21雪孩子 教学设计

21雪孩子 教学设计
教学目标
1．认 识“累、 添”等14个生字，读准多音字“呀”，会 写“唱”一个生字。
2.学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢和善良。
教学重难点
学习默读，试着不出声。
教学过程
一、图片导入，引出
1．导入一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片雪白。同学们，下雪了，你们最想做的事是什么呢？
2．引出《雪孩子》话题，齐读课题，板书课题
3.认识字词
二、初读课文，初知大意
1.标出自然段
2.学习默读（1）教师引导 ：这个故事较长，每次朗读要花生长时间， 今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。（2）明确默读的要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。读准字音，读通句子，在读的过程中思考一个问题课文讲了雪孩子和谁的故事，他们之间发生了什么事？（读完后小组讨论）课文讲的是下雪了，雪孩子跟（小白兔）玩，很快乐。突然着火了，雪孩子（救了）小白兔，变成了一朵（白云）的事。
三、讲读课文
1.请同学们默读1---6自然段，说说看懂了什么？
教师板书 ：小白兔、玩（重点解读第四自然段，感受小白兔的快乐）（1）小白兔和雪人玩得怎么样呢？（高兴，开心）从哪里可以看出来呢？(图片和课文中)小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听（又唱又跳）“又唱又跳”这一类词语你还能说出几个吗？又细又长、又说又笑、又大又圆 又......又......又......又...... 谁能用高兴地语气读出来（教师指导朗读）（2）小白兔 跟雪孩子一起玩累了，就回去了， 回去后小白兔做了哪几件事情？添了柴，把火烧的旺旺的；躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。（3）火越烧越旺，哎呀，发生了什么 事呢？ 用原文回答（第7自然段）“火把旁边的柴堆烧着了”......（一点儿也不知道）小白兔家到底发生了什么事，小白兔有没有危险呢？
2.学生默读第七至第十四自然段，读后说说自己看懂了什么。
教师板书：雪孩子、救（表扬默读时做到不出声、专心读的学生）。（1）雪孩子看见小白兔家着火了，心里怎么想？雪孩子是怎么做的呢？（答完后，再读课文，看看课文中是怎样描述的）雪孩子救小白兔时的心情是怎样的？（焦急）谁能用焦急的心情读一下这一段（教师指导朗读）（2）小白兔得救了，雪孩却浑身水淋淋的。其他动物们赶来时，救小白兔的雪孩子不见了，他已经化成了水。雪孩子真的不见了么？（14自然段）（3）看着雪孩子变成了白云，小白兔的心情会怎样，他会想些什么呢？
四、教师总结
1.你喜欢雪孩子么？为什么？
2.当别人遇到困难时，你会怎么做？
3.当你遇到危险的时候怎么办呢？
小结：雪孩子救出了小白兔，自己却化了水，多么可爱、善良、勇
敢的雪孩子啊！老师希望你们像雪孩子一样勇敢、善良。当遇到像火灾这样危险的事情时，要想办法向大人求救或者拨打紧急号码，做一个冷静并且智慧的人。
五、写字指导
唱：左右结构，左窄右宽，口字旁位于左上格，口字旁的最后一笔在横中线上，“昌”两个扁“日”上小下大，都是上宽下 窄，上“日”左竖 在竖中线上，下“日”左竖在竖中线左侧。教师范写并注音，学生组词。描红，并自己写两个。
六、作业
把《雪孩子》的故事讲给家人或其他小朋友听。
板书设计
雪孩子 小白兔 玩雪孩子 救