27巨人的花园 第二课时 教学设计

27巨人的花园 教学设计 第二课时
教学目标
1.有感情的朗读课文，品读文中的重点句段。
2.想象画面，体会巨人思想感情变化的原因，体会故事说明的道理。 3.体会这篇童话运用对比的方法进行表达的突出特点。
教学重点
引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人感情变化的原因。
教学难点
体会这篇童话运用对比的方法进行表达的突出特点。
教学过程
一、复习导入：
1、复习词语。
2、师：上次我们已经去巨人的花园游览过，我们再来温故一次（出示课件）。景色怎么样？（生答师板书：漂亮）
二、新课：
导入：等巨人回来后，这漂亮的花园会发生什么事呢？ 布置学生自读（3—10自然段），找找巨人斥责小孩的三句话。请你们仔
细读一读，想一想，巨人说这些话时心里可能是怎么想的？神态和动作又是怎样的？（多媒体课件出示巨人叱责孩子的三句话） 他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” “喂！你赶快滚出去！”
（一）学习第三至六自然段
1、指名学生演读巨人叱责孩子的第一句话，想象巨人的心里活动、神态及动作。
2、师：孩子们被吓坏了，四处逃散，巨人却在花园周围——（生答：砌起围墙）。师：竖起一块（生答：“禁止入内”的告示牌）。与此同时墙内墙外却发生了截然不同的变化。请同学们默读第六自然段，找出村子里和巨人花园里的不同景象。用不同的符号标记出来。（男女生对读）
3、师：此时巨人的花园可以用哪个词来概括（板书：荒凉）
4、师：巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，怎么荒凉呀------”谁能告诉巨人“今年的春天为什么这么冷，怎么荒凉呀？”（生答师板书：任性、冷酷）
（二）学习第七自然段
过渡：是呀！可自私的巨人却仍然不明白春天迟迟不肯光顾他
的花园的原因。他等啊、盼啊，好容易盼来了春天，却又看到令他厌恶的孩子们，于是他又大发雷霆 。（课件出示巨人叱责孩子的第二句话。）
1、指导学生想象巨人的心理活动、神态及动作表演读。
2、师：巨人的脾气更大了，因为他好容易才盼来春天。巨人的春天是怎样的？请同学们读一读。（指名说）
3、师：这洋溢着春意的花园却在孩子们纷纷逃窜后，再次被冰雪覆盖 。请同学们读一读并想一想这突如其 来的变化。（课件出示第七自然的三到九句话，学生齐读）
（三）学习第八、九、十自然段
师：巨人不解地看看四周，这时他突然发现了——（生答：小男孩） 师：他再次大声叱责——（课件出示巨人叱责孩子的第三句话）请同学们再读一读这句话。 师：面对愤怒至极的巨人，小男孩没有逃跑，他勇敢地留了下来， 并用自己不寻常的举动使巨人发生了变化。（生快速读八到十自然段）
师：请同学们思考：小男孩的举动使巨人发生了怎样的变化？用直线 标出小男孩的举动，用 曲线 标出巨人的变化。（出示课件提示，生边读边勾画，师巡视指导，生读完后汇报.）
1、小男孩第一次不寻常的举动是：他用会说话的眼睛凝视巨人，如果 你是这个小男孩，此时你会对巨人说些什么？（生自由回答）
2、如果此时你是巨人，你心里会有什么感受？
3、师：巨人的心里感到——（生答：火辣辣的）
4、师：你们在什么时候有过这种火辣辣的感受？巨人感到了什么？你能读好这两句话吗？
5、师：就在巨人心里火辣辣的时候，神奇的事情又发生了。小男孩第二次不寻常的举动是：课件出示：这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 小男孩在凋谢的鲜花上一伸手，（）；小男孩在()上一伸手，（）。
6、师：小男孩这神奇的举动让巨人明白了什么？（没有孩子的地方就没有春天。）
7、师指导朗读：是的，小男孩用无声的语言和满树的桃花让巨人明 白了： 没有孩子的地方就没 有春天，他是多么感激小男孩啊，让我们一起来表演读巨人醒悟 过来后说的话！（课件出示第九自然段中巨人说的话。）
8、醒悟后的巨人变得怎么样呢？（生答师板书：宽容 善良）醒悟前呢？（任性 冷酷）
9、小男孩第三次不寻常的举动是：在巨人宽大的脸颊上亲了一下。使巨人第一次感到温暖和愉快。
10、巨人为什么第一次感到温暖和愉快？（生自由答）
11、师指导朗读第十自然段，想象这感人的画面。
（四）以读代讲学习最后一个自然段：
1、此时，巨人和孩子们都感到无比的幸福，我们也为故事的结局感到高兴，让我们带着轻松愉悦的心情齐读故事的结局 。（齐读）
2、师：巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此，他的花园又生机盎然，充满了欢声笑语，花园又成了孩子们的乐园。瞧，他们玩得多开心啊，此时的巨人和孩子们在一起，他会又什么感受？我来采访 一下巨人。选一、两名“巨人”采访 ：“现在你和孩子们在一起又什么感受？”
3、课件出示原文结尾师读学生体会。
三、揭示寓意（出示画面）
师：学完这篇童话，你懂得了什么？（现在小组里面说一说）师板书：共享快乐才是真正的快乐。
四、拓展
1、合作探究：这篇童话在表达上的突出特点是对比。 巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比。 巨人砌墙与拆墙后态度的对比，感觉的对比。 2、知识链接：关于童话
五、作业：
1、积累文中好词佳句。
2、把《巨人的花园》编成童话剧和伙伴演一演。
3、阅读《格林童话》《安徒生童话》《王尔德童话》等童话，用自己喜欢的方式与大家交流。
板书设计
巨人的花园
漂亮、宽容、善良
任性、冷酷 荒凉
共享快乐才是真正的快乐