统编版语文三年级上册 第8单元习作 那次玩的真高兴 教案 2课时

三年级语文（上）师用导学案
课题：那次玩得高真兴 课型：习作
教学目标
1.按事情发展顺序，围绕一个中心，把事情的过程写清楚，写具体。 （重点）
2.能初步学会描写特定的场面。 （难点）
第一课时
教学过程
预习检测 读懂要求，明确目标
1.我们的活动可以说是丰富多彩，让人回味无穷，你还记得都参加过哪些活动？（学生自由交流）
2.阅读习作要求。请以“那次玩得真高兴”为话题写一篇作文，题目自拟。
二、合作探究
1、引导学生回顾活动的情景，试着从活动中选材。
校园生活丰富多彩，课堂上有故事，下课后也有故事。有些故事与老师有关，有些故事中只有学生，有些故事发生在集体活动之中，有些故事发生在一两个人之间。
2、引导学生选材方法：
（1）地点：校园、家里、野外、公园……
（2）空间：教室内、操场上、动物园……
（3）时间：课堂上、活动课、课间、周末、假期……
（4）人物：同学、老师、家长、陌生人……
（5）事件：讲故事、猜谜语、掰手腕、拔河比赛、……
（6）感受：开心、悲伤、喜悦、明白了……
3.同桌互说互评，自我评议。
重难点导学： 突破第一个问题的方法是通过小组讨论、老师引导的方法。具体是挑几个同学口头展示习作后，根据同学们介绍活动的特点，总结出可以从人物的外貌、性格、爱好以及品质等方面进行介绍。
突破第二个问题的方法是交流展示，总结。具体是同学们口头展示后，确定要写的同学，选择该同学身上最特别的一两个地方，写几句话或一段话，然后根据评价标准进行自我评议，培养学生自我修改习作的能力。
三、展示提升 展示自己的内容，说出自己的感受。　
四、小结强调
在习作中表现童年生活给我们的感受或是明白了某种道理，或是陶冶某种情操，或是增长某种知识，或是培养某种能力。这就是文章的中心。
检测反馈 构思自己的习作。
板书设计：
那次玩儿得真开心 特点（语言 动作 神态 内心 ......）
第二课时
教学过程：
一、合作探究
（一）自主交流
1.说出玩中中你印象最深的一段话，识记。说的不准确的地方进行指正。
2.互相说一说自己是怎样观察这个活动的。
（二）合作探究
1.和同桌详细说一说记录的这次习作的优点与不足。
2.明确写话要求
（1）第一行正中间写上题目。每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以查字典等。
（2）抓住其中印象最深刻或者最喜欢的一次活动来写。应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。
（重难点导学：突破第一个问题，主要通过展示——评价——指导的方法进行。具体是挑人朗读展示自己的习作，同学们评一评，他介绍的是不是很清楚？然后老师再进行强调，不仅要介绍出人物的语言、动作等，最好能通过一次活动来表现人物特点。
突破第二个问题，可以让同学们互相评价。比如一个同学朗读自己的习作，可以让他写的这个同学自己帮他指出哪里还需要修改，需要怎样修改，效果会更好。
二、展示提升
1.学生自由阅读。
2.自由发言，进行评议，发现亮点，提倡借鉴。
3共同修改。
三．小结强调
1.请同学们根据交流情况自行修改。
2.运用有新鲜感的词语和句子。
四、检测反馈
再次修改自己的习作《那次我玩得真开心》。
五、拓展延伸
运用抓住人物的主要特点，也可以通过具体事例的方法介绍自己熟悉的一个场景。
板书设计：
那次玩儿得真开心
时间 地点 人物 活动内容（重点、难点） 感受
教学反思：