第七单元14.1《故都的秋》课件(共24张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共24张PPT)
情境导入
中国文人似乎都有一种悲秋情结，无数文人墨客用自己的笔、去诠释心中的秋。你能背诵有关于秋的诗词吗？
01
空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》
万里悲秋长作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》
自古逢秋悲寂寥，我言秋月胜春朝。——刘禹锡《秋词》
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
——唐·王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。——毛泽东《沁园春·长沙》
情境导入
01
知人论世
02
郁达夫，原名郁文，浙江富阳人。现代著名的小说家、散文家。出生于一个知识分子家庭。从小熟读唐宋诗词和小说杂剧。
1913年赴日本留学。1921年与郭沫若、成仿吾等发起成立创造社。同年7月第一部小说集《沉沦》问世，产生巨大影响。1923年发表（春风沉醉的晚上）。l923—1926年先后在北大、武昌师大、广东大学任教。
在日本留学期间
（1896－1945）
1930年3月参与发起成立“左联”，1934年8月创作《故都的秋》，抗战爆发后，积极投入抗日救亡运动，后流亡苏门答腊，坚持抗战。1945年9月被日本宪兵杀害。后被追认为革命烈士
郁达夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。
知人论世
02
《故都的秋》是郁达夫于1934年8月创作的散文。1927年4月12日，蒋介石发动“四·一二”反革命政变 。1927年4月12日——1949年国民党败退台湾的这段时间被称为白色恐怖时期。郁达夫为躲避国民党的恐怖威胁，1933年4月，他由上海迁居到杭州。1934年7月，郁达夫从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，并写下该文。《故都的秋》全文1500多字，运用了42个秋字来润色北国之秋的“清” “静”和“悲凉”，也处处渗透着郁达夫消极与积极情绪在纠结与斗争的痕迹。
知人论世
02
解题
03
将“故都”换为 “北京”、“北平”行否？有何不同？
“故”有“从前的”、“过去的”的意思。因为北平曾作过元、明、清三个朝代的都城，可谓历史悠久，文化深厚，突出北平历史悠久。当时的都城是南京，人们对“从前的”、“过去的”的事物往往会产生怀念、眷恋等感情。
“秋”——表明描写内容。因此本文是写景抒情散文，作者结对故都北平秋景秋色的回忆，表达对故都之秋的向往和眷恋。
文体知识
04
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，是最自由的文体，也是中国最早出现的行文体例。散文通过对现实生活中某些片段或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，揭示其社会意义。
散文的表现形式多种多样，杂文、短评、小品、随笔、速写、特写、游记、通讯、书信、日记、回忆录等都属于散文。总之，散文篇幅短小，形式自由，取材广泛，写法灵活，语言优美，能比较迅速地反映生活，深受人们喜爱。
写景散文
引出写作对象
咏物状景，借景抒情，情景交融
中间穿插其他景、物对比反衬
再由自然之物作拟人化延展议论
结尾抒情言志，升华主旨，卒章显志
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
朗读感悟——正音
05
潭柘寺(zhè)
驯鸽(xùn)
落蕊(ruǐ)
平仄(zè)
颓废(tuí)
一椽 (chuán)
橄榄(lǎn)
蟋蟀(shuài)
细腻(nì)
嘶叫(sī)
普陀山(tuó)
歧韵(yùn)
文眼
06
指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调，以及确定文章的中心。
文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”。“文眼”是窥看主题思想的窗口，理清全文脉络的筋节，掌握文章各部分相互联系的关键。也就是说，文眼是文章的精神凝聚点，能点出文眼，就是读懂文章的一个标志。
“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后者必顾之，在篇末则前者必注之，在篇中则前注之，后顾之。顾注，抑所谓文眼者也。”
——清代学者刘熙载
文眼
06
1、你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？找出本文的文眼。
关键句：北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
文章的思路结构
07
第一部分（1-2）：通过比较指出北国之秋的特点。
第二部分（3-11）：描摹了故都北平的清秋景象。
第三部分（12）：中外诗文里的“秋”，说明感秋处处有。
第四部分（13-14）：再次总结写出南国之秋，色味不如北国之秋浓。
【思考1】划分层次
分析意象，体会情感
08
【思考2】在文章的第二部分写到了哪些景物？这些景物组成了几幅“秋景图”？
【思考3】在这些场景的描写中，哪些地方突出了“清” 、哪些地方突出了“静”、哪些地方突出了“悲凉”？
【思考4】作者为何不写香山红叶的明艳，不写故宫、颐和园的繁闹，而写秋天的“清、静、悲凉”？
分析意象，体会情感
08
【思考2】在文章的第二部分写到了哪些景物？这些景物组成了几幅“秋景图”？
芦花、柳影、虫唱、月夜、钟声；还有碧天、牵牛花、槐树、秋蝉、秋雨、秋果。
五幅图画：清晨静观图，落蕊轻扫图，秋蝉残鸣图，秋雨闲人图，秋枣奇景图。
分析意象，体会情感
08
【思考3】在这些场景的描写中，哪些地方突出了“清” 、哪些地方突出了“静”、哪些地方突出了“悲凉”？
清：
天之色——“看得到很高很高的碧绿的天色”。“很高很高”极写空间的畅阔,“碧绿”
表现出天空之清淡。
秋之花——“蓝色”“白色”，写出花朵颜色的清爽淡雅。
帚之痕——写出环境的清爽明亮感。
秋之果——“淡绿微黄”写出清淡雅致的颜色。
静：
“听得到青天下驯鸽的飞声”（以声衬静）“细数着一丝一丝漏下来的日光”“静对着像喇叭似的牵牛花”“脚踏上去，声音也没有”“衰弱的残声”（以声衬静）
悲凉：
“一椽破屋”、“破壁腰”“潜意识下并且还觉得有点儿落寞”“衰弱的残声”“灰沉沉的天底下”“凉风”“一层秋雨一层凉”
分析意象，体会情感
08
【思考4】作者为何不写香山红叶的明艳，不写故宫、颐和园的繁闹，而写秋天的“清、静、悲凉”？
借景抒情，情景交融。作者身处动荡的白色恐怖年代，“清、静、悲凉”是当时其真实心境情感的写照和投射。
写景散文：景与情的关系
情景一致：
借景抒情、情景交融
情景相反：
反衬
乐景衬哀情
哀景衬乐情
重点语句的含义和作用
09
1.北国的秋，却特别的来的清，来的静，来的悲凉。
2.作者在文中展开了哪些联想？其作用是什么？
3.秋并不是名花，也不是美酒，那一种半开半醉的状态，在领略秋的过程上是不合适的。
4.比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
5.秋天这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换一个三分之一的零头。
1.北国的秋，却特别的来的清，来的静，来的悲凉。
短句排比，工整、雅致，有韵律，体现语言的美感
总结北国之秋的典型特征，是文眼。
既是悲秋，更是颂秋，奠定了情感基调：对北国之秋独特的爱。
①内容上：
②主题上：
是全文引纲和感情线索
③结构上：
④手法上：
重点语句的含义和作用
09
重点语句的含义和作用
09
2.作者在文中展开了哪些联想？其作用是什么？
（1）作者由故都的秋写到江南的秋，由故都秋中的槐树、蝉声、果树写到南国秋中的“二十四桥明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等”；由现实中作者对故都的秋的感受，写到中外文人对秋的描写。
（2）作用：对比、衬托。①突出了故都的秋之“清、静、悲凉”的特点，②表达了作者对北国之秋独特的爱。③从个人感受上升到民族心理，进而上升到人类共性，体现了从感性到理性的思考过程。
【补充】散文中的议论：①增添文化气息，②拓展思维空间，③避免平铺直叙，④体现理性思考。
景
情
理
重点语句的含义和作用
09
3.秋并不是名花，也不是美酒，那一种半开半醉的状态，在领略秋的过程上是不合适的。
①内容上：作者认为赏名花、品美酒时，花半开、人半醉的状态最佳。但这种状态不适合领略秋。
②结构上：承上启下。承接上文江南之秋意境与姿态的不足，开启下文对北国之秋的描绘。
④主题上：表达对北国之秋的喜爱。
③手法上：对比。作者认为北国之秋的意境是浓烈的，只适合完全陶醉的，沉浸式的欣赏方式。
重点语句的含义和作用
09
4.比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
①比喻。把北国之秋比作白干、馍馍、大蟹、骆驼，形象地写出了北国之秋味道浓烈、深沉、粗犷的特点。把南国之秋比作黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬，形象地写出了南国之秋味道滋润、浅淡、薄弱的特点。喻体的选择，具有典型的地域化、生活化特色。
②对比。将南北相互对比，使北国之秋的特点显得形象而生动。
③排比。工整雅致的语言，增强文字的美感。强化作者对北国之秋的喜爱之情。
重点语句的含义和作用
09
5.秋天这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换一个三分之一的零头。
①内容、主题上：直抒胸臆，抒发了对故都之秋的热爱和赞美。
②结构上：总结全文，首尾照应，卒章显志。
②手法上：夸张。毫无保留地表达对故都之秋的喜爱之情。
总写
北 ：清、静、悲凉
江南的秋：慢、润、淡
分写
记叙
小院秋色
落蕊秋意
寒蝉秋声
话凉秋雨
秋枣奇景
观秋色：清
听秋声：静
品秋味：悲凉
议论
人皆感秋
非到北方不可
中国文人尤甚
总写
南国之秋：色彩不浓，回味不永。
北国之秋：色彩浓，回味永。
眷恋
向往
品味
赞美
3-12段
1-2段
13-14段