18棉花姑娘 教学设计

18棉花姑娘 教学设计
教学目标
1、认识“棉、娘”等十三个生字，学写“病”的写法。
2、有感情地朗读课文，能读出请求和抱歉的语气，读好文中的不同角色之间的对话。
3、学习燕子、啄木鸟、青蛙不帮棉花姑娘的原因，初步了解这些益虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。了解蚜虫的相关知识。
4、通过朗读，能体会出棉花姑娘的自救能力和其他小动物的礼貌用语。学会遇到困难会寻求帮助，懂得礼貌待人。
5、建立对身边科学世界的好奇感，能够主动去探索身边的世界，做一个生活的有心人。
教学重难点
读出文中祈使句请求的语气，读好对话；了解课文中提到的科学常识。教学过程
（一）大屏幕展示课题和讲授人（课件1），提前贴好带棉花图案的课题贴纸，直接导入新课（1分钟）师：今天我们一起来学习第19课《棉花姑娘》师：齐读题目——《棉花姑娘》。 “姑娘”的“娘”要读轻声，（找生读，注意指导，注意找学生教学生。）怎样记住“棉”这个字？
生回答。（注意引领学生回答：棉，木字旁，与木本植物有关，棉花是白的，可以制作丝帛，毛巾等，所以是木白巾。）
（二）整体感知，梳理课文内容（7分钟）
1、我们听一下课文的朗读。注意仔细听，怎样读怎样停顿。播放课文朗读
2、师：谁能告诉老师课文主要讲了一件什么事？生回答，然后出示句式，让生填空。（课件展示2）棉花姑娘生病了，她请（ ）、（ ）和（ ）帮她捉害虫，可是它们都帮不了她。最后，（ ）帮她治好了病。
3、交流，形成板书我们把这些医生都请到黑板上，（贴动物名称），读一读它们的名字，说说怎样记更好记。（相机教学“燕”“啄”“瓢”。）（三）生字检查 （2分钟）
师：我们读懂了故事，生字是不是都认识了？（课件3出示 词语，二 类字上要注 音）（棉花 姑娘 治病 燕子 别人 树干 忽然 惊奇 七颗星星七星瓢虫 碧绿碧绿的 雪白雪白的 吐出 笑啦 ）去掉拼音（课件4）开火车再读一读
（四）精读课文，分角色朗读，课本剧演一演。（19分钟）
1、师：生字都会了,看看 课文是不是理解的更深刻了。
2、师：我们知道棉花姑娘生病了，叶子上 长满 了许多 蚜虫。谁知 道“蚜虫”是个什么东东 ？（课件出示5蚜虫图 片和简介）
3、师简介 “蚜虫”蚜虫是一种很小很小的虫子，只有芝麻粒那么大，它专吸植物身体里的水分和营养，植物们都会被它们吸得又黄又瘦，有的甚至枯萎死掉
4、看到这些虫子，你感觉怎么样？真是——可恶的蚜虫（课件出示6），指导读好
5、此时如果你就是棉花姑娘，这么多蚜虫在你身上咬啊，吸啊 ，你会感觉怎么样？（生答：很难受）
6、难受的棉花姑娘，她现在最想说些什么？通过学生的说带出“盼”；读；仔细看这个字，你从哪里看出她想啊 ？（目字旁， 眼中渴盼 ，一分一秒的都在看啊，盼啊！）盼望----多么盼望 ，棉花姑娘是 多么多么想啊，带着这种急切盼望的心情读读这句话。（她多么盼望有医生来给她治病啊！）（课件展示7）
7、棉花姑娘很聪明，她生病了懂得去寻求帮助，懂得自救，她是怎样请医生来帮忙的？（课件11）请你帮我捉害虫吧。一次比一次急切，第三次，看见青蛙又重新燃起了希望。
8、棉花姑娘盼来的三位医生是怎样说的？（出示课件9）
燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
青蛙说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”9、三 位医生帮不了棉花姑娘，为什么？生答（它们只会干什么的三句话）教师把贴纸贴好。（燕子）只会捉空中的害虫。（啄木鸟）只会捉 树干里 的害虫（青蛙）只会捉 田里 的害虫。
因为它们的专业对口，就好比你让语文老师去教音乐，让音乐老师去教体育，专业不对，教不了。原来，这三位医生不是这个科室的医生。10、师：他们虽然帮不上，但是他们说话都很有礼貌。我们要学习它们的这种好品质。她们的礼貌用语有哪些？（对不起，我只会干什么， 你还 是请别人帮忙吧！）它们心有余而力不足，但彬彬有礼的说话也让棉花姑娘心里好受些。
11、师：哎，三位医生都帮不了棉花姑娘，虽然有礼貌，也还是治不了病呀！后来谁治好了她的病？生答（七星瓢虫）一起读第5段。（课件10出示第 五段 ）强调惊奇地问。
12、师：我们把这个寻医问药 的过程演一演，看看 同学们的演技如何。老师需要导演，燕子，啄木鸟，青蛙，七星瓢虫六个身份的演员。（找五位同学演主角，其余同学当导演）
(四)拓展阅读（9分钟）
打开主题语文第二本《夏日乐趣多》，翻到P116页《演唱会开始了》，自己认真读一读，看看谁能找出小动物们的耳朵分别藏在哪儿？生自 由读，回答。课件展示雌知了的耳朵在肚皮飞蛾的耳朵在胸部金钟儿的耳朵在前脚雄蚊子的耳朵在触角上的绒毛
师小结：（出示课件14）动物的耳朵真是千奇百怪，自然界还有很多神奇的事情等待我们去发现呢。让我们都多多去观察，多多去动 脑思考 ，一起去探索奇妙的世界，做一个生活的有心人吧！
（六）习字（2分钟）
探索世界首先需我们打好基础，现在让我们把生字学会写好吧。本课是 围绕 “治病”展 的，这节课我们就来学习一下半包围结构的“病”字。（贴好“治病”的词语贴纸）指导 观察，生说，师指导书写。
作业
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