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鄂教版小学语文五年级上册第七单元第21课
《太空医院》（第2课时）教案
武汉市教育云资源中心 语文教研室
【教学目标】
1.了解太空医院的神奇之处。
2.体会“我”第一次来到太空医院心情和感受的句子。
【教学过程】
一、精读课文，重点品析
师：由于烧伤“我”住进了太空亿元，在太 ( http: / / www.21cnjy.com )空医院的整个治疗过程中，太空医院的神奇让“我”新奇不已，难以置信，默读3-20节，思考：在整个治疗过程中，太空医院有哪些神奇的地方？给作者带来哪些感受？21世纪教育网版权所有
学生默读课文 勾划句子并批注。
二、与文本对话，引发共鸣
1.学生汇报，教师点拨。
神奇一：“可是干裂的嘴唇发出了火灼般的疼痛……朝我嘴里伸来。”
a. 学生感受、读 、悟。
b. 此时“我”的心情怎样？感受如何？学生移情体验，读句子。
神奇二：“真奇怪……我很容易地转过去。”
a. 学生谈感受、读、悟。
b. 此时“我”的心情又如何？从哪里看出？
c. 分角色读10-14节，感受心情由迷惑到诧异的变化。
神奇三：“突然，一个奇怪的景象使我大吃一惊。……悬挂在空中。”
a. 学生谈感受、读、悟。
b. 把自己的感受读出来。
神奇四：“我调过头一看……在给我打针呢。”
a. 学生谈感受、读、悟。
b. 如果此时是你在治疗，你心情如何？
c. 带着感受读句子。
神奇五：“你现在可以把身上的……敞开着。”
a. 学生谈感受，提出质疑 估计质疑：为什么要在身上涂上一层乳白色的保护膜？
b. 学生自己展开猜想。
c. 在书上寻找谜底,谈谈此时自己有何感受。
d. 此时的”我”还有什么疑问 学习22节。
e. 当”我”的疑惑解答出来后,心里会想些什么？
三、展开想象，拓展延伸
1.当“我”健康出院，准备返回地球时，“我”会对白衣大夫说些什么？
2.你觉得作者关于太空医院的想法，将来有可能实现吗？你的依据是什么？
3.师总结： 随着科学技术的高速 ( http: / / www.21cnjy.com )发展，以前许多人们的梦想都变成了现实，以前人们梦想自己有“顺风耳”现在人们发明了电话，有了因特网，以前人们梦想自己有“千里眼”，现在有了电视，可视电话。科学技术的神奇让人们有了呼风唤雨的巨大能力，相信在不久的将来太空医院能变成现实，每一个人都应该怀揣一颗梦想之心，并又把梦想变成现实的决心。
四、布置作业
1.完成课后练习
2.画一幅科幻或编一个科幻故事
板书： 21． 太空医院
翻身 ——怀疑 ——神奇——迷惑 ——打针—— 诧异—— 涂保护膜
尼龙丝病床 梦想成真
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鄂教版小学语文
五年级上册课件
第七单元 第21课
太 空 医 院
（第1课时)
教学目标
1.学会12个生字，结合上下文理解“诧异”等词语的意思。
2.默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边思的习惯。
3.理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，体会太空医院的神奇。
4.通过学习课文，增长学生的见识，激发学生热爱科学的兴趣，培养学生的探究精神和创新精神。
教学重点
默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画边读边想的习惯。
教学难点
理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，感受太空医院的神奇。
王亚法，原少年儿童出版社编辑，九三学社社员，中国科普作协第一届理事。上世纪80年代，曾在《新民晚报》连载《彩笔风流》《失踪的马队》等中长篇小说，并发表诗歌、科幻等作品百余万字。1988年赴澳洲定居，旅澳时曾发表《他乡演义》、《故乡演义》等连载小说，并经常为《澳洲日报》和《华人日报》的专栏撰稿。近年来常为港台报刊撰写介绍大陆艺术家的文章。
有关作者的资料和图片
想象并非胡思乱想，他们是以现代科学知识为依据，与科学知识紧密结合的，因此，我们称其为科幻作品。
因为科幻作品是科学知识与大胆想象的有机结合，因此以前不少科幻故事后来成为了现实。
科幻作品知识介绍
谈话导入，激发兴趣
随着科学技术的发展，人类到太空已不是梦想，太空到底是怎样的？和地球是否一样？太空上有医院吗 今天我们将学习一件发生在太空医院里的离奇故事。
随着科学技术的发展，人类到太空已不是梦想，太空到底是怎样的？和地球是否一样？太空上有医院吗？今天我们将学习一件发生在太空医院里的离奇故事。
初读课文，感知大意
默读课文，边读边画，边读边想：课文主要讲了一件什么事？
本文讲述了“我”到太空医院治疗烧伤的神奇的故事。
第一部分(1 -2 )： 烧伤后置身于其环境。
第二部分(3 -22)： 太空医院的奇特经历。
第三部分(23-24)： 伤好后乘船返回地球。
整体把握课文内容
Tiǎn jiǎn píng màn
舔嘴 拣出 方瓶 慢慢
chà jié mí jiù
诧异 竭力 谜团 抢救
bǎng niǔ chǎng jūn
松绑 纽扣 敞开 细菌
学生在书上勾划生字、新词，相互检查自学情况。
检查生字、重点指导
诧 纽 舔 拣 菌 敞
以读为主，体验感悟
默读课文，思考：“我”第一次来到太空医院有怎样的心情和感受？勾画有关语句，小组交流。下节课再展示交流。
联系上下文了解引号的作用。
1.我转动着脑袋竭力四顾，想弄清眼前
的“迷”。
（表示特殊的含义，即前文所讲的眼前看到
的奇异的景象。）
2. 我把脱下的“衣服”递给他时问。
（表示特殊的含义，即保护膜。）
了解省略号的作用。
“比如：喝水呀，翻身呀……”
（表示列举的省略）
课后作业
1.抄写生字、生词。
2.朗读课文。
3.上网查找有关太空的资料。(共13张PPT)
浩瀚的太空在向我们招手
阳子和雪凌
——
乘坐
空天飞机
——
——
太空城
到达 参观
形状
具体设施
居民们的生活
气候
工农业生产
童话般
|
制造原理
功能
优越性
散读课文，理清思路
快速回答
1.课文中的太空城坐落在哪里？
2.它是什么形状？
3.他有多大呢？
4.太空城和地球有些什么异同点呢？
课文中作者向我们介绍了太空城里的一些什么样的设施？
人造土地
冶炼厂和制药厂
农场
用轻巧的人造板搭出的房屋
医院等
作者为什么称之为“童话般的太空城”？
文章是怎样体现出“童话”色彩的？你从哪里看出？为什么？
童话：儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。
作者在对空天飞机、尤其是太空城进行详细的描绘时，无一不体现出题目中的“童话”二字。这些神奇的想象既表现了今天人们对美好生活的向往，也反映出作者希望科技给人类带来更多福利的美好愿望。
A、看一看，想一想：
虽然是想象，但作者叙述起来却似乎是真有其事，真有其物，生动逼真，栩栩如生，这是为什么呢？
B、归纳一下：
你从中学到了些什么呢？
虽然是想象，
但作者叙述起来却像确有其事，
这是因为作者在叙述时具有一定的科学依据，
例如“空天飞机”，这样一种
航天工具，分别从它的制造原理、功能和优越性这三方面介绍，都具有现实的科学依据。
如果你像阳子一样可以遨游太空，你希望见到的是
怎样的太空城？请依据自己的阅读积累以及小说的
特点，以（ ）的太空城为题，结合想象写一段文字，表现太空城的奇异美丽。
1、完成书面表达。
2、积累课文中的词语。
3、（选作）请在课后收集更多有关航空航天的信息，制作多媒体课件或图片对自己心目中的太空城进行介绍。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
鄂教版小学语文五年级上册第七单元第21课
《太空医院》习题
武汉教育云资源中心 语文教研室
自主学习，试一试你的好身手
1.对号入座(填序号)
①chǎng ②chà ③bǎng ④bān ⑤ní ⑥lí
诧（ ） 敞（ ） 班（ ）
绑（ ） 离（ ） 尼（ ）
2.仿写词语
例：断断续续
3.内容感知
课文是根据_______写的小说《太空医 ( http: / / www.21cnjy.com )院》改编的，文章反映了 。
轻松过关，看一看你的高水平
4.音形对应（读拼音写字）
jūn zhī chà niǔ kòu
细（ ） 四（ ） （ ）异 （ ）（ ）
5.众里挑一（正确的读音打√）
病床在不停的转（zhuǎn zhuàn） ( http: / / www.21cnjy.com )动，我大（dà dài）吃一惊，忙问那医生模（mó mú）样的人是怎么回事，大（dà dài）夫微笑着安慰我。21世纪教育网版权所有
6.辨字组词
拣（ ） 谜（ ） 绑（ ）
蔽（ ） 挣（ ） 练（ ）
迷（ ） 敞（ ） 铮（ ）
7.根据意思概括词语
①不停的小声说话。 （ ）
②说话像流水一样连续不断。（ ）
③不明白，十分吃惊的样子。（ ）
④不理解，不知道该怎么办。（ ）
能力迁移，露一露你的真本领
8.展开你的想象，太空除了是医院外，还可能是什么？
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附答案：
1.② ① ④ ③ ⑥ ⑤
1.飘飘悠悠、高高兴兴、淅淅沥沥、 稀稀拉拉、风风火火
1. 王亚法 现代科技的高速发展将给人们生活带来的变化。
1. 菌 肢 诧 纽扣
1. zhuàn dà mú dài
1.拣选 谜团 捆绑 隐蔽 挣扎 练习 迷离 敞开 铮铮
7.喃喃 滔滔不绝 诧异 迷惑
8.（略）
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鄂教版小学语文五年级上册第七单元第21课
《太空医院》（第1课时）教案
武汉市教育云资源中心 语文教研室
【教学目标】
1.学会12个生字，结合上下文理解“诧异”等词语的意思。
2.默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边思的习惯。
3.理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了
解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，体会太空医院的神奇。
4.通过学习课文，增长学生的见识，激发学生热爱科学的兴趣，培养学生的探究精
神和创新精神。
【教学重点】
默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，边读边想的习惯。
【教学难点】
理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解
“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，感受太空医院的神奇。
【教学课时】 2课时
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
随着科学技术的发展，人类到太空已不是梦想，太空到底是怎样的？和地球是否一
样？太空上有医院吗 今天我们将学习一件发生在太空医院里的离奇故事。（板书课题）
二、初读课文，感知大意
（一）默读课文，边读边画，边读边想：课文主要讲了一件什么事？
（二）学习生字、新词。
学生在书上勾划生字、新词，相互检查自学情况。
（三）检查生字、重点指导。
诧 纽 舔 拣 菌 敞
（四）学生轮读课文，梳理课文。
以读为主，体验感悟
1.默读课文，思考：“我”第一次来到太空医院有怎样的心情和感受勾画有关
语句，小组交流。
2.交流体会。通过反复朗读、品味有关语句，联系上下文，感悟作者的情感变
化，感受太空医院的神奇。
3.相机指导。联系上下文了解引号的作用。
“我转动着脑袋竭力四顾，想弄清眼前的‘迷’”。
（表示特殊的含义，即前文所讲的眼前看到的奇异的景象。）
“我把脱下的‘衣服’递给他时问。”
（表示特殊的含义，即保护膜。）
4.回归整体，说说太空医院的神奇之处。
5.相机引导。学生了解省略号的作用。
“比如：喝水呀，翻身呀……”（表示列举的省略），并启发学生想象生物电
流还可指挥仪器干什么。
6.分角色朗读，体验感悟。
三、小结
本文讲述了“我”到太空医院治疗烧伤的神奇的故事。想知道太空医院到底如何神奇，下节课我们一起来揭秘。
四、布置作业
1.抄写生字、生词。
2.朗读课文。
3.上网查找有关太空的资料。
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《太空医院》说课稿
一说教材
从远古的钻木取火到今天的电子打火；从像鸟儿一样在天空飞翔的梦想到神舟六号的展翅翱翔；从40年代庞大的计算机到今天的掌上电脑；从基因工程 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )“让人活到一千岁”的梦想，到转基因技术“让老鼠长出人的耳朵”的奇观……日新月异的科技不断改变社会生活和世界面貌。《太空医院》意在让大家一起感受科技给生活带来的巨大变化，畅想越来越精彩的未来生活21世纪教育网版权所有
第21课《太空医院》是根据王亚法的同 ( http: / / www.21cnjy.com )名科幻小说改编的，文章反映了科技的高速发展将给人们生活带来的变化。那启智的题材、优美的文字，令人不忍释卷。文章用富有童趣的语言，生动形象地描写，寓丰富的科学知识于大胆的想象中，向我们描述了“我”在太空医院神奇的经历。虽说是一部科幻作品，但作者采用第一人称叙述，生动细腻地描写了人物的语言、神态和心理活动，把太空医院的“神奇”娓娓道来，因而神秘的科学知识不显得深奥，相反变枯燥单调的介绍为生动活泼的叙述，特别适合儿童阅读。同时，本文让我们感受到高新科技正在走向我们的生活，也使我们在思维方式的改变上产生启迪。
二说教学目标
认识并掌握文本中的生字，正确流利朗读课文，默读课文重点段落。通过学习课文的内容，品析词句，抓住太空医院的神奇，体会作者的心情和感受。训练学生的阅读能力和对语言的感悟能力。通过学习本课，激发学生对科学的热爱。21教育网
三说教学重难点
理解课 ( http: / / www.21cnjy.com )文内容，抓住文章的要点，了解太空医院的特点，感受其“神奇”，体会作者第一次来到太空医院的心情和感受，增进学生对现代科技的了解，激发学生对科学的热爱和探索科学奥秘的欲望，是本课的教学重难点。21cnjy.com
四说教学设计 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )理念
学生进入高年级学 ( http: / / www.21cnjy.com )习后，教师的教学应更加注意整体性，引导学生运用已有的学习经验，进行自主，合作，探究学习，在主动积极的思维和情感活动中理解，体验，感悟。
这篇故事较长，所以在执教过程中 ( http: / / www.21cnjy.com )要找准切入点，层层深入感悟“神奇”。为了实现教学目标，我首先让学生整体感知，抓住“神奇”这一中心词，整体推进。本课教学之初，找体现“神奇”的地方，理清文章内容，让学生整体感知太空医院的神奇。这是第一条主线。紧接着，还是用“神奇”引出第二条主线：“我”第一次来到太空医院的心情和感受。先指导学生抓住重点词句阅读学习，再让学生自主探究，学习感悟。21·cn·jy·com
找准切入点后，就要抓住生长点，精读品味体验神奇。本文有大量传神的语言，神态，心理 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )描写，可算得上本课教学的“生长点”。抓住这些“生长点”，引导学生在读，议的过程中与作者一起“怀疑”，一起“困惑”，一起“诧异”，一起“大吃一惊”，一起“惊叹”，能够自然而然的让学生去体验太空医院的“神奇”，自然而然地激起学生对科学的热爱。更重要的是，在读议的过程中，学生对语言的感悟能力得以提高。在课文的第二部分，紧扣“神奇”一词，组织学生围绕“说说太空医院的神奇之处”这一中心问题进行阅读探究。在学生阅读感悟的基础上，引导学生在品析重点词句中体会作者第一次来到太空医院的心情和感受。通过反复朗读，品味，感悟，获得情感体验，感受太空医院的神奇之处，再通过朗读表达自己的感悟。让学生带着问题，抓住重点词句去阅读思考，去合作讨论，突破本课教学的重点。在执教过程中，渗透阅读方法，让学生感受太空医院的神奇，科学技术的神奇。
教学的拓展顺应兴趣点，大胆想像 ( http: / / www.21cnjy.com )，丰富“神奇”。想像是孩子的天性，阅读想像性的文章也是孩子们的最爱，顺应孩子的天性，引导学生在对太空医院的神奇有所掌握之后，引导学生展开丰富的想像，想像生物电流控制作者吃饭，看书，看电视等情景。最后让学生结合搜集的资料，结合科学依据进行交流讨论：太空医院的想法将来有可能实现吗？更进一步激发学生对科学的热爱。www.21-cn-jy.com
我设计本课的板书时有两个目的：一是理清文章的主要内容，将“神奇”之处表现出来，另一方面要将作者第一次来到太空医院 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )的心情和感受表现出来。因此我在执教的时候用两条主线将板书牵了出来。这样板书起到了提纲挈领的作用。学生对于课文重点也一目了然。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 2 页） 版权所有@21世纪教育网(共9张PPT)
人教版小学语文第三册
设计者:刘淑华
人教版小学语文第三册
小组学习讨论，太空生活怎
么有趣？与我们地面上生活有什
么不同？
认一认
舒 必 须 绑 通
杯 塑 咳 嗽 钩
件 喷 设 浴
抄抄写写
杯子 必定 趣事 飘到
必须 一件 能够 衣钩
喷射 通道 飘浮 设计
你们还知道太空生活还有哪些趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？
a0000
NASA
8
W匹乳
运
d
b
中
否
单
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9(共10张PPT)
21 太空医院
诧异 宽敞 纽扣 细菌
瓶子 舔一舔 包裹 被褥
菌 慢 舔 拣 瓶 扣
敞 救 绑
可是干裂的嘴唇发出了火灼般的疼痛，我口渴，想呼喊。说来也奇怪，天花板上的一只方瓶慢慢转动了，从瓶里冒出一根细长的塑料管，朝我嘴里伸来。
真奇怪，我刚想完，忽然有一股神奇的力量，把我推了一下，我很容易地转了过去。
在空 突然，一个奇怪的景象使我大吃一惊。原来我并不是躺在床上，而是被几根很细的尼龙丝扎住四肢，直挺挺地悬挂在空中。
我调过头一看，原来是天花板上的另一只小方瓶，从里面伸出一根带针头的注射器，在给我打针呢。
“你现在可以把身上的这层乳白色的保护膜撕掉了。”他指指我胸前，我低头一看，哈，被刀划破的地方，像解开了纽扣的衣服一样，敞开着。
当我健康出院时，会对白衣大夫说什么？
你觉得关于太空医院的想法能成真吗？你有什么依据？
广21世纪数痘
27世纪数育
www.(共15张PPT)
鄂教版小学语文
五年级上册课件
第七单元 第21课
太 空 医 院
（第2课时)
【教学目标】
1.了解太空医院的神奇之处。
2.体会“我”第一次来到太空医院心情和感受的句子。
反复朗读、品味有关语句，联系 上下文，感悟作者的情感变化，感受太空医院的神奇。
展示交流
1.我是在梦境里吗？我不由得怀疑起自己来了。
2.我困惑地转过头来，一个戴着口罩的白衣大夫飘飘悠悠地移到我身边。
3.“请问，这里到底是什么地方？”我迷惑地问。
4.“什么，医生，难道我不是在地球吗？”我诧异地问。
5.突然，一个奇怪的景象使我大吃一惊。
找出描写“我”的心情和感受的句子。
因为在这个奇异的环境里我想什么就有什么了，所以我不禁怀疑自己是否在梦境里。
那么太空医院奇在哪？
原来我并不是躺在床上，而是被几根很细的尼龙丝扎住四肢，直挺挺地悬挂在空中。
注射器自动注射。
在身上划了一刀，不仅不疼，
反而像松了绑那样轻松。
神奇
自由读大夫介绍的两段话，思考他是从哪几个方面介绍的呢？
A.特殊保护膜
防止感染迅速长出新皮肤，无痛苦。
神奇
B.生物电流控制
根据人思考发出的电流而工作。
C.真空环境
无细菌，不会感染。
神奇
我困惑的转过头，一个带着口罩的白衣大夫飘着，“烧伤病人治疗是最理想的，这里绝对没有细菌，不用担心细菌感染，也没有地球吸引力，病人可以舒服的悬在空中，伤口不会触碰到被褥等东西。
这是白衣大夫向我解释太空医院，太空医院与地球上的医院产生了鲜明的对比，让我们不得不感叹太空医院的高科技啊！
合理想象，拓展延伸
1.当“我”健康出院，准备返回地球时，“我”会对白衣大夫说些什么？
2.你觉得作者关于太空医院的想法，将来有可能实现吗？你的依据是什么？
四、布置作业
1.完成课后练习。
2.画一幅科幻图画或编一个科幻故事。
你们知道太空生活还有哪些趣事吗？是怎么知道的？向大家介绍呐！
