4.9.2血液循环 教学设计（无答案）北师大版七年级下册

第2节 血液循环
一、教学目标
（一）说出不同血管的功能及其与功能相适应的结构特点。
（二）通过学生观察，对比自学探讨，模拟演示，培养学生的思维能力，动手能力。
（三）深化结构与功能相适应的观点。多层次，多角度的分析与血管相关的生活实例深入了解血管，进而更好的爱护自己和保护自己。
二、教学重难点
重点：不同类型的血管的功能及其与功能相适应的结构特点。
难点：血管的结构与功能的内在联系。
教法
启发式教学法、合作探究法
学法
观察法，对比分析法，合作探究法
课型
新授课
六、教学过程
导入：
相信很多同学都有去医院打点滴的经历，打点滴时，医生会先用皮筋绑住我们的手前臂，然后拍打，这时会有什么现象？对，这时我们手背的青筋会暴起；在很多影视作品中，特别是古代剧，有人生病时，会有大夫去给他诊脉。
学生思考并回答问题。
我们暴起的青筋和大夫诊的脉，就和我们今天学习的内容有关。下面请同学们翻开课本第34页，我们一起来学习有关血管的内容。
（一）引出血管的概念和类型
老师想问同学们，什么是血管，血管有哪些类型？
学生思考并回答。
（二）观察图片，说出三种血管的区别
教师展示ppt图片，观察一组图片，说说这两种血管有何不同？
提示：可以从血管壁的薄厚、官腔大小上来说。
学生思考，回答。
动脉：壁厚，管腔小，弹性大。
静脉：壁薄，管腔大，弹性小。
毛细血管：壁最薄，管腔最小。
看了静态的血管，可是我们身体里的血管内都是有血液流动的，到底血管在人体内是什么样子的呢 请大家看一组视频。
播放三段视频------感受血流速度。
这三种血管动态时有何不同？
动脉：血流速度快
静脉：血流速度慢
毛细血管：血流速度最慢。
（三）其实伴随着血液的流动，身体里还发生着一个变化，请大家看一段动画。
教师播放动画------毛细血管处的物质交换。
红色代表的是氧气和养料。
黑色代表的是二氧化碳等废物，这就是物质交换。
讨论:像这种发生物质交换的血管，应该有哪些特点呢？分组讨论
汇报交流。教师点评。总结。毛细血管的特点。
小结：动脉血管的特点。
静脉血管的特点。
完成学案。
（四）结合自身，说说你身上有哪些动脉？静脉？分布在哪里？（两人一组，一人负责展示，一人指着他血管的部位，判断是动脉还是静脉，分布是深还是浅）
（五）我们身上的血管有很多，但有时也会发生异常，请看大家看几个例子。
结合实例，图片，体会爱护血管的重要性。
（六）所以保护血管很重要，除了有一些生活习惯会导致血管的异常，意外是最常见的伤害血管的事了。如果我们意外弄伤了血管，我们如何应对呢？
首先我们要弄清三种情况：
学生看图说出，
如果是毛细血管出血，怎么办？碘酒擦拭，创可贴。
如果是动脉出血？教师提示近心端止血，分组合作，练习包扎。
请大家参考书36页内容。
2人一组分工合作，一人根据图示模拟出血情况（可用语言叙述症状），另一位搭档利用已有材料帮助其止血（阐明原因）。
如果是大静脉出血，就在远心端止血，操作跟动脉相同。
如果遇到需要止血包扎的人，你会伸出援手么？
很高兴大家学到了知识，现在让我们学以致用：打吊瓶时针刺的是什么血管？
（七）随堂练习
1.判断题
(1)动脉是将血液从心脏输送到身体各部分的血管 ( )
(2)静脉和动脉比，管壁较薄、弹性小，所以血液流动得快( )
(3)毛细血管的数量多，分布广泛。( )
2.当血液流经下列哪种血管时，才能够与组织细胞之间进行物质交换 ( )
A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.小动脉
3.静脉瓣的作用是 （ ）
A.保护静脉血管壁 B.防止血液倒流
C.加速血液的流动 D.减少血液对静脉壁的压力
4.某人大腿受外伤，伤口出血，血色暗红，血流速度较缓慢，这时止血的正确方法应是（ ）
A.在伤口的上方止血 B.用消毒纱布包扎
C.在伤口的下方止血 D.让血液自然凝固
这节课的学习就到这，希望大家以后能够爱护自己，爱护血管，更希望大家能够救他人与危难之时。
七、板书
第九章第2节血液循环
一、血管—血液流通的管道
1.类型；动脉、静脉、毛细血管
2.总结三种血管的特点
二、止血包扎的方法
动脉出血：
静脉出血：
毛细血管出血：