古代政治制度的成熟（共35张PPT）

课件35张PPT。执教人：万宝奎岳麓版必修一《政治文明历程》第一单元 中国古代政治制度第3课 古代政治制度的成熟1.确立
(1)背景：以______为核心的政治体制的建立和不断加强。
(2)时间：萌芽于魏晋时期，确立于_________时期。
(3)职能皇权隋唐(4)特点：三省之间既_________，又互为补充，分工明确。
(5)作用：提高了__________，有利于加强皇权。相互牵制办事效率2．演变
(1)宋代
(2)元代：只设_______，长官为宰相，六部归入中书省。中书省3．评价
(1)标志着中国古代政治体制发生深刻变化。
(2)_______、审议、执行权力的分解，既明确了行政分工，又使三省相互牵制，对后世影响深远。决策阅读教材第10页“唐代三省六部示意图”，我们从中可以读出哪些有效信息？
【提示】　(1)决策、审议、执行机构权力分解。
(2)各部门之间分工明确，互相牵制，最终集权于皇帝。1.军功爵制度：战国至汉初。
2．察举和征辟：汉武帝时期推荐征聘3.科举制度：隋唐时期。
(1)背景：隋朝统一之后，由于士族没落，依据______选官的制度已不适应政治和社会的需要。
(2)过程
①隋文帝时规定每州每年贡士三人，后又分设不同科目推举人才。
②隋炀帝时设_______，以试策取士。
③________日臻完善，成为中央统一分科、定期举行的考试选官制度。进士科唐代门第(3)影响
①为不具有贵族身份的士人提供了____________，扩大了统治的社会基础。
②促进了官僚体制的进一步成熟，为___________提供了大批的高素质人才。
③成为中华帝国长期保持繁荣的制度保障之一。 参政的机会官僚队伍1.监察制度
(1)形成：从______时期开始确立。
(2)发展：明清时期达到顶峰。
①在中央，既设有_________，设立监察御史。
②又设有__________与六部相对应，进行业务监督，合称“科道”。
③在地方，省级机构设有_________。秦汉都察院六科给事中按察使司2．谏议制度：对皇帝的言行和决策进行监督的制度
(1)隋唐时期：_______负责谏议和封驳。
(2)宋代：出现了独立的________机构——谏院。
3．评价
(1)积极：在整顿吏治，打击_________势力，维护中央集权，谏正______过失，防止决策失误等方面发挥重要作用。
(2)消极：不能从根本上约束皇帝的无上权力，也不能杜绝官僚队伍中的腐败和______现象。门下省谏官地方割据皇帝低效4．古代政治制度的成熟
(1)表现
①以____________为代表的中央行政体制。
②以__________为代表的选官用人制度。
③维护官僚队伍廉洁高效的________制度。
(2)特点
①适应_________________国家发展的需要。
②反映了_________的变化，不断吸纳新生力量，保持统治基础的稳固。三省六部制科举制监察大一统中央集权社会结构阅读教材第12页“明监察御史王忬的腰牌”，可以获得哪些相关的历史信息？
【提示】　(1)这可以作为研究当时监察制度的原始资料。
(2)“腰牌”的文字、图案是研究当时文字、绘画艺术的重要资料。【判断回扣】
1．实行三省六部制的根本目的是分权。( )
【提示】实行三省六部制的直接目的是分权，根本目的是通过分权从而加强皇权专制，分权的目的是集权。
2．宰相就是丞相。( )
【提示】宰相是一种泛指，包括权力、地位相当于丞相但称谓不同的其他官员，而丞相是正式的官称。宰相或相当于宰相职位的官员可以有很多人，但丞相只能有一至二人。××3．唐代的中书省不同于元代的中书省。( )
【提示】唐代的中书省是中央决策机构之一，掌管国家政令的草拟；元代设置的中书省是全国最高行政机构，掌管六部。
4．元代实行一省制但不是一相制。( )
【提示】元代只设中书省，实行一省制但不是一相制、中书省的长官为左、右丞相和平章政事，是元代的宰相。√√1.史料　“初，唐因隋制，以三省之长中书令、侍中、尚书令共议国政，此宰相职也。”
——《新唐书·百官志一》
问题：上述史料表明，唐代三省长官的地位如何？说明了什么实质问题？【提示】　表明唐代三省长官皆为宰相，实质是分散宰相权力。2．史料　唐代三省六部制的工作流程
问题：有学者指出“三省六部制标志着封建政治制度的成熟”。请结合上述史料及其简要的解读进行说明。【提示】　三省六部制度充分发挥了国家机构的效能，使封建官僚机构形成完整严密的体系。
在这一制度之下，三省长官分工明确，互相牵制；提高了行政效率高；分散了相权，集中了皇权。3．史料　中国帝制时代的政治体制两千多年间似无实质性的重大变化，但在国家权力的运作方式上，却因社会政治经济形势的变化呈现出不同的运作机制。……唐代“在三省体制下，决策不再是单纯的皇帝个人行为，皇帝的最后决定权包含在政务运行的程式中”。
——刘后滨《唐代中书门下体制下的三省机构与职权》
问题：上述史料说明，三省六部制度还有怎样的特点？
【提示】　三省拥有一定的决策权，在一定程度上制约皇权专制。 (2013·河北学业水平考试)白居易在《郑覃可给事中制》中云：“给事中之职，凡制敕有不便于时者，得封奏之；刑狱有未合于理者，得驳正之；天下冤滞无告者，得与御史纠理之；有司选补不当者，得与侍中裁退之。率是而行，号为称职。固不专于掌侍奉、赞诏令而已。”其论述的部门是(　　)
A．中书省　B．门下省 C．尚书省 D．六部【解析】　从材料中“封奏”“驳正”等可判断这是论述的门下省。唐朝三省六部制度下，门下省的职责是封驳审议。【答案】　B1.史料　在东汉时，有民谣唱道：“举秀才，不知书，举孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。”
问题：民谣反映的是哪一制度？出现这些弊端的原因有哪些？
【提示】　反映的是察举制。原因：察举制的主要环节是主管官员推荐，他们往往借以培植亲信，发展个人势力；一些人为了谋取推荐则沽名钓誉，作假求名。 2．史料　中国因此制度(科举制)，政府乃经由全国各地所选拔之贤才共同组织，此乃一种直接民权，乃一种由社会直接参加政府之权。
——钱穆《国史新论》
问题：史料中的选官制度与史料一中的选官制度相比，有哪些积极作用？
【提示】　科举制的实行，用客观标准挑选人才，使之参与政治，有利于打破特权垄断。 理清历史发展线索与把握阶段性特征是历史学习的重要方面。依据下图显示的内容，空格处应依次填入(　　)①世卿世禄　②门阀地位　③才能道德　④文化文章
A．①②③④B．①③②④C．②①③④ D．①②④③
【解析】　 本题只要理解中国历史上不同时期实行的选官制度即可回答。西周春秋时期实行分封制，其突出特点是世卿世禄；战国秦汉时期“军功爵制”和“察举制”占主流；唐宋至明清时期实行科举考试，主要依据是文化才能的高低，由此判断，应选择B项。 【答案】　B从汉到元我国中央政治制度演变的特点
1．君主专制中央集权制度不断发展，成为中国古代政治制度的重要组成部分。
2．皇权和相权、中央和地方的矛盾贯穿始终。
3．皇权至高无上。
4．辅之以不断成熟的官吏选拔制度和监察与考核制度。5．儒家经典是君主专制的基础。
6．注重思想控制。
7．相权不断削弱、皇权不断加强；地方权力不断被削弱，中央集权逐步加强。 　(2013·山东高考)自秦汉至宋元，中国政治制度变革的总体趋势是(　　)
A．地方政府的自主性逐渐被削弱
B．国家行政权逐渐转移到君主手中
C．宰相逐渐退出权力中心
D．世卿世禄的贵族政治逐渐被打破【解析】　题目考查对历史趋势的总体理解，从汉到元中国专制主义中央集权不断加强，国家行政权力逐渐转移到君主手中是在明朝废除宰相之后，排除B项，元朝宰相位高权重，直到明朝末年宰相才被废除，排除C项，世卿世禄的贵族政治从秦朝就开始被打破了，排除D项，秦朝实行郡县制，郡县长官由皇帝任命，开始建立中央集权对地方有效管理，汉朝时期颁布推恩令加强了中央集权，宋朝时期对地方的行政，经济，兵权都收归中央，元朝实行行省制度加强对地方的有效管理，所以A项正确。
【答案】　A一、选择题
1．一位历史学家评价某制度是“皇权下的民主”、“现代分权制度的雏形”。这一制度最有可能是(　　)
A．分封制　　　　　　　　 B．中外朝制
C．三省六部制 D．郡县制度【解析】　分封制与“皇权下的民主”无关，排除A项；中外朝制和郡县制都不能说“分权制衡”，排除B、D两项；三省六部制下三省长官都是宰相，集体决策，故选C项。
【答案】　C2．中国古代某大臣上书皇帝言：“宰相制国用，从古然也。今中书主民，枢密院主兵，三司立财，各不相知……”。这位大臣最有可能生活在(　　)
A．西周　　　B．秦朝　　　C．宋朝　　　D．清朝
【解析】　材料中说的“中书主民，枢密院主兵，三司立财，各不相知”是宋太祖采取分权措施后的政治现象。
【答案】　C3.选官制度是我国古代政治制度的重要组成部分，根据所学知识推测，右图漫画表示的最有可能是我国古代的(　　)
A．监察制度
B．征辟制
C．刺史制度
D．科举制【解析】　漫画形象地反映了相关选官制度的进步之处，即“得”“才”是是否能入仕的重要标准，从而有利于选拔出德才兼备的人才治理国家。与之相符的最佳答案是科举制度。【答案】　D4．“昔者天子有争(同‘诤’)臣七人，虽无道，不失其天下。诸侯有争臣五人，虽无道，不失其国。”对材料理解正确的是(　　)
A．目的在于实现对各级官员的监察
B．该制度防止各级政府决策失误
C．该制度能从法律的角度约束王权
D．目的是实现对天子和王侯的谏议【解析】　从材料中“天子有争臣”、“诸侯有争臣”、“虽无道，不失其天下”、“虽无道，不失其国”，反映了谏议制对巩固天子和诸侯的统治起了重要作用。但应看到这种谏议并不具备法律意义。故选D项。【答案】　D二、非选择题
5．阅读下列材料：
材料一　公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。
——《礼记》
材料二　汉代察举制“四科取士”为：“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行。”
——《后汉书·百官志注》材料三　唐人沈既济说：“故太平君子，唯门调户选，征文射策，以取禄位，此行已立身之美者也。父教其子，兄教其弟，无所易业，大者登台阁，小者任郡县，资身奉家，各得其足。是以五尺童子，耻不言文墨焉。是以进士为士林华选，四方视听，希其风采。每岁得第之人，不浃旬而周天下，故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是。”
——转引自韩国磐《隋唐五代史论集》请回答：
(1)材料一表明先秦时期人才选拔的标准是什么？
(2)材料二与材料一的选官制度相比，有何进步性？
(3)根据材料三，概括说明科举制的影响。 【解析】　第(1)问仔细阅读材料，结合所学知识，可以判断主要靠门第等标准。第(2)问首先明确是指察举制，结合所学内容，主要从选拔标准角度进行分析对比。第(3)问科举制的影响，从材料中分层次概括即可，注意语言要凝练。
【答案】 (1)血缘、门第、等级。(任答两点)
(2)注重品行、才学，打破血缘、世袭。
(3)影响：弘扬了“学而优则仕”；科举成为读书人最高最迫切的追求，推动社会向学(读书)风气的形成；科举成为当时人们走向官场的重要途径；有助于提高个人政治影响力。(言之有理即可)谢谢观看！