七年级上册第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作（其二）》学案

《十一月四日风雨大作》学历案
【课时】1课时
【课标要求】
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2.诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
3.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
4.教师应树立“教-学-评”一体化的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学生，激发学生积极性。
【单元目标】
1.感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，扩大自身的视野。
2.学习快速阅读，通过寻找关键词句等方法提高阅读速度。
3.调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文。
【学习目标】
1.诵读诗歌，概述崇高的爱国主义情感。
2.通过品读“风吹雨”“铁马冰河”等意象例说联想与想象的艺术手法。
【评价任务】
1.借助课下注释和工具书读准字音、疏通诗意，用自己的语言讲述诗中的故事。
2.结合具体词句，把握主要意象，例说联想与想象的艺术手法。
【课前预习】
知识积累：
1.了解历史上具有代表性的爱国诗人，积累以爱国主题的古诗词。
2.文学常识：陆游，字 ，号 ，汉族，越州山阴（今绍兴）人， （朝代）文学家、史学家、爱国诗人。
【课中学习】
创设情境，导入新课
爱国主题一直是文人墨客创作的不竭源泉。古往今来，爱国诗人层出不穷，爱国诗句俯拾皆是。哪位同学可以分享自己了解的爱国诗人和其代表诗词？（生分享）
师展示《读陆放翁集》引入本课学习。
读陆放翁集
梁启超
诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。
集中十九从军乐，亘古男儿一放翁。
任务一：初读入梦
活动一：朗读诗文，读准字音，读出节奏。
活动二：自由朗读诗歌，借助注释和工具书，疏通诗意，用自己的语言讲讲诗中的故事。
任务二：析读解梦
活动三：精读诗文，结合具体词句，联系写作背景分析作者境况，把握诗人形象。
屏显写作背景：
《十一月四日风雨大作》是陆游自南宋孝宗淳熙十六年（公元1189年）罢官后，闲居家乡山阴农村时所作。当时的诗人已经68岁了，好比日薄西山；而当时的南宋王朝饱受北方少数民族侵略之苦，偏居南方，统治者无心收复国土，朝廷主和派也占据上风，整个南宋朝廷处于覆灭的边缘，风雨飘摇。
提示：可以运用“从 中，我读出了一个 的诗人形象”的句式进行品析。
参考范例：从“僵”中，我读出了一个身体僵硬、行动不便的老者形象。
师生明确：这是一个行动不便、卧床不起而又内心孤独的老者，但仍抱着戍守边疆的志向，充分洋溢着乐观主义战斗精神。其精神内核是客观苦难不可磨灭的爱国主义精神。
【屏显】
上马击狂胡，下马草军书。
二十抱此志，五十犹癯儒。
诉衷情·当年万里觅封侯
陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲！
匹马戍梁州，是陆游一生的骄傲。“匹马戍梁州”的陆游，“上马击狂胡，下马草军书”的陆游，是真正文武双全的英雄啊！风雨飘摇的南宋，是多么需要这样的英雄啊！这样的英雄，却没有得到朝廷的重用。
即使身老沧州，心却在天山。天山，也在新疆，和轮台一样，代表边关，代表战场，也就是男儿陆游最想纵马驰骋的用武之地啊。这样的志向，贯穿了陆游的一生，然后，又在十一月四日风雨大作之夜，化成了一个梦。
任务三：美读寻梦
活动四：铁马踏过冰河般的风雨声，陆游做了一个梦。试着说一说，在这个梦里，陆游可能联想和想象到了那些画面呢？（屏显联想和想象的定义。）
预设一：梦中的陆游横刀立马，陷阵冲锋，直取敌方首级。
预设二：梦中黄沙阵阵，旌旗蔽空，陆游率领部队逼退来犯之敌，燕然勒功而返。
【屏显】
上马击狂胡，下马草军书。——陆游《观大散关图有感》
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。——陆游《书愤》
雪上急追奔马迹，官军夜半入辽阳。——《雪中忽起从戎之兴戏作四首》
三更抚枕忽大叫，梦中夺得松亭关。——《楼上醉书》
也许，在梦中，陆游又能够为国戍轮台；也许，在梦中，陆游又能够匹马戍梁州；也许，在梦中，陆游又夺得了松亭关。十一月四日的梦，一定是个收复失地、北定中原的美梦。这个梦，陆游无数次做过，无数次写过。陆游是中国文学史上大力创作记梦诗的第一人。
【屏显】
示儿
陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
陆游的报国梦自二十岁开始，在68岁十一月四日的凄冷雨夜还在延续，一直到85岁，这场梦仍然在继续，从未停息。
任务四：悟读圆梦
【屏显】
常思奋不顾身，而殉国家之急。——汉·司马迁
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——宋·范仲淹
天下兴亡，匹夫有责。——清·顾炎武
中国不亡，有我！——南开大学校长张伯苓
你所站立的地方，正是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不黑暗。——崔卫平
活动5：带着对陆游戍守边疆的报国梦，一代代仁人志士前仆后继的家国梦，我们当今伟大复兴的中国梦的理解再次诵读课文。
【检测与作业】
假如陆游穿越千年来到了你身边，想一想你会对他说些什么？请发挥自己的联想和想象以此写一篇300字左右的短文。
【学后反思】
1.本堂课你收获了哪些？请简要梳理。（可从知识、方法、感想等方面梳理）
2.对于本堂课你有哪些疑问？对这些疑问你是怎样思考的？