16金色的草地 教案 2课时

三年级语文（上）师用导学案
课题：16.金色的草地 课型：新授课
教学目标：
1.会认2个字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3.初步体会课文中一些词句表情达意的作用。
教学重、难点：
文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱是本课的教学重点。
第四自然段草地颜色的变化及原因是本课教学难点。
课时安排： 2课时
第一课时
教学过程：
一、预习检测
初读课文，认字解词。
（一）、预习环节（课前完成）：
1.自读课文，自学生字词，了解课文的主要内容；
2.组长组织完成字词的识记。
（二）检测环节（课上完成）：
1.谈话导入。
小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。
2.检测字词的识记理解情况。
（1）给认字注音。
蒲 ( pú ) 英（ yīng ） 耍（ shuǎ ）
钓（ diào ） 拢（ lǒng ） 欠（ qiàn）
（2）认读词语并说说词语的意思。
假装 观察 合拢 一本正经 引人注目 哈欠 观察 睡觉 蒲公英
（3）用自己的话说说这篇课文的主要内容是什么？
二、合作探究
1.再读课文，理清层次
（1）、朗读课文，一边读一边想象课文描写了大自然的哪些画面？
（2）、再读课文，在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。
2.挑选课文中自己喜欢的句段进行朗读，加深对课文的理解。
3.重难点导学：突破第一个问题主要是通过让学生读—-议的方法完成。具体是：生朗读全文，然后小组围绕课文内容的提示概括出课文主要内容。
突破第二个问题主要是通过抓住关键词、句的方法完成。
展示提升
展示
朗读
3.质疑
四、小结强调
文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱
五、检测反馈
蒲公英的花就像（ 我们的手掌 ），可以（ 张开 ） 、（ 合上 ） 。 早晨，花朵（ 合拢 ），草地就是（绿色 ） ； 中午，花朵（ 张开 ），它是（金色 ），草地也是（ 金色 ）； 傍晚，花朵又（合拢 ），草地就（又变绿了 ）。
六、拓展延伸：收集两句有关观察的名句。
第二课时
教学内容：关注作者是如何观察的，理解课文。
教学过程：
一、预习检测
1.复习旧知，《金色的草地》主要写了什么内容？
2.学点探究：细读课文，理解内容。
观察草地有什么变化？为什么会有这么多的变化？。
3、品读感悟，感情升华。
品读草地可爱有趣的句子。
三、展示提升
1、展示。
2、品读感悟，感情升华。
3、质疑。
四、小结强调
第四自然段草地颜色的变化及原因是本课教学难点。
五、检测反馈
把下面的内容补充完整。
早上，草地 是绿色的 ，因为蒲公英 的花瓣是合拢的 。
中午，草地 是金色的 ，因为蒲公英 的花瓣是张开的 。
傍晚，草地 是绿色的 ，因为蒲公英 的花瓣是合拢的 。
六、拓展延伸
只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”的低下头等等，你留意过哪些事物的变化？和同学交流。
板书设计
　 蒲公英
　　 （早晨）　（中午）　（傍晚）
　　　 绿　　金色的草地 　　绿
教学反思：