2024高考语文二轮复习 古代诗歌阅读 王维专题练习合集 （含解析）

2024高考语文二轮复习 古代诗歌阅读
王维专题练习合集
阅读下面这首诗，完成各题。
送梓州李使君①
王维
万壑树参天，千山响杜鹃。
山中一夜雨，树杪百重泉。
汉女输橦布②，巴人讼芋田③。
文翁翻教授④，不敢倚先贤。
【注】①本诗为送李使君入蜀赴任而作。梓州：隋唐州名，治所在今四川。李使君：李叔明，先任东川节度使、遂州刺史，后移镇梓州。②输橦布：织布纳税。橦木花织成的布，为梓州特产。③芋田，蜀中产芋，当时为主粮之一。④文翁：汉景帝时为蜀郡太守，政尚宽宏，见蜀地僻陋，乃建造学宫，教育人才，使巴蜀日渐开化。教授：此处指教化百姓。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联互文见义，既有视觉形象，又有听觉感受，想象雄奇壮阔，令人耳目应接不暇。
B．颔联描绘了深山夜雨及山间飞泉悬空而下的景象，远远望去，远处泉瀑就如同从树梢上倾泻下来似的，境界幽深秀丽。
C．颈联写蜀中民俗民情，“汉女”“巴人”“橦布”“芋田”，紧扣蜀地特点和李使君要掌管的职事，表达了对李使君重任在肩、前途艰难的深深忧虑。
D．全诗没有一般送别诗的感伤气氛，情绪积极，格调明快，境界高远，是唐诗中的送别名篇。
2．结合全诗，谈谈诗歌是用什么手法表现作者丰富的情感。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
春中田园作
（唐）王维
屋上春鸠鸣，村边杏花白。持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。
归燕识故巢，旧人看新历。临觞忽不御，惆怅远行客。
【注】①春中（zhòng）：即仲春，农历二月。②远扬：又长又高的桑枝。③觇（chān）：探测、察看。④御：进用，饮、喝的意思。
3．这首诗前四句描写了怎样的春景图？
4．尾联抒发了作者怎样的思想感情？请简要分析。
阅读下面诗歌，完成下面小题
淇上送赵仙舟
王维
相逢方一笑，相送还成泣。
祖帐已伤离，荒城复愁入。
天寒远山净，日暮长河急。
解缆君已遥，望君犹伫立。
5．下列几项对诗歌的理解分析不正确的一项是（ ）
A．祖帐：古代送人远行，在郊外路旁为饯别而设的帷帐。亦指送行的酒筵。意同“祖席”。
B．作者感情经历了相逢时的欢愉，分别时的愁苦，分别后的惆怅这几个阶段。
C．“天寒远山净，日暮长河急”这两句写到环境，表现出友人离去造成自己的空虚感、落寞感，而“日暮长河急”更加重了心绪的缭乱。
D．“解缆君已遥”，写船快，实则怨船快；“望君犹伫立”，一个“犹”写出了作者犹豫不决的心情。
6．这首诗通过哪些表现手法表现诗人的离愁别绪的？请结合具体诗句分析。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
不遇咏
王维
北阙献书寝不报，南山种田时不登。
百人会中身不预①，五侯门前心不能。
身投河朔饮君酒，家在茂陵平安否。
且共登山复临水，莫问春风动杨柳。
今人作人多自私，我心不悦君应知。
济人然后拂衣去，肯作徒尔一男儿？②
[注释]①百人会：众多重臣被召的盛会。预：同“与”。②肯：岂肯。徒尔：仅能如此，意指平庸。
7．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A．诗人献书报效朝廷却不被接纳，想要回归田园却又收成不好，表现了进退维谷的两难境况。
B．诗人渴望得到朝廷的重用而无法如愿，然而又不肯违背自己的心志去趋附权贵、求取功名。
C．远赴他乡后，诗人虽然可以和友人一起饮酒、登山、临水，但仍不免触景生情，思念家人。
D．今人自私冷漠而友人知我心忧，两者对比，反映了诗人对世态炎凉的愤慨，对友人的感激。
8．本诗因不遇而作却并不消沉，请结合全诗加以简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成各题。
积雨辋川庄作
王维
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
【注】“争席”典出《庄子·杂篇·寓言》：杨朱从老子学道，学成归来，旅客们不再让座，而与他“争席”，说明杨朱已得自然之道，与人们没有隔膜了。“海鸥”典出《列子·黄帝篇》：海上有人与鸥鸟相亲近，互不猜疑。一天，父亲要他把海鸥捉回家来，他又到海滨时，海鸥便飞得远远的，心术不正破坏了他和海鸥的亲密关系。
9．下列关于本诗的赏析，理解不正确的一项（ ）
A．首联的“迟”字，既写出了阴雨天炊烟缓缓升起之状，也写出了闲散安逸的情怀。
B．颈联写诗人独处空山之中，唯有木槿、露葵相伴，突出了隐居生活的孤寂寡淡。
C．尾联运用典故，一正用，一反用，两相结合，抒写诗人澹泊自然的心境。
D．这首七律，形象鲜明，兴味深远，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。
10．前人评价王维的诗“诗中有画”。试以“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”为例，说说诗人描绘了怎样的画面。
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
晓行巴峡
王维
际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。
水国舟中市，山桥树杪【1】行。登高万井出，眺迥二流明。
人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。
注释：【1】树杪：树梢。
11．下列对本诗的理解，不正确的两项是（ ）（ ）
A．本诗前四句是写巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。
B．“水国舟中市，山桥树杪行”两句，描绘的是水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在树颠的画面。
C．“登高万井出，眺迥二流明”，诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。
D．“人作殊方语，莺为故国声”一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情，与“欲暮黄鹂啭，伤心玉镜台” （王昌龄《古意》）所用的手法和表达的感情是相同的。
E．诗歌结尾，诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。
12．同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。
巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元《水经注》）
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。（杜甫《秋兴八首》）
阅读下面这首词，完成下面小题。
终南别业
王　维
中岁颇好道，晚家南山陲。
兴来每独往，胜事空自知。
行到水穷处，坐看云起时。
偶然值林叟，谈笑无还期。
13．下列对这首诗的赏析，其中不正确的两项是
A．一、二两句说，作者自己进入中年以后即开始厌倦尘俗，决定在傍晚时分就隐住在终南山边。
B．三、四两句说，作者经常独自游山赏景。“每”即“常常”，“胜事”指山中美景。
C．诗的最后两句说，作者偶然遇见山林中的一位老者，与之谈笑言欢，自己竟忘了回去。
D．诗人的形象如同一位不食人间烟火的世外高人，他不问世事，视山间为乐土。不刻意探幽寻胜，而能随时随处领略到大自然的美好。
E．这首诗通过具体的山川景物，表现出诗人隐居山间时的心境。语言虽平白如话，却极具功力，诗味、理趣二者兼备。
14．这首诗五、六句“行到水穷处，坐看云起时”深为后代诗家所赞赏，请结合诗意分析这两句诗表达了诗人怎样的情感。
答案及解析
1．C 2．（1）借景抒情。描绘巴蜀雄秀的山川风光，流露出诗人对李氏即将前往赴任的梓州风光的赞美，以及对友人赴任的祝福。
（2）叙事抒情。既表现了蜀地的物产、民风，也说明蜀地僻远经济落后，人民穷困而且缺乏教化，含蓄地提醒李使君，治蜀任重道远，有激励之意。
（3）用典抒情。真诚勉励并殷切期望李使君以汉代蜀郡太守文翁为榜样，在梓州重施教化，翻新吏治，大展宏图。
【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“表达了对李使君重任在肩、前途艰难的深深忧虑”说法错误。颈联写汉女辛劳织布纳税，巴人地少诉讼争田，是为了表现蜀地僻远，经济落后，人民穷困。诗人借此来含蓄地提醒李使君：治蜀并非易事，而是任重道远。这是对友人奋发有为、大展宏图的期待和勉励。
故选C。
2．本题考查学生把握诗歌抒情手法的能力。
前两联写景，“万壑树参天，千山响杜鹃”，勾勒出巴蜀层峦叠嶂的群山、无数险峻深邃的岩壑、高耸云天的林木，同时还有一片杜鹃热闹如沸的啼鸣，使万壑千岩为之振响。如同展开一卷气势磅礴的山水画，令人为之一振。“山中一半雨，树杪百重泉”，更扣紧蜀地山高林密、雨水充沛的特点，先描绘深山冥晦，千岩万壑中晴雨参半的奇景，再绘出雨中山间道道飞泉，悬空而下。这两联表现出山中景物的层次、纵深、高远，使画面富于立体感，把人带入一个雄奇、壮阔而又幽深、秀丽的境界。作者以欣羡的笔调描绘蜀地山水景物，表达了诗人对梓州风光的热烈向往，对李使君即将前往赴任的祝福之情。此处是借景抒情。
第三联“汉女输橦布，巴人讼芋田”叙事，写蜀中民情和使君政事，“汉女”“巴人”“橦布”“芋田”，处处紧扣蜀地特点，而征收赋税，处理讼案，又都是李使君就任梓州刺史以后所掌管的职事，写在诗里，非常贴切，含蓄地提醒李使君，治蜀任重道远，这是对友人奋发有为、大展宏图的期待和勉励。此处是叙事抒情。
最后一联“文翁翻教授，不敢倚先贤”，运用有关治蜀的典故。“文翁”是汉景帝时的蜀郡太守，他曾兴办学校，教育人才，使蜀郡“由是大化”。王维以此勉励李使君，希望他效法文翁，翻新教化，而不要倚仗文翁等先贤原有的政绩，泰然无为。用典故以传达出自己真诚、殷切的期望之意。此处是用典抒情。
3．这首诗描写了一幅欣欣向荣的春日田园图。春天到了，斑鸠在屋上不时鸣叫，村中的杏花争先开放，开得雪白一片；农民有的拿着斧子去修整桑枝，有的扛着锄头去察看泉水的通路。这一切都透出一种明媚、生机、充满希望的春天的气息。 4．尾联抒发了诗人惋惜、惆怅之情。诗人面对这样的美景，很想开怀畅饮，可是，对着酒又停住了，想到那离开家园作客在外的人，无缘领略与享受这种生活，不由得为之惋惜、惆怅。
【解析】3．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。
抓住主要意象，用自己的语言描述诗句中的画面，最后用词语概括一下画面特点。
前四句“屋上春鸠鸣，村边杏花白。持斧伐远扬，荷锄觇泉脉”，春天到来屋上有一只杜鹃鸟在鸣叫，村落旁边大片杏花开得雪白。手持斧子去整理桑树那长长的枝条，扛起锄头去察看泉水的源脉。前两句主要意象是“斑鸠、杏花”，鸟语花香，通过鸟鸣、花开，就把春意写得很浓了。后两句的主语是农民，主要写农人的劳作，诗人由春天的景物写到农事，好像是春鸠的鸣声和耀眼的杏花，使得农民在家里呆不住了，农民有的拿着斧子去修整桑枝，有的扛着锄头去察看泉水的通路。这是一幅明媚、生机、充满希望的春景图。
4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
尾联“临觞忽不御，惆怅远行客”，举杯欲饮又停了下来，想到离开家园作客在外的人不由惆怅惋惜。“惆怅远行客”，即“远行客惆怅”。“远行客'，指出远门的人。诗人很想开怀畅饮，可是想到那离开家园作客在外的人，无缘享受与领略这种生活，连饮酒都没有了兴致，只剩下惋惜和惆怅。尾联表达远行者对乡土的深沉眷恋。
5．D 6．①借景抒情，借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象，传达了作者感伤之情；
②直抒胸臆，颔联直接点出“伤离”、“愁”的情感；
③细节描写（动作描写），以伫立河边的细节，表现作者对友人的不舍。
④对比，“方一笑”与“还成泣”对比，写出了相聚短暂的遗憾。
【解析】5．本题考查学生对诗歌思想内容的综合赏析能力。
D.“……一个“犹”写出了作者犹豫不决的心情”感情理解错误，“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。
故选D。
6．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
本题要求分析“通过哪些表现手法表现诗人的离愁别绪的”，情感非常明确，是离愁别绪，只是具体分析抒情方式。
首联“相逢方一笑，相送还成泣”，写两人才相逢又相别了，刚高兴了一会，现在又悲伤了起来， 一笑一悲对比明显，传达出来去匆匆的遗憾；诗歌中“荒城”“天寒”“远山净”“日暮”“长河”都是一些哀景，这里哀景衬哀情，采用的是寓情于景，借景抒情的方式。
“成泣”“伤离”“愁”都体现了哀情，开门见山直接抒情。
“解缆君已遥，望君犹伫立”这里用动作描写，也就是细节描写，前句写船快，实则怨船快，下句写作者伫立原地，目送远去的朋友，前面再加一个“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及诗人主观上的不愿离去，写出不舍的深情。
“相逢方一笑，相送还成泣”短暂的“相逢”对“相送”、“笑”对“泣”形成对比，又起了反衬、加强的作用，表明相聚的短暂，友情的真挚、深厚，语言朴实平易但蕴含的情感又很丰富。
7．D 8．①诗人尽管不遇却不愿阿谀权贵，在落魄中仍保持自己的一身傲骨。②诗人与友人登山临水，在对家人的思念中仍不失豪迈豁达的胸怀。③诗人批判世人自私，在忧愤不平中仍坚守自己济世进取的志向。
【解析】7．此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中D项，“诗人对世态炎凉的愤慨，对友人的感激“错误，表达应该是自己强烈的用世的意愿。故选D。
8．此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。题目要求分析“因不遇而作却并不消沉”注意根据诗歌的内容分析，第四句，阿谀奉承权贵，可以获得利禄，但自己的性格刚正不阿，不愿这样做，只能沉沦困顿。表达出在落魄中仍保持自己的一身傲骨。接着的四句，描写主人公不遇失意后漂泊困窘的生活。家人住在京城，风尘阻隔，音信全无，还是暂且留在北地，登山临水，流连赏玩吧，表达出内心的豁达。最后四句，主人公向友人陈述他对世俗的态度和自己的人生理想，他说：今天世上的人，只为自己着想，自私自利，我对这种现象大为不悦，内心十分鄙视。这一点，你是应当了解的。我希望先济世致用，然后功成身退，去过闲适的隐逸生活，岂肯一辈子庸庸碌碌，毫无成就，枉做一个男子汉大丈夫。主人公在失意潦倒、栖迟零落的境遇下，仍然说出如此高亢激昂的誓言，表现出他仍然有强烈的用世要求。
【注意】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。
9．B 10．“漠漠”形容水田广布，视野苍茫；“阴阴”形容夏木之茂密， 环境幽深。白鹭雪白，黄鹂金黄，色彩差异明显；白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一写动态，一写声音。碧空中白鹭高飞，绿树与黄鹂相衬，高低和谐，极具层次感，如一幅画展现在读者面前。
【解析】9．试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，“孤寂寡淡”错误，应该是“安逸闲适”。诗人独处空山之中，幽栖松林之下，参木槿而悟人生短暂，采露葵以供清斋素食。这情调，在一般世人看来，未免过分孤寂寡淡了。然而早已厌倦尘世喧嚣的诗人，却从中领略到极大的兴味，比起那纷纷扰扰、尔虞我诈的名利场，不啻天壤云泥。故选B。
注意：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
10．试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中的重点字词语进行分析。结合题干提示“诗中有画”赏析诗句内容。“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”，广漠空蒙、布满积水的平畴上，白鹭翩翩起飞，意态是那样闲静潇洒。听啊，远近高低，蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和，歌喉是那样甜美快活。辋川之夏，百鸟飞鸣，诗人只选了形态和习性迥然不同的黄鹂、白鹭，联系着它们各自的背景加以描绘：雪白的白鹭，金黄的黄鹂，在视觉上自有色彩浓淡的差异。白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一则取动态，一则取声音；漠漠，形容水田广布，视野苍茫；阴阴，描状夏木茂密，境界幽深。两种景象互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得画意盎然。
11．CD 12．《晓行巴峡》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”“万井”等意象，显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，诗人置身其中，虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。
对比诗句：所用的“猿鸣”“玉露”“枫树”等意象，显示了巫峡的萧瑟阴森，色调凄冷，情感悲苦。
【解析】11．本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。题干要求选出“对本诗的理解，不正确的两项”，C项，“万亩良田，井然有序”说法错误，应该是“万家井邑出现”，不是“万亩良田，井然有序”。D项，“与‘欲暮黄鹂啭，伤心玉镜台’（王昌龄《古意》）所用的手法和表达的感情是相同的”说法错误，本诗中鸟雀之声传达的是思乡之情，而王昌龄的这句诗表达的是闺怨之意，“玉镜台”是婚娶聘礼的代称。故选CD。
12．题干是“同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析”，主要考查意象和抒发情感方面的比较分析能力。分别分析诗句所用的意象，然后进行比较。抒发情感方面主要包括抒情方式和抒情内容等，如“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”选用“猿鸣”，猿声凄异其哀转之声，产生惊惧之情，从而倍感凄楚。“泪沾裳”，远离亲人，涉险至此。表达了内心思念亲人的悲苦之情，“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森”，通过“玉露”“枫树林”“巫山巫峡”这些意象，显示了巫峡的萧瑟阴森，抒发了诗人思乡的凄凉悲苦之情。而本诗，通过“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”“万井”等日常生活意象，显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，诗人置身其中，虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。从分析可以看出，本诗和所比较的诗句不论是在异乡选择，还是所表达的情感都是不一样的，在意象上，本诗选用的意象较有生活气息，是日常生活意象，而要比较的两句诗句选用的诗句为自然景物。情感上，本诗作者陶醉于山水之趣，宽解了诗人的离愁别绪。所要比较的两首诗歌都有沉郁惆怅凄凉之感，离家远去思乡之意。答题时，结合具体内容分别指出这两个方面的不同之处即可。
13．AE 14．这两句诗写到：诗人随意而行，不知不觉，竟走到流水的尽头，看是无路可走了，于是索性就地坐下来，看那悠闲无心的云兴起漂游。这一行、一到、一坐、一看的描写，既写出了隐居山林所见景色的安逸与美好，更突出了作者等闲适的心境，表达了诗人以山水为乐、从容淡泊的情感。
【解析】13．试题分析：本题是对诗歌鉴赏的综合考查，主要考查表达技巧和思想内容。A项，“决定在傍晚时分就隐住在终南山边”不准确。“晚”字，意蕴丰富，既可以指“晚近”，也可以指“晚年”。如果是前者，“晚家南山陲”是对现实隐居生活的描绘；如果是后者，则是对自己晚景的构想。E项，这首诗没有描绘具体的山川景物。
注意：这是诗词5选2的题目，这类题型在诗词鉴赏中比较常见，主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析即可。
14．试题分析：第三联即说“胜事自知”。“行到水穷处”，是说随意而行，走到哪里算哪里，然而不知不觉，竟来到流水的尽头，看是无路可走了，于是索性就地坐了下来。“坐看云起时”，是心情悠闲到极点的表示。云本来就给人以悠闲的感觉，也给人以无心的印象。这些描写都表达了诗人以山水为乐、从容淡泊的情感。