23.《海底世界》 教学设计

海底世界 教学设计
教学目标
1.引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
2.理解本课词语，重点理解“窃窃私语”“巴”等词语。学会用“有的像......有的像......有的像......”的句式说话写话。
3.在品读文字中，继续巩固总分的构段方法。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
教学重点
1．通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
2．模仿文中句式用“有的...有的...有的...”练习说话，想象海底其它的各种声音，学习海底动物各种各样的活动特点。
教学难点
结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。
教学过程
一、激趣导入，感受“海底世界”：
导语：同学们，我们XX是一个美丽的海滨城市，我们都生活在大海边，经常在海边游玩嬉戏，对大海碧波浩渺，一望无际的美丽景色是非常熟悉的，那么大海深处又是什么样的呢？首先，让我们一起来欣赏一下：
1.播放海底小视频，学生欣赏。
2.谈感受：看完短片，你有什么感受？
小结：原来大海深处也是一个美妙的世界啊。这节课就让我们一起走进第22课海底世界。请跟老师一起书写课题（板书，生书空）强调：海底的“底”字不要漏了下面的点。齐读课题。
二、检查预习，走入“海底世界”首先检查一下预习的情况：
（一）生词认读危险、肌肉、伸缩、乌贼、闪烁、窃窃私语蜜蜂、硅藻、峡谷、稀有、金属、长途旅行（1）指读，评价纠错（2）齐读
（二）学写生字 （1）分析生字中两个比较难写的字：出示生字：旅、窃这两个字在书写的时候要注意什么呢？（2）微课指导怎么把这两个生字写正确写漂亮呢，请看微课指导，跟老师书空。（3）学生 描一写二。
三、整体感知，初探“海底世界”
课文第一个自然段提出了一个问题，----你可知道，大海深处是怎样的吗？通过预习，你找到答案了吗？谁能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界。师：你找对了，这句话其实也是课文的中心句，它概括了课文的主要内容。请用笔划出来。
这句话里面的关键词是？——板书：景色奇异物产丰富（齐读）
四、精读感悟，畅游“海底世界”
1.课文从哪几方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富？请自由朗读课文2—5自然段，寻找答案。
2.汇报并板书：动物植物矿物
（一）海底旅行一： 抓住“声音”说“趣”
1.哪几个段落描写了海底的动物？（2、3段） 分 别写了海底动物的哪些方面？（声音 活动）
2.让我们先来听一听海底动物的声音吧。课文中描写海底动物的声音是什么样的？默读课文第二自然段，用“——”画出有关句子。出示 ：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜......（1）指生说。齐读！作者把海底的声音写得多么形象！请你仔细读读这句话。a.这段话采用了什么说明方法？（板书：打比方）用打比方的方法有什么好处？（生动形象）b.这些短句结构相同，语气相同，采用----排比句式。（2）“嗡嗡、啾啾、汪汪”，这些都是描写声音的词语，叫拟声词。适当运用拟声词会使文章更生动有趣，你能读好这句话吗？评价：多么有趣的声音啊！谁再来读？（3）海底是不是只有这几种声音呢？你怎么知道？（省略号）你有一双慧眼!海底还能听到哪些声音？谁能仿照课文的句式说一说？出示句式：“ 如果 你用 上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像，有的像，有的像 ......（4）海底动物的声音真奇妙，不同的动物发出的声音不同，即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。引读：它们吃东西的时候发出——，行进的时候——，遇到危险的时候——。（5）其实，这些声音在一般情况下我们是听不到的，需要用上特制的——水中听音器才能听得见。怪不得课文中说，动物们就像是在——窃窃私语A你能和同桌表演一下“窃窃私语”吗？B刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是我并没有听清，你们刚才的样子就是——窃窃私语。C那你能用“窃窃私语”来说一句话吗？注意把话说具体。（6）现在让我们再来感受海底动物窃窃私语的声音，齐读
（二） 抓住“活动”读“趣”海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点，下面的旅行让我们去看看海底动物的活动。
1. 快速浏览第三自然段：这一小节介绍了哪几种动物？圈出它们的名字，用“_”画出它们各有什么活动特点
2.汇报交流预设一：“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”（1）你觉得海参爬得怎么样？从哪读出来？（2）知道“四米”是多长吗？我们的黑板差不多4米长，这么短的距离，海参却要爬行整整——一个小时。看来，它爬行的速度——可真慢呀！谁能通过朗读表现出来？（3）“每小时”、“四米”，作者采用（板书：列数字）的说明方法，让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀！
预设二：“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”（1）请用一个字说明梭子鱼活动的特点。（快）从哪些地方知道的？（2）“每小时”、“几十千米”，作者不仅采用了列数字的方法，还通过和我们平时见过的普通火车（板书：作比较），让我们感受到梭子鱼的速度之快！（指名读）（3）梭子鱼真是大海中的游泳健将呀！（齐读）
预设三：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。（1）像我们平时见过的划船和游泳都是靠反推力来前进的。表演反推力。（2）乌贼和章鱼利用水的反推力后退，这样的活动方式很是奇特。齐读。
预设四：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行 。（1）“巴”是什么意思 ？（紧紧地贴在轮船上）这些贝类可真会享受！指名读。（2）贝类巴在轮船底下，做免费的旅行，多么惬意啊！我们一起来读！
预设五：还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星 。（1）这是一句什么句？（比喻）把什么比作什么？板书：打比方。这句话，作者采用打比方的手法描写深水鱼。读读这个比喻句。
（2）闭眼想象：在一片漆黑的深海里，有许多带有发光器的深水鱼在悠闲自在地游动着，就好象黑夜中那闪烁的星星。多么形象的比喻啊！齐读。
3．让我们再来通过朗读分享这些动物们有趣的活动特点！（齐读第三自然段）
4．这一小节，先总写海底的动物各有各的活动特点，再举了5个例子，（板书：举例子 ）分别叙述，这样的构段方式就叫——总分。总写的这句话就叫——中心句。
五、总结升华，探究“海底世界”。
1．今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底动物的活动特点多样，植物色彩形态也是多种多样，而且海底还有丰富的物产资源。这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个——（齐读最后一自然段）出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读。这也是发自我们内心的赞美：再读！
2．学了《赶海》和《海底世界》这两篇课文，你想对大海说些什么？3.这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟。如果你还想更多地了解和探索海底世界的奥秘。最后，老师给大家推荐两本书《海底两万里》、《海神的传说》。相信你对海洋有更多的了解，得到更多的收获！
六、布置作业
1.搜集有关大海的其他资料，与同学交流。
2.练习用先总述后分述的方法写一段话。 如：
（1）校园的景色真美啊！（2）我们的课外兴趣活动真是丰富多彩。板书设计
海底世界
打比方 景色奇异
列数据 物产丰富
作比较举例子