25 王戎不取道旁李 导学案 （2课时）

四年级语文（上）师用导学案
课题：25、王戎不取道旁李 课型：精读课
【教学目标】
1、会认“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、尝、诸、竞、唯”5个字，理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。。
2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。能结合注释理解课文内容，用自己的话讲讲这个故事。
3、体会“树在道边而多子，此必苦李”的原因。感受人物的特点。感知文言文的韵味。
【教学重点】正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。能结合注释理解课文内容，用自己的话讲讲这个故事。
【教学难点】感受人物的特点。感知文言文的韵味。
第一课时
教学内容：初读课文，理清思路
一、预习检测
1、导入新课，激发兴趣。
2、给认字注音。
戎（ ） 诸（ ） 竞（ ）
3、结合课下注释理解疑难课文的意思。
尝：曾经。　　　　诸：一些。游：嬉戏玩耍。 　 李：李子。
折枝：压弯树枝。 竞走：争着跑过去。 唯：只有。 信然：的确如此。
4、教师指导难字、易错字书写。
二、合作探究
1、 自由读课文，说说读完课文你读懂了什么？
2、 重难点导学：①：再读课文，注意朗读的节奏。
②：结合注释，用自己的话讲讲这个故事。
三、展示提升
1、交流。
2、展示读自己感兴趣的词语，句子。
3.学生质疑，教师点拨。
四、小结强调
学习了本文，你有哪些收获
五、检测反馈。
六、拓展延伸。
注意汉字古义与今义的区别
走： 走 走：奔跑
第二课时
教学内容：细读课文，品味文本
一、预习检测
1.用自己的话讲讲这个故事。
二、合作探究
1、有感情朗读课文。
2、重难点导学：
①：采用读、画、议、品、悟的方法进行，说一说：为什么“树在道边而多子，此必苦李”？②：读背课文
③读了这个故事，你有什么话想对王戎说？(围绕“我们要仔细观察，善于思考，根据有关现象进行推理判断”来表达。)
三、展示提升
1、展示。
2、品读感悟，感情升华。
3.教师点拨、指导背诵。
四、小结强调
从这篇文章中我们学到了什么呢？
五、检测反馈
1、王戎与诸小儿想比有哪些过人之处？（ABC）
A.仔细观察 B.善于根据有关现象进行推理判断
C.会对脑筋 D.先人后己，懂得谦让
2、翻译句子：
树在道边而多子，此必苦李。
李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。
诸儿竞走取之，唯戎不动。
那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。
3.从“信然”一词看，旁人对王戎所述理由抱有怎样的态度 （ A ）
A.信服 B.征服 C.服从
六、拓展延伸
把这个故事讲给家人听。
板书设计 王戎不取道旁李
诸儿：竞走取之
王戎：唯戎不动
善于观察、勤于思考
教学反思：