12荷叶圆圆 教学设计

12荷叶圆圆 教学设计
教学目标
1、能认识“珠、摇”等12个生字，会写“亮、机”等7个字，有主动识字的愿望。
2、正确流利地有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言的优美。
3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重难点
借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学过程
一、导入新课
导入：猜谜激趣，“一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红衣，坐在绿船上。”师：你们猜这个小姑娘是谁？你们喜欢荷花吗？为什么？
2、小姑娘是荷花，那“绿船”是什么呢？（荷叶）荷叶是什么样子的呢？引导学生感悟荷叶的样子。师简笔画荷叶。
3、那什么季节才会有盛开的荷花呢？（夏天）夏日荷塘里的景色十分漂亮， 老师看到这漂亮的景色一下子想起来宋代诗人杨万里的一首诗，不知道大家有没有和我想到一起去。齐读《小池》。今天让我们走进荷塘，从圆圆荷叶中去领略 大自然的美吧！今天我们一起来学习11课《荷叶圆圆》。齐读课题。
二、自主阅读，整体感知
1、师：请同学们认真听录音，拿出你们的小手，边听边用手指 ，录
音读到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。（配乐朗读）
2、师：同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子。不认识的字借助音节读一读。还要完成一个小任务，数一数课文一共有几个自然段，在每个自然段前边标好序号。
3、检查自学情况（1）指名朗读课文。（2）认识生字。①请同学们自 由读生字、新词，要求读准确，读响亮些，别看是生字，读起来也是有节奏的。（小老师领读、自由读指读）还有谁愿意来挑战下（ 指读）老师从你身上学到了，原来生字也是可以读出感情来的，你是怎么读出感情的呢？我们也学着试试（齐读）②交流识字方法，去音节读。③开火车玩游戏读。（捉气球、蒲公英宝宝、小鸟挑战）④生字送回课文中朗读，巩固记忆。
三、精读课文
师：生字词关通过了，接下来我们学习课文就顺畅多了。同学们自由读课文，边读边思考：(1)荷叶引来了的哪几个小伙伴？(2)它们分别把荷叶当作了什么？填空回答有哪几个小伙伴。分别当做了什么。水珠部分。指名读第二段。
摇篮是用来做什么的？（古代的时候人们用竹条编制摇篮，所以摇篮的篮是竹字头，那要想让摇篮晃动起来所以要用手去晃动，所以摇是提手旁）。为什么小水珠认为荷叶是它的摇篮呢？小水珠是怎样在摇篮里玩耍的？（生答）这里有表示小水珠动作的词语，你能给我们表演一下吗？
师：让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇，像躺在摇篮里。（停顿）什么感觉？生：像要睡着了一样。生：很舒服！
师：这么舒服的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧！那谁愿意读一读小水珠这段？（指名读）
师：瞧，多可爱的小水珠啊！大家也一起来当一当小水珠吧！（男女生赛读）
2、小蜻蜓部分。指名读第三段。什么是飞机坪呢？展示停机坪图片，停机坪是用来停放飞机、飞机休息的的地方，特别宽敞。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？小蜻蜓是怎样在它的停机坪上休息的？（生答）这里有两个表示蜻蜓动作的词语，你找到了吗？（立、展开）找学生做动作表演。
师：现在老师就是荷叶姐姐，谁来扮演小蜻蜓呀？它们在荷塘里有一次对话。
师：小蜻蜓你好！ 生：荷叶姐姐你好！
师：你帮我们捉虫子真辛苦啊，你累不累呀？快点停在我身上休息休息吧。 生：好啊！
师：小蜻蜓和荷叶玩的多开心呀，我们一起读读吧。
3、小青蛙部分。指名读第四段。歌台是什么地方呢？生回答（唱歌的地方）这么大的舞台，歌唱家是谁呀？（青蛙）它是怎样在歌台上唱歌的？（蹲，找学生做动作）
师：既然是放声歌唱，你觉得声音应该...... 生：（抢着说）声音应该很大。猜猜看，它可能在放声歌唱什么呢？
师：请你做着动作学着青蛙的样子呱呱的放声歌唱。小青蛙呱呱的放声歌唱，整个池塘的小动物们都是青蛙的听众，他内心是什么样的感觉？（自豪）
师：那么咱们来一次比赛，看看是男生读得自豪，还是女生读得高自豪。男女互评。（同学们小小年纪就懂得互相称赞，老师觉得你们都很棒，各有各的优点。）
4、小鱼儿部分。指名读第五段。小鱼儿看见其他小动物和荷叶玩的不亦乐乎。也从湖底游上来凑热闹了，那他眼中的荷叶是什么样子呢，谁来给我们介绍一下。凉伞有什么作用？（乘凉）那荷叶下的小鱼儿在凉伞下面干什么呀？（乘凉）外边天气很热，小鱼儿在荷叶下乘凉，肯定感觉很凉快，很舒服，他们自由自在的荷叶下做了什么？ （游来游去、捧水花）同学们，如果你想捧起水花，用的是哪个身体部位。——手。可是小鱼儿没有手啊，他用的什么啊？——尾巴，那如果轻轻的一拨水，能拔出来水花吗？肯定是很用力的拨，我们一起来做一下这个动作。猜猜小鱼儿还会在水里做什么游戏。（捉迷藏。。。。）师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，你觉得小鱼们的心情是什么样的？文中有一个词语最能表达小鱼儿的心情了？（笑嘻嘻）假如你就是荷塘里的小鱼儿，那你们能读出小鱼儿的开心快乐吗？指名读我们还可以一起做着动作读一读这段话。读到小鱼儿动作的地方我们加上动作。
师：小朋友们，你们读得可真好，让老师感觉到这绿绿的荷叶仿佛就是夏天里的一首清凉的小诗。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。荷叶还会是谁的什么呢？我们一起来看看图片说一说。
四、回归整体，迁移升华
荷叶是夏日里一首清凉的小诗，在美丽的夏天，给我们带来无限的凉爽，还有更多的美好景物等着我们去观察、去发现、去感受、去展现他们的美。小朋友，让我们共同盼望夏日早日到来吧！让我们再美美的读一读这篇课文。