【核心素养目标】Unit 1Section B(1a～1f) 表格式教学设计 人教版英语七年级上册Unit 1 My name's Gina

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2023-2024学年人教版七年级英语教学设计
Topic Unit 1 My name is Gina.Period III　Section B(1a～1f)
Analysis of the Teaching Material 本节课是一节听说课，本课在Section A的基础上进行话题内容的拓展的。从前面打招呼及自我介绍过渡到询问和告知电话号码，丰富了语言的输入内容。首先通过1a~1c的听说活动学习数字0~9以及“询问和告知电话号码”的目标语言。1d~1e听力中的4个小对话将问候，介绍、询问姓名及电话号码有机地融合在一起。这不仅复现了Section A的目标语言，而且在已有基础上有所提升。1f则让学生在有趣的活动中继续学习和巩固本单元的目标语言。本课的教学重难点是数字0~9及电话号码的表达，所以本课教学应该通过各种各样的游戏，让学生在玩中学，从而使学生更有效地掌握英语中数字的表达。综上所述，本课在本单元具有承上启下的作用。
Analysis of the Students 很多七年级学生能按顺序背诵从1~10这些数字的英文单词，但是不按顺序地朗读还是有些困难。另外数字的中英文对应关系是学生学习中的难点。在本单元前面两个课时学习的基础上，学生对询问和回答姓名、与人打招呼已经有了一定的语言基础。数字和电话号码与学生生活息息相关，教师在课堂设计时应充分利用现实生活材料，这样有利于引起学生兴趣，使学生乐于学习。
Analysis of Teaching Objectives Language ability 1.通过情境体验，能够掌握目标词汇：zero，one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，telephone，number，phone运用目标语言What's your telephone number 询问电话号码并回答，了解他人，提升口语交际能力。
2.通过学习及练习能够掌握基数词0-9的读法和拼写，能够单个读出数字。
Learningability
1.通过观察数字，能够对听力内容进行预测，提高听力理解能力和策略运用能力。
2.通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话。
Thinking quality 通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意识，提升适应
新环境的能力。
Cultural awareness 1.通过电话号码的询问和回答的交际练习，能够了解中外交际用语的异同，体验不同的文化带来的魅力。2.加深对本国文化的理解和认识，培养学生的世界观意识，以及初步的跨文化交际能力。
Teaching Points 重点：1.能听懂和表达基数词0～9。2.能用英语询问和告知电话号码。难点：能够听懂并熟练地表达电话号码。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in Let students listen to the song Ten Little Indian Boys.T：Do you know what we are going to learn today We are going to learn English numbers and ask for telephone numbers. 跟唱歌曲并回答问题。 通过歌曲的方式导入，激发学生的学习兴趣，了解本课时的目标语言。
Step 2Pre-listening Words: T teaches the new words in this class by showing the pictures, phonetic symbols.interpretation and pronunciation and asks students to make a sentence. 观察图片，跟随老师一起学习新单词的读法写法释义和造句使用。 通过图片和英文释义，辅助学生更好理解新单词，通过跟读录音，培养学生的语音语调意识。
Step 3While-listening 　Listening 1a.1.Look at 1a，listen and repeat.2．Ask students to close their eyes，and memorize from zero to nine.Listening 1b.Ask students to listen to the conversation and write the telephone number.Then check the answers.Work on 1c1Divide the students into groups.Each group has four students.2．T：Now please work with your group and ask each other questions about phone numbers.　Listening (1d～1e)Play the tape for the students to listen and finish the exercises in 1d and 1e.Check the answers and play the tape again for the students to repeat the conversations. 跟读录音，完成书本1a的练习。跟读录音，完成书本1b的练习的电话号码。与同伴相互询问电话号码。再听录音，完成书本1d&1e的练习。 通过听录音并跟读，让学生了解数字的英文表达；通过听询问电话号码的对话，进一步掌握数字的运用和询问电话号码的句型。通过口语练习对所学句型进行巩固并输出。通过不同梯度的练习，让学生逐渐掌握听力技巧，并逐步提高听说能力。
Step 4Post-listening 　Work on 1fT：Game time.Write your phone number on a piece of paper and put it in a bag.Then take out a piece of paper and find the owner.You'll have 5 minutes to do the game.Pay attention to some rules.(Ask students to finish this step under the guidance of the teacher.Students can use different ways to do it：self studying，cooperation.) 做游戏找到电话号码主人。 让学生在游戏中体会学习的乐趣，轻松掌握数字。
Step 5Language Points Explanation T explains knowledge points.本课中的zero…nine都是数词。表示数字、数目和顺序的叫做数词。数词分为基数和序数词，表示“多少”的词为基数词，表示“第几”的词为序数词。 What’s. . . number 是询问对方电话 (身份证、房间、车牌等) 号码的常用句型, what在此句中意为“多少”, 其答语为“It’s +数字或字母” (It’s可省略) 或者“My telephone number is… “。 将知识点做好笔记。 将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。
Step6Exercises 一、根据句意、首字母或汉语提示完成单词1.My t　　　 number is 467-8976. 2.We go to school f　　　 days a week. 3.Tony is 　　　(八)years old. 4.What’s your QQ n　　　 5.Four and five is　　　. 6.Can you spell the number 　　　(零) 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7Summary Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 强化巩固本课所学内容。
Step 8 Homework 1．Remember the words and phrases in this lesson.2．Do the exercises in students' workbook. 将家庭作业做好记录。 检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。
Blackboard Design Unit 1　My name's Gina.Period III　Section B(1a～1f)Key wordszero，one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，telephone，number，phoneSentences:telephone/phone number—What's your telephone number —It's 281－9176.Is this your number
Teaching Reflection: 本节课的设计体现了任务型教学的特点。整个任务链的设计均以学生的兴趣为主，同时遵循了教学的规律。为激发学生的学习兴趣，本课设计了多个游戏环节，游戏在整节课中起到了调动学生兴趣的作用，让学生在游戏中达到复习、学习、巩固知识的目的，做到“乐而学，学而乐”。
当然本节课中也存在需要继续探索的问题：在五分钟调查任务中时间较为仓促，调整本课时间安排；在制作组内通讯录的过程中，个别学生的动手能力稍差，导致任务未完成，需考虑小组互助。
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