5树和喜鹊 教学设计

5树和喜鹊 教学设计
教学目标
1.会写本课“单、招、居、呼、快、乐”六个生字，做到笔顺正确。2.正确认读文中七个生字。
3.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
4.通过拼读、比较、识记、组词开花等方式认读本课7个生字。
5.了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。
教学重难点
逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确、美观的写好“单、招、居、呼、快、乐”六个字。
从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。
3、让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。
教学过程
一、导入
1．播放喜鹊叫声，让学生猜猜这位新朋友是谁？
2．讲解喜鹊的特点。
3.板书课题，引导学生进入课文学习。
二、初读课文，自学生字
（一）出示要求，学生自读课文，学习生字
1.自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。
2.把生词读给同桌听一听，看谁读得好。
3.检查词语的认读情况。你认识哪个字？用什么办法记住的？教师重点讲解穴宝盖和双耳旁的含义以及带有这些偏旁的字。
4.指名读、开火车读、抢读，加深学生对字的印象。
三、熟读课文，感知理解
1.开火车读文，想一想课文讲了谁和谁的故事？他们 开始怎 么样？后来怎么样？
2.指一名学生发言，其他同学给予补充。
3.老师板书“孤单”、“快乐”。
（1）联系生活实际说一说什么是“孤单”？
（2）为什么“树很孤单，喜鹊也很孤单” 生自由发言，师指导朗读第一、第二自然段。
（3）为什么后来“树很快乐，喜鹊也很快乐” 学生畅所欲言，老师根据学生回答板书“邻居”或“朋友”，感受邻居与朋友的重要性，并指导朗读第三至第五自然段。
四、指导书写
指导生字“单、招、快、乐、居、呼”的书写
1、先观察字在田字格里的位置。
2、教师范写。
3、学生书写，教师巡回指导。
五、情感升华
1、学习了课文，你明白了什么道理？
2、阅读主题语文《三个小伙伴》，体会朋友的重要性。
六、布置作业
阅读主题语文《萤火虫》。
板书设计：
5树和喜鹊
树
喜鹊 孤单——朋友————快乐