸草不生，人们无法生活下去。有个叫后裔的人射下了九个太阳，人们才过上了好日子。谁愿意当现代的小后裔来摘摘这九个小太阳。(出示课件中词语)1.出示课件：高山 果园 田野 碧绿 金黄 火红 清凉 香甜 温暖
2.学生小声读给同桌听。
3.指名大声读给全班同学听。师：还剩最后一个太阳了我们还能摘吗？（不能摘）你喜欢吗？师：有一个小朋友也和我们一样特别喜欢太阳，他觉得一个太阳太少了，他用自己的画笔画出了四个不同颜色的太阳。这节课我们继续学习第四课《四个太阳》 板书：四个齐读课题
三、出示学习目标
四、整体感知课文内容
自学指导一：自由朗读课文，看看小作者分别画了什么颜色的太阳？分别送给了哪个季节？用“------”画一画有关的句子。
1.学生自主学习，教师巡视。
2.指名学生汇报：（我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。我画了个金黄的太阳，送给秋天。我画了个红红的太阳，送给冬天。春天的太阳是彩色的。）
3.教师随机板书并贴太阳图片
五、重点感悟课文内容自学指导二
师：同学们，你喜欢哪个季节的太阳？学生自由说。（出示自学指导二）认真地读一读你最喜欢的那个季节的太阳，说一说你为什么喜欢这个季节的太阳？1.学生自由朗读自己喜欢的片段，教师巡视。2.汇报交流：(1)生：我喜欢夏天绿绿的太阳，因为夏天是 炎热的，人们热得直发晕，绿绿的太阳带给大家一片清凉，大家感觉舒服极了。表达了我想让人们不再受到炎热的折磨，能够清凉舒服地过夏天的美好愿望。①出示课件：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。②指导学生用亲切地语气读这句。③给“到处”换个词，并用“到处”说一句话(2)生：我喜欢秋天金黄的太阳，因为 秋天大地犹如茫茫金海，秋天稻子熟了，苹果熟了，树叶也黄了，到处是丰收、欢 乐的景象，所以我画个金黄的太阳送给秋天。①出示课件：我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。②师：秋天谁最忙？出示课件：金黄的落叶忙着邀请小伙伴 ，请他们尝尝水果的香甜。③指导学生读这句话，要读出热情的语气。(3).生：我喜欢冬天的太阳，因为冬天是寒冷的，人们冷得缩手缩脚，我要画一个红红的太阳送给冬天，让它温暖人们的手和脸。（做动作）这个愿望是美好的，说明我有一颗善良、关心他人的美好心灵。①表扬学生有爱心、关心他人的美好品质。②课件出示：我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。(4)生：我喜欢春天的太阳。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香，是多彩的季节，有粉红的桃花，雪白的梨花，金黄的油菜花等。所以画个彩色的太阳。（出示图片学生欣赏）①课件出示：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。（指导学生用高兴、喜悦的语气朗读）②拓展训练：春天的太阳是彩色的，它照到小草上，小草绿了。它照到桃树上，-----------。它照到--------，-------------。③师：春天多么美好，看到这么美的春天，你想到了哪些有关春天的词语。④指名自由说。⑤（出示课件）描写春天的词语 ：春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣⑥指名读，学生齐读。师过渡：春的魅力 在于万物 复苏，夏的 魅力 在于骄 阳似火，秋的魅力在于硕果累累，冬的魅力在于银装素裹。一个太阳，一个心愿，多么美好的心愿。同学们，再把课文美美地读一遍吧，背诵自己喜欢的部分。
六、有感情地朗读课文自学指导（三）
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
1.学生自由高兴地朗读课文。
2.指名背诵课文片段。
七、当堂达标：
出示课件：我想画个（ ）太阳，送给（ ），希望（ ）。
1.学生自由说，欣赏图片
2.画一画你心中的太阳。
3. 展示学生作品。让学生自己说说你画的什么太阳？送给谁？希望是什么？