5 玲玲的画 教学设计

课题：5、玲玲的画 课型：新授课
教学目标：
1.能正确认读15个生字，会写10个生字。
2.能把课文读正确、读通顺。能区分不同角色的语言，分角色朗读对话。
3.能用上“得意”“伤心”“满意”3个词语，讲讲这个故事。
4.能懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
　教学重点、难点： 　
1.能用上“得意”“伤心”“满意”3个词语，讲讲这个故事。
2.能懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
教学过程：
第一课时
教学内容：读懂读通课文，学习认字写字。
一 、预习检测。
1.谈话导入：
你喜欢画画吗？如果你的画不小心弄脏啦，你会怎么做？
2、预习要求：
（1）自读课文，圈出本课生字和认字并画出词语读三遍；
（2）再读课文，标出自然段；
（3）把课文再读三遍背会。
二、合作探究：
1、自读课文，想想课文讲了一件什么事？
2、出示自读要求。（1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。（2）画出生字、词语，多读几遍。画出不理解的地方。
3、（1）组长检查生字读音。（2）重点识记“详”“幅”两个汉字。对比记忆：详—祥、 幅——福 评—坪——苹。减一减：级—（）=及、别—（ )=另等。
4指导生字。
画 幅 评 奖 报 纸 另 及 拿 并
5、重难点导学：（1）师范写，生观察书控后自主描红、临写。
（2）师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
三、展示提升
以小组为单位进行交流，然后全班交流展示，教师释疑解难。
四、小结强调
通过本节课的学习你有哪些收获？
五、检测反馈。
1.认字。
玲（ ）祥（ ）幅（ ）评（ ）奖（ ）催（ ）啪（ ）脏（ ）
报（ ）另（ ）及（ ）懒（ ）并（ ）糟（ ）肯（ ）
2.认读词语 评奖 时间 报纸 来不及 事情 坏事 好事
3.读读自己喜欢的段落：（重点段第8、9段）
六、拓展延伸。　　　　　　　　　 　　　　 　　　 　　　
排列图片，试着用上“得意”“伤心”“满意”复述课文。
附:板书设计
左右结构:幅 评 报 纸
上下结构: 拿 奖 另 独体字结构:画 并 及
第二课时
教学内容：理解课文内容，懂得：“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
一 预习检测
1、复习字词。
2、课文共有几个自然段？讲了一件什么事？
二、合作探究学法指导:
1.课文主要讲了一件什么事？玲玲的心情是怎样变化的？用彩笔画出来。（得意——伤心——满意）
2.自由朗读课文第1—一3自然段，思考：玲玲对自己的画满意吗？从哪里看出来？
3.齐读第4自然段，思考：玲玲为什么哭了？如果你是玲玲，你会怎样？
4.自由读课文第5——8自然段，小组合作探究：（1）爸爸看到玲玲哭了，是怎么做的？怎么说的？玲玲又是怎么做的？你觉得爸爸是一位什么样的爸爸？（善于引导孩子）玲玲满意的笑了，说明了什么？
5.齐读第9自然段，思考：这里的坏事，好事分别指什么？你找到坏事变好事的秘诀了吗？你是怎样理解爸爸的话的？
三、合作探究
四、小结强调 学习本课后的收获。(只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。）
五、检测反馈
1.读拼音写词语。
huà ji píng jiǎng lìngwài yi fù huà bìng qiè
（ ） （ ） （ ） （ ） ( )
2.在括号里填上合适的词语。
（ ）地端详 （ ）地哭了 满意地（ ） ( )地看 （ ）地趴着
本文写了玲玲(把画弄脏了)，在(爸爸的启发)下，把画修改好的事。告诉我们(只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。)
六、拓展延伸：遇到下面的事，你会怎么做
1、下课的时候，新买的衣服不小心被钉子钩破了。
2、我和小朋友在家里玩的时候，不小心把水洒了一地。
板书设计：
画画 参加评奖（得意）
玲玲的画
玲玲把话弄脏（伤心） 坏事
改画 玲玲在爸爸的启发下 变
画上小狗（满意） 好事
教学反思：