21大自然的声音 教案 2课时

三年级语文（上）师用导学案
课题：21、大自然的声音 课型：新授课
教学目标：
　　1.认识“妙、奏”等7个生字,读准多音字“呢”,会写“妙、演”等13个字,会写“美妙、音乐家”等22个词语，把“奏、琴”等字的撇捺写舒展。
　　2.有感情地朗读课文,背诵第二、三自然段。
　　3.能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
　　4.能联系生活经验,体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文,围绕一种听到过的声音写几句话。
教学重、难点：
正确识字、写字，有感情朗读课文，能说出课文写了大自然的哪些声音，背诵第二、三自然段。
2.体会课文中描写声音的词语的生动，围绕一种听到过的声音写几句话。
　课时安排： 2课时
第一课时
教学内容：初读课文，整体感知。
教学过程：
一、预习检测
初读课文，认字解词。
（一）、预习环节（课前完成）：
1.自读课文3遍，自学生字词，了解课文的主要内容；
2.组长组织完成字词的识记。3、搜集关于大自然声音的图片、文字资料。
（二）检测环节（课上完成）：
1.导入新课。声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。用心去聆听，去课文听听风声、水声、动物的声音，你会发现我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！大自然里有许多无师自通的音乐家和歌手，今天他们将举行一场特殊的音乐会，不过，要参加音乐会，需要完成预习检测，才能获得入场券。
2.检测字词的识记理解情况。
（1）给认字注音，加点的字根据不同读音组词。
妙（miào）奏（ zou ） 呢（ni） 喃（nan） 伟 （wei）击（ jī） 汇（hui） 喳（zha）
（2）、认读词语并说说加点词语的意思。
美妙 音乐家 演奏 轻柔 感受 温柔 激动 合奏 乐曲 充满 乐器 雨滴 所有 河流 轻快
（3）用自己的话说说这篇课文的主要内容是什么？
二、合作探究。
1、《大自然的声音》写了哪些大自然的声音？(风、水、动物）
2、朗读课文，体会大自然声音的美妙。熟读2--3自然段，
3、重难点导学：让学生试着找出中心句，就可以完成第一个问题。第2个问题放在小组里多读，边读边想像画面。
三、展示提升
1、展示
2、品读感悟 ，思想生化
3、质疑
四、小结强调
1.多音字（呢）
2、易错字指导：演奏 琴 激 器 滴 敲 受
3. 文章用总分的结构，从风、水、动物三方面，写出了大自然的声音的美妙。文中有许多形象的拟声词，我们要多读读，体会用词之妙。
五、检测反馈
1.补全词语。
小雨滴（敲敲打打） 小溪（淙淙） 河流（潺潺） 大海（哗哗）
（叽叽喳喳）的鸟鸣 (唧哩哩唧哩哩)的虫鸣 青蛙的（歌唱）
2、熟读课文第二、三自然段。熟读成诵也是背诵的一种方法。
六、拓展延伸：抄写自己喜欢的句子，抄完后读3遍。
板书设计： 21大自然的声音
美妙 风 水 动物
第二课时
预习检测
1、复习旧知，《大自然的声音》写了哪些大自然的声音？
通过上一课时的学习，你还有哪些新的疑问？
二、合作探究
1、默读课文，《大自然的声音》写了哪些大自然的声音？各有什么特点？
2.读读描写声音的词语，说说你在哪里听到过这样的声音。在小组内读一读，说说你的体会。
轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量的声音
波澜壮阔的海洋大合唱 热闹的音乐会 轻快的山中小曲
你最喜欢文中哪些句子？读给大家听，并试着说说为什么喜欢。
4、重难点导学：第一题在读中抓关键词，第二题发挥小组的力量，第三题在反复诵读中寻找身临其境的体验。
三、展示提升
1、展示
2、品读感悟 ，思想升华
3、质疑
四、小结强调
1.体会声音特点要抓住关键词，风是演奏手风琴，微风、狂风感受不同，喜欢玩打击器，精彩的拟声词和顶针的写法形象地写出了小雨滴汇成了海洋的大合唱，动物歌手也不甘示弱，也来一展歌喉。
2.反复读是最有效的方法。大自然的每个角落都有歌声，只要你用心聆听，用心感悟，就能感受到其中的快乐。
五、检测反馈
1、填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音？
你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句和同学交流。
六、拓展延伸 完成课后阅读链接：读顺、读懂，说出自己的理解和体会。
板书设计 21大自然的声音
风 手风琴
美妙 水 打击乐器
动物 歌手
教学反思