13桥 教学设计

13桥 教学设计
教学目标
1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课课文。
3、理解课文内容，体会文章的思想感情。
4、帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。
教学重点
从描写老汉的词句中感悟老汉的崇高精神。
教学难点
理解“桥”的深刻含义。
教学过程：
（一）导入：同学们预习了课文，如果用一个词来表达你的感受，你想用哪一个词？这是一篇小小说，曾经获得过全国最佳短篇小说奖。那么它到底好在哪里呢？
（二）检查生字词：咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞
（三）创设情境，感受山洪的凶猛
1、师：同学们，课文一次次地写到山洪和暴雨，请大家找出这样的句子读一读。
2、作者是怎样写的，想一想你发现了什么？（大屏幕出示句子）
3、感受三种表达特色。出示三个句子：
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊天动的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
第一种表达特色：哪一种有最简短的句子？在哪儿？（像泼。像倒。）指导朗读（读得有力、并猛）简短，却写出了雨的力度，短而有力，是一种表达特色。
第二种表达特色：由学生说；指导朗读（你觉得怎样才能把这个句子读好？）：指名读、齐读。
第三种特色：让学生自己发现。（指名回答）；
找出文中这样的句子读一读。（教师课件出示）；你们看，“跳舞、舔、爬”，用了拟人的方法写出了洪水的--？（可怕、令人畏惧、胆战心惊）句后批注洪魔的恐怖；指导朗读。
4、小结：通过自然环境描写的烘托来推动故事情节的发展。
（四）抓关键词语，对比中感受形象
1、在突发的山洪面前，村民怎样？书上是怎么写的？读3----10自然段，划出关键词语。（学生汇报找出的关键词语，并结合句子指导朗读。）
2、同样是在山洪的突发时刻，谁的表现不一样呢？找几个关键词句。（学生 汇报，指导朗读。）
4．理解句子“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！”
（1）引入：在镇定的老汉面前，纷乱的人群终于安静下来。洪水中想起了老汉的声音：教师出示句子：桥窄，排成一队，不要挤，党员排在后面。（生读）
（2）你觉得应该怎样读，你想读出老汉的什么呢？（指名说，并读一读）
（3）老汉的声音虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定，就像大山一样铿锵有力，谁来读读这段话，咱们铿锵有力地读读这段话。
5、体会写作特色：通过刻画人物表情、动作、语言等塑造人物形象。（五）感悟老汉的崇高精神。
1、在撤离的过程中还有这样一幅画面（出示画面）。
（1）谁？（老汉），老汉在干嘛？（把小伙子从队伍中揪出来），小伙子是谁？从哪看出来的？
（2）找出文中相应的句子，读一读。
2、出示句子：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
（1）自已读读，看看老汉此时给你什么样的印象？从哪儿看出的？（2）谁能读出老汉的凶（指名读）
（3）父亲为什么要把把儿子揪出队伍呢？（指名说）是的，是党员就得把群众的利益放在第一位，于是他吼道：
（4）老汉的这一“揪”，很可能就会把小伙子从生命线上揪到死亡线上，老汉犹豫了吗？从哪里看出的？老汉、丝毫没有犹豫，而是果断一揪。谁能果断地读这段话。如果老汉不揪，会是什么后果？
（5）（毫无忌惮）“放肆的舔是说洪水--？
（6）洪水越涨越高，情况越来越危险，此时老汉想到的却是村民的安危，还把他的的儿子从队伍里揪出来，那是他的亲骨肉啊，他是不是不爱他的儿子？从哪儿看出来的？
3、理解句子：
老汉吼道：“少废话，快走！“老汉用力地把小伙子推上了木桥。
（1）他是在什么情况下把儿子推上木桥的？
（2）指导朗读：是啊，洪魔在向这对父子张牙舞爪了。
（3）老汉把生的希望给了儿子，老汉的这一推，成了老汉在生命的最后关头，最简单也是最壮美的动作。一起读--。
（4）指导朗读：多好的父亲啊，相信你们更能理解这位平凡而又伟大的父亲了。
（六）领悟“桥”的内涵。
1、最后只剩下一片白茫茫的世界。老汉保住了一百多号人的性命，却没有保住自己的儿子。老汉离我们而去，全村人拥戴的党支书离我们而去......
2、出示课文最后几段：五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。（配乐读）3、此时，你想对老汉说点什么？
小练笔总结：是啊，他已成为一座摧不毁的桥，永远留在我们每个人心中。在二十大大报告中习近平同志提出全党一定要和人民群众同呼吸、共命运、心连心，老汉以自己的实际行动在党和人民之间架起了一座连心的桥。
4、体会特色：构思新颖别致，设置悬念，前后照应。
（七）总结拓展
1、出示： 二十大代表中平凡而普通的人物图片，生活中还有许许多多感人的事迹让我们感动，让我们难以忘怀。他们用自己单薄的身躯架起了一座座生活的桥，不得不让我们敬佩。
2、这篇文章的写作特点不得不让我们赞叹。
（八）作业布置：
1、搜集具有崇高精神的共产党员的名字和事迹。
2、课外阅读《“诺曼底”号遇难记》
板书设计：
13桥
老汉 人们
不忘初心 牢记使命
先人后己 大公无私