3小青蛙 教案(五四制)

3《小青蛙》教学设计
【教学内容】
义务教育教科书（五 四学制）一年级下册第一单元第三课《小青蛙》。
教学目标：
1．能正确认读“青”字族的 5 个生字和其他 7 个常用生字，认识 1 个偏旁。会写“青”和“请”，会写新笔画横折提。
2．能正确辨析“青”字族的 5 个生字，并能正确使用，初步学会基本的字族识字法。
3．能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性，激发学生保护青蛙的意识。
教学重难点：
1．能正确辨析“青”字族的 5 个生字，并能正确使用，初步学会基本的字族识字法。
2．会写“青”和“请”，会写新笔画横折提。
教学准备：
学生准备：
1.课前朗读儿歌《小青蛙》，读准字音，读通句子。
2.朗读《西江月·夜行黄沙道中》给父母听，让他们提点小意见，并试着背下来。
教师准备：
多媒体课件、学生全景作业纸、青蛙和小蝌蚪及稻田的图片、生字魔方。教学环境：多媒体教学环境；实物投影。
教学过程：
一、经典诵读，感悟趣意【出示国学经典】
师：孩子们，课前老师布置大家朗读经典，你读熟练了吗？让我们一起大声的齐读一遍。老师读蓝色部分，你们读黑色部分。
师：经典背过了吗？背过的，闭上小眼睛，背不过的，偷偷的看看大屏幕。老师背蓝色部分，你们背黑色部分。
师：经典里藏着三种小动物，你发现了吗？（预设：小喜鹊、知了、小青蛙）
师：小青蛙是怎么叫的呀？一起来学一学！这节课让我们和它做朋友，好不好？（好！）一起亲切地喊出他的名字吧！——小青蛙！
【贴课题】老师这里有好多的小青蛙，这节课谁表现的棒，老师就送给你做朋友！【出示奖励】
【设计意图】《语文课程标准》（2022 版）指出：古代诗词是中华优秀传统文化的主要载体之一，如何将中华优秀传统文化与课文内容进行有机的联系呢？我选择了《西江月·夜行黄沙道中》的前半部分诗词：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”让孩子们在经典中认识了生字“清”，又在熟读成诵的基础上寻找经典中描写到的三种小动物，孩子们马上就会发现小喜鹊、知了和小青蛙，同时“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”又与儿歌内容“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。”契合，激发了孩子们对小青蛙的喜爱之情，为本课的学习做好情感上的铺垫。
二、字理识字，细品文化
学习任务一：认识“青”字
师：【贴青蛙图片】青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)【点击：青】
师：“青”字是怎么来的呢？小眼睛看大屏幕，这是一口矿井，井中闪闪发光的是珍贵的绿色矿石，古人把矿石从井中挖出来，研磨成粉末，作为重要的颜料。这是“青”字最初的写法，经过几千年的演变，变变变，就变成现在这个样子了。这就是“青”字的来历。你明白了吗？
师：“青”可以表示绿色，你能给“青”找个词语朋友吗？老师也找到了几个，【出示：青草、青菜、青山】齐读！这里的“青”表示的都是绿色。
师：“青”字还可以表示黑色，我们的头发是黑色的，古人称它为“青丝”。黑色的衣服，古人称为“青衣”，猜一猜：黑色的布，古人称为？——青布，太棒了！
师：“青”字也可以表示蓝色，你知道吗？有一个成语中的“青”表示的就是蓝色——青出于蓝而胜于蓝【领读 1 遍】
成语意思：青色是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝草更深。后来比喻学生的本领超过老师或后人的本领胜过前人。老师希望大家好好学习，将来你们的本领都超过老师，“青出于蓝而胜于蓝”，好吗？
师：一个“青”字就可以表示三种颜色，我们的汉字有没有意思呀？（有！）【设计意图】
汉字是中华民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶。汉字，有着浓郁的文化意蕴、独特的文化魅力和深厚的民族情结。作为最有文化意蕴的汉字之一，“青”字既是本节课中要认的生字，也是要写的生字。教学中呈现“青”的前世今生和“青”字表示的三种不同颜色的词语、成语，在猜一猜图意、为“青”找词语朋友等符合第一学段儿童兴趣的活动中引导学生主动识字，深挖文化意蕴，密切联系生活，让课堂充满情趣。
三、游戏识字，领悟规律
学习任务二：朗读课文，游戏识字师：小青蛙在干什么呀？让我们一起到稻田里去看看吧！
【贴稻田图片】请小朋友们端起书，认真听老师读儿歌，仔细听清楚生字的读音。
【师范读，出示课文】请你们也像老师这样读一读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方就多读几遍，开始吧！
师：生字宝宝都认识了吗？小青蛙想考考大家，它给大家送来了一个大大的魔方，谁来当小老师勇敢的领着大家拼读？
【转魔方，生领读生字】“病”字，生活中你在哪儿见过？
（预设：医院里有病房、病床......）
【病字旁用红色的表示，认识新偏旁：病字旁】
过渡语：大家玩得这么高兴！青蛙妈妈也带着她的宝宝们来到了我们的身边和我们一起做游戏了，【出示印有生字的青蛙和蝌蚪的字卡】这些字宝宝谁能准确的拼读出来，并给它组一个词！【一生拼读，其他同学跟读。】让它和你做朋友吧！你俩做朋友吧！
学习任务三：
学习“青”字家族的形声字
师：淘气的小蝌蚪到朋友家去做客，找不到家啦。你们能送小蝌蚪回家吗？拿着小蝌蚪的小朋友们要睁大眼睛了，看看你们手中蝌蚪身上的字宝宝，老师要请他们出来了！【课件出示课文】
师：“河水清清”“清”字宝宝在谁的家里？赶快把它送回家。“天气晴”“晴”字宝宝在谁的家里？“大眼睛”“睛”字宝宝在谁的家里？“好事情”“情”字宝宝在谁的家里？“请”字宝宝在哪里？【生贴小蝌蚪图，教师填空】让我们按儿歌中的顺序排成 2 队。
师：这些字宝宝长得这么像，你是用什么方法分清的呢？谁来当小老师给大家讲一讲？（预设：“清”带“三点水旁”的字表示与水有关。“晴”从“日”表示与太阳有关。“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。眨眨我们明亮的小眼睛。我们一定要注意保护好自己的眼睛。“情”的部首是“竖心旁”，表示与心理活动有关。“请”的部首是“言字旁”。表示与说话有关。）
师：你们真会发现！我们的汉字构字是有规律的。这些字宝宝一部分表示这个字的意思，叫形旁；一部分表示这个字的读音叫声旁，这样的字宝宝就是形声字。刚才我们认识的“病”“护”也是形声字，他们都是一边表音，一边表义。青蛙妈妈还给大家带来了一首儿歌帮我们认识形声字呢！【出示：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。】
1.先认真听老师读一读。
2.像老师这样自己来读读吧。
3.起立，活动活动，让我们一起拍手读一读。
师：小蝌蚪都回家啦！咦，青蛙妈妈去哪儿啦？快来，快来！她们一家团聚了，你们高兴吗？让我们高兴的读一读儿歌吧 ！【出示课件，学生齐读】
师：孩子们，你有没有发现他们一家有什么相同点啊？（都有一个“青”字）
师：孩子们，在形声字中有一类很有趣的字，他们有共同的字妈妈。我们认识了“青”字妈妈，然后给她加偏旁，就可以认识更多的“青”字家族的字了。这种识字方法就是字族识字法。
师：青蛙妈妈请大家来到字族识字加油站，这里有“包”字族，你能帮青蛙妈妈把他们送回家吗？
【课件出示】包：跑 炮 抱 泡有手轻轻 bao( )，有足快快 pao( )，有水把茶（chá）pào（），有火放鞭（biān）pào（ ）。
1.先认真听老师读一遍儿歌。
2.指生填一填，说一说你为什么要这样填？
3.让我们拍着手一起来读一读吧。
【设计意图】本篇课文中，一共要认识 12 个生字。我将这些生字分为 2 组：以“青”字为母体字的形声字为一组，其他生字为另一组。以喜闻乐见的“玩魔方”的游戏形式呈现，检查 6 个生字的掌握情况，让学生在玩中学，乐中学，重点教学带新偏旁的“病”字。“青”字家族的字，则采用了情境教学法，将母体字“青”赋予了青蛙妈妈的身份，将子体字“清、情、请、晴、睛”赋予了小蝌蚪的身份，以“淘气的小蝌蚪到朋友家去做客，找不到家啦。你们能送小蝌蚪回家吗？”这一问题，引导学生联系生字的偏旁，理解字义，了解形声字的构字规律。并引导学生发现以小蝌蚪呈现的字宝宝（子体字）与青蛙妈妈呈现的“青”字妈妈（母体字）之间的关系，认识字族，并学会字族识字法。
四、摆弄笔画，趣中悟写
学习任务四：写好生字“青”和“请”
师：孩子们真聪明！你想知道小蝌蚪在干什么吗？它们在玩儿拼字游戏呐。瞧！小蝌蚪把字拼的歪歪扭扭的。怎样才能把“青”字在田字格中拼的中正呢？小眼睛看大屏幕。【出示“青”字】找出“青”字的压线笔。（预设：竖占竖中线；横折钩的横在横中线上）
师：谁来按照大家的提醒帮小蝌蚪改一改？（一生改，集体评价）青蛙妈妈还为大家送来了“智慧锦囊”，你看！【出示：一横略宽二横短，一棵小树站中间。月字宝宝立正站，多横等距才美观。】
1.听老师读一读。
2.你们也来读一读“智慧锦囊”吧！
师：有了“智慧锦囊”，我们一起来写一写这个字吧，大家伸出右手小小指挥棒书空吧！（师范写，生书空）
师：你们也来像老师这样在全景作业中写一写吧，描一个，写一个！
【课件播放音乐，时刻关注学生坐姿：头正、身直、臂开、足安；握笔姿势：老大老二捏着，老三托着，老四老五扛着，握好笔写字。】
师：谁来根据“智慧锦囊”的要求评价一下。【评价标准：1.写好压线笔 2.“月”撇变竖
3.多横等距。教师用红笔改正。】不好的地方提点小建议，然后再写一个，展示评价。
师：孩子们，有个字宝宝说：“我最难写，一般小朋友都写不好，你们有信心写好这个字吗？”你瞧！这个字宝宝跳出来了。
【出示：“请”与“青”比较。】
师：请字里面的“青”跟“青”字妈妈比较，在田字格中有什么不同？【瘦一瘦，让一让。左右谦让真漂亮。】师：言字旁怎么写中正？谁上来摆一摆？
【一生上台摆弄笔画，集体评价】师：“请”字宝宝里有一个新笔画“横折提”，教师边范写边强调书写要领：小小雨点靠上写，横折提中横短斜；折竖笔直提向右。折要写得直，和第一笔点基本保持在一条线上。学生书空跟写。学生在全景导学中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。同位互相评价一下，好的画圈。推选好的上台展示。
【评价标准：1.横折提写中正 2.写好压线笔 3.左右谦让】
师：最难写的“请”字宝宝都能写的这么漂亮，相信其他的字宝宝小朋友们会写的更好！
【设计意图】《语文课程标准》（2022 版）中指出：“第一学段要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”
趣味性永远是教学的第一属性，识字写字教学要坚持多认少写，低年级的写字教学还要坚持少而精，一课一得，本课的指导重点放在“中正”上。在写字环节，通过创设游戏情境，重点指导“青”字的字形和写法。引导学生找准“青”字的压线笔，出示 “智慧锦囊”，形象的比喻，朗朗上口的儿歌，让“青”字中正的形象印在孩子的心田。好奇、好新、好挑战是儿童的认知特点。越是难写的字越能激发孩子的探究心，集中注意力解决难题，本课的四个字宝宝“清、晴、情、请”都是左右结构左窄右宽的字。
其中，“请”字中的“横折提”是本课要学习的新笔画，学会了言字旁的写法，其他几个字宝宝触类旁通，能写好就不在话下了。
因此，我创设了字宝宝挑战小朋友的语境，引导孩子们观察“青”字做偏旁后发生了变化，只有像儿歌“瘦一瘦，让一让。左右谦让真漂亮。”那样写才会把“请”字写中正。
五、总结提升，课外拓展
师：孩子们，青蛙妈妈要和我们说再见了！他们要回到稻田里保护禾苗捉害虫了，有了他们的保护，农民伯伯定会迎来一个又一个丰收年。让我们齐读经典，感谢青蛙家族给我们带来的快乐，给农民伯伯带来的幸福！老师读蓝色部分，你们读黑色部分。【课件出示作业：回家和爸爸妈妈一起制作汉字家族表。】
【设计意图】《语文课程标准》（2022 版）指出：古代诗词是中华优秀传统文化的主要载体之一，再次回归经典，让孩子们在经典的浸润中感悟中华优秀的传统文化，更加将小青蛙“为民造福”的形象，为我们带来的知识和快乐牢记心中。“课堂无非是个例子”，只有将课堂所学运用到课外实践中去，学生才会真正的学有所获。
因此，我给孩子们布置的课外作业是：回家和爸爸妈妈一起制作汉字家族表，有意识地将识字教学引向课外，意在通过汉字家族表的制作验证课堂所学——字族识字法。激发学生运用字族识字法主动识记汉字的兴趣，为后续的主动识字、独立识字打好基础，并让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。