统编版语文二年级上册 园地一 导学案 （2课时）

二年级上册语文师用导学案
课题：语文园地一 课型：新授课
教学目标：
认识11个汉字，了解户外运动的常识。
能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。
进一步规范汉字的书写，写好“作、法、都、别”4个汉字。
4、熟读《企鹅寄冰》，做到正确、流利。
教学重点、难点
1、能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。
2、进一步规范汉字的书写，写好“作、法、都、别”4个汉字。
第一课时
一、预习检测：
(一）导入：识字加油站导入：
1、出示“手套、帽子、地图、水壶”。手套：可以帮助我们做比较危险的事情，防止双手被划伤。帽子：遮挡太阳防止被太阳晒伤，方便在阳光下观察事物。
2、出示“指南针、运动裤、登山鞋”。指南针：可以帮助我们找到方向。
3、出示“手套、指南针”等全部词语。认读词语。说一说这些物品可分成几类。
4、如果你要到户外去，还想准备什么？预设：手电筒、放大镜、帐篷等。
5、出示要求会写的11个生字，讲解并让学生组词
(二）预习要求：
（1）自读词语三遍；
（2）齐读词语三遍；
（3）会写的11个生字，让学生组词。
二、合作探究，学法指导：
1、出示“迎上去”、“追上去”一组词语，请同学上台演示这俩动词。
2、小组自由交流。依次展示“穿衣服、皮红袍”和“甩甩头、摇摇头”。
3、用下面词语说说你的生活。我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候却很暴躁。
“有时候……有时候……”造句。“体育课上，我们有时候……有时候……”
三、展示提升
同桌互相展示所写的生字，多种形式认读生字词
四、小结强调
强调执笔姿势：“执笔离笔尖一 寸，大约两个手指距离；胸离桌子一拳；眼离桌面一尺， 大约一个手臂的距离。”
检测反馈：
四个“在”造句。公园是我的乐园，我在……，在……，在……，在……。
（ ） 上去 （ ）衣裳 （ ）甩头 （ ） 上去 （ ）红袍 （ ）摇头
板书设计：（随机）
第二课时
导入：同学们知道冬天会有那些花会开放？（梅花）
一、预习检测： 2、读一读识字加油站
二、合作探究，学法指导：
1、学生自读，借助拼音读通诗文。
2、小组研讨，说一说这首诗的意思。
3、这株梅花生长在什么地方？（墙角）梅花开花是在什么季节？（冬天）从哪里看出来的？（凌寒）（学习利用关键字回答问题。）
4、你觉得这株梅花有什么特点？
“凌寒独自开。”坚贞不屈，英勇顽强。“遥知不是雪，为有暗香来。”洁白无瑕，清香扑鼻。5、分析背诵：第一句写了梅花是在生长。第二句写了时间和严寒。第三句写了洁白无瑕，第四句写了清香扑鼻。看谁先背会这首诗。
6. 多种形式朗读古诗。在熟读基础上，指导学生练习背诵。
我爱阅读
（1）《梅花》古诗的意思是：墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为有梅花淡淡的香气飘来。
（2）狮子为什么让企鹅给它寄冰？ （因为住在非洲的狮子大王太热了，想让住在寒冷南极的企鹅给它寄来一块冰。
（3）冰寄到狮子那里变成了水，为什么退回来又变成了冰？ （因为非洲很炎热，冰寄到非洲就遇热变成了水，而水被退回到寒冷的南极后，又遇冷变成了冰。）
三、展示提升
老师领着学生读，学生自己读，分角色朗读。
四、小结强调 说出梅花不畏严寒的诗句
五、检测反馈： 背会《梅花》
板书设计: 语文园地一
《梅花》 《企鹅寄冰》
教学反思