16雷雨 教学设计

16雷雨 教学设计
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
2、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣。
教学重难点
感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣。
教学过程
（一）揭题
1、今天，我们继续学习18雷雨（板书课题）生齐读。
2、复习词语、句子。（指名读、小组读）
3、通过上节课的学习，请小朋友回忆一下，作者按什么顺序描写雷雨的呢？哪些自然段分别是雷雨前、雷雨中、雷雨后？（板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后）
（二）学习课文
这节课我们来仔细读读课文，研究雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象各有什么特点。二人小组合作交流导学案第一题。
1、雷雨前（看课件）
1）自由读读1-3自然段，想一想，雷雨前和平时有什么不一样？
2）学生交流（生汇报导学案第一题）（板书：乌云、大风、闪电、雷声）
a、乌云
课件出示描写乌云的句子：满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 “压”给你什么感觉？（学生说感受）这时候感觉非常沉闷，（出示）树上的叶子——（一动不动），蝉——（一声也不叫）比较句子，练习“一......不......”（指导朗读）
b、大风
课件出示描写大风的句子：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。这阵大风来得怎么样？从哪个词知道？你从哪里知道这是大风？（树枝乱摆，蜘蛛吓得逃走了） 课件出示：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。为什么作者用“垂”？（指导朗读）
c、闪电、雷声
课件出示描写闪电、雷声的句子：闪电越来越亮，雷声越来越响。 练习“......越......越......”作者是先写闪电再写雷声的，你觉得它们的顺序能不能换一下，为什么？（不能。通常是先看到闪电后听到雷声的，因为光的传播速度比声音的传播速度快，所以不能换顺序。）
指导朗读。看着闪电越来越亮，听着雷声越来越响，你有什么预感？ 2、雷雨中
作者通过乌云、大风、闪电和雷声的描写，让我们眼前仿佛电闪雷鸣，一场大雨顷刻将至，让我们一起去目睹这场大雨吧！（课件出示这句话）（看课件） 1）你听到了什么？（雷声、雨声）（板书：下起来----）雨声是什么样子的？你能把它读出来吗？（指导朗读） 2）你看到了什么？（树弯了，雨越下越大）指导朗读（板书：越下越大----） 3）雨又有什么变化呢？（渐渐地小了）（板书：渐渐地小了） 4）雷雨下得是有变化的，你能不能把它的变化读出来？（男女生比赛读） 3、雷雨后
夏天的雷雨来得快去得也快，现在雨停了，让我们一起去欣赏雨后的景色吧！（看课件） 1）（课件出示课本插图）刚才小男孩也欣赏了雨后的景色为什么他那么高兴呢？（他看到雨后的景色真美丽） 2）用自己喜欢的方式读读雨后的美丽景色，开始 ！(出示雷雨后句子) 3）雨后有哪些美丽景色？
4）生汇报导学案第三题，课件出示。（板书：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙 ） a、太阳 b、蝉 c、彩虹 （你能读读描写彩虹 的句子吗？通过这个“挂”字，你眼前出现的彩虹 是怎么样的？） d、蜘蛛（找一找，哪个 字用的特别好？为什么？“坐”字，可以看出蜘蛛的悠闲 、愉悦 、可爱 ） e、青蛙（用“......了，......也......了。”说一句话。）看到这样的景色，你有什么样的心情？（开心、 愉快）那就让我们带着这样的心情来读一读雨后的美丽景色吧！
（三）总结
1、作者按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写出这场雷雨的全过程，在作者的描写中你最喜欢哪些地方？你可以读一个段落，一个句子，甚至一个词语，说说你喜欢的原因。
2、你们可真会读书！现在让我们全班一起合作读好这篇课文吧！
（四）课外拓展
这里是老师收集到的有关描写雨的句子，请小朋友读一读欣赏一下。课件出示关于描写雨的句子：
豆大的雨点落在了地上，溅起水花，那水花如同一个个小小的喷泉 。春雨，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着。窗外下着蒙蒙细雨， 滴滴的小雨点，好像伴奏着一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所诱惑。微风吹过，雨帘斜了，像一根根的细丝奔向草木、墙壁。
秋雨如同满天发亮的珍珠，飘飘扬扬地挥洒着。
3、这节课就上到这里，课后请小朋友课外留心观察天气变化，把你观察到的景象写一写。