四川省成都市青羊区2023-2024学年高一上学期开学语文试卷（含解析）

2023-2024学年四川省成都市青羊区高一（上）开学语文试卷
一、单选题（本大题共8小题，共24.0分）
1.下列加点字的注音完全正确的一组是（　　）
A. 狡黠（xiá） 不折不挠（ráo） 戳穿（chuò）
B. 纤维（xiān）锲而不舍（qiè） 酝酿（niàng）
C. 气概（gài） 出言不逊（xùn） 畸形（qí）
D. 狩猎（shòu）恶语中伤（zhòng）琐屑（xuè）
2.下列语句中书写正确的一项是（　　）
A. 它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安祥地飞过时，它也会扑过去捉。
B. 到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌流下眼泪。
C. 我不敢冒然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。
D. 而读书的要决，全在于会意，对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。
3.下列语段中加点的成语使用有误的一项是（　　）
文学和艺术往往具有震撼人心的力量：岳飞在词作《满江红》中慷慨淋漓地抒发精忠报国之志；电影《长津湖》中志愿军战士前仆后继的冲锋姿态令人刻骨铭心；舞蹈诗剧《只此青绿》的唯美画面让人叹为观止；张择端妙手回春地在《清明上河图》中展现了汴梁城中的生动场景。
A. 慷慨淋漓 B. 前仆后继 C. 叹为观止 D. 妙手回春
4.下列语句中没有语病的一项是（　　）
A. 文明是一种修养，有时生活习惯中良好的细节才是一个人是否文明的最真实表现。
B. 在天府机场的设计理念和实际建造上，充分体现了设计师的非凡智慧和别具匠心。
C. 赵孟頫可以“日书万字”的原因，是因为其书法笔法简洁，线条简单，结构空间匀整。
D. 成渝两地联合举办的“爱成都 迎大运”绿道活动，吸引了一万左右市民参加。
5.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
古诗是中华优秀传统文化的瑰宝。读诗不仅能够增强精神境界，而且能带来审美愉悦。我们从古诗中 _______精神养分的同时，还要有高度的文化自信，守正创新，_______，让中华优秀传统文化在新时代_______出蓬勃生机。
A. 获取与时俱进迸发 B. 汲取与时俱进焕发 C. 获取与日俱增焕发 D. 汲取与日俱增迸发
6.下列表述有误的一项是（　　）
A. 对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，现在还普遍应用在我们的日常生活中。如春联、寿联、名胜古迹联等。
B. 《史记》是由西汉历史学家司马迁所撰写，它是我国第一部编年体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事。
C. 重阳，我国传统节日，农历九月初九日。在这一天有登高赏秋的风俗，传承至今，又添加了感恩敬老等内涵。
D. 《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说。该书结构宏大，情节曲折，塑造了数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。
7.下列表述有误的一项是（　　）
A. 《红星照耀中国》又名《西行漫记》，该书作者是美国记者埃德加 斯诺。该书描述了中国工农红军长征的经过，首次向全世界全面报道了这一举世无双的“军事壮举”。
B. 《水浒传》采用先分后合的链式结构，成功地塑造了宋江、吴用、林冲，武松等好汉形象，其语言使用古代白话，富有表现力。
C. 《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，情节曲折，其中真假美猴王、拳打镇关西、车迟国斗法，女儿国遇难等故事极其精彩。
D. 《傅雷家书》首先强调的是如何做人的问题。傅雷常教导儿子：待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；要有国家民族的荣辱感；要有艺术、人格的尊严。
8.下面四种情境下，语言表达最准确得体的一项是（　　）
A. 【搬家后答谢】明日搬家，为答谢您的祝贺，特于家中备下薄酒，欢迎拜访！
B. 【学校介绍信】兹介绍我校李明同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。
C. 【邀请函回复】贵书店即将开张大吉，无论多忙，到时我都一定会拨冗出席！
D. 【给晚辈写信】天气日渐寒冷，侄儿在学校是否需要叔父寄送御寒物品？望钧裁！
二、现代文阅读（本大题共6小题，共24.0分）
阅读下面的实用类文本，完成各题。
文创产品如何破解同质化难题
①文创产品指以文化为主题或基本元素，在设计、加工、营销等环节融入创新意识，兼具文化内涵与创新属性的产品。小到一张贴纸、一对耳环，大到一个电视节目、一处旅游景点，都可以被赋予特定的文化内涵，打造为文创产品。
②优秀的文创产品不仅可以表达文化、传承文化，更能推动文化产业发展，助力经济增长中央广播电视台制作的文创精品《国家宝藏》节目，别出心裁地将有代表性的中国文物与电视舞台剧的艺术表现形式结合起来，讲述中国文物宝藏的前世今生。节目播出后，故宫博物院等多家国家级博物馆的参观人数大幅增加，“为一座博物馆赴一座城”成为旅游打卡的新趋势。
③优秀的文创产品带来了消费热潮，文创产品的同质化问题也随之出现。某地青砖灰瓦的传统建筑成为了旅游热点，不久各地就都建超了“仿古主题小镇”——满街青砖灰瓦，哪怕完全不符合当地的历史建筑形态。一个景区以本地景观为造型的文创雪糕上热搜了，其他景区便亦步亦趋，群起售卖类似的文创雪糕——造型虽然有所不同，吃到嘴里都是一样的甜腻。
④文创产品开发设计的周期长、成本高、难度大，而一旦出现爆款，优秀的文创产品被证明了能获取利润，又很容易被一窝蜂地复制模仿。文创产品的同质化，使其难以维系品牌溢价，只能靠简单粗暴的降价来争夺市场。越来越微薄的利润，必然会打击研发投入的积极性，导致“盲目模仿一生意惨淡”的恶性循环。
⑤消费者购买文创产品，是为了感受不一样的文化与创意。如果天南和海北没区别，这里和那里一个样，文创产品的意义在哪里？归根结底，文创产品靠满足人们的精神需求营利。当今人们缺的不是消费能力，而是消费欲望。如果文创产品的文化内涵和创意元素能够引发消费者的情感共鸣，多数人都愿意为之买单。否则，消费者的体验感自然大打折扣。
⑥想要破解文创产品同质化难题，当然离不开知识产权保护意识的增强，但文创产品的开发也是关键。“文”是核心，“创”是灵魂，一款优秀的文创产品必然二者兼备。“考古盲盒”的火爆就是一个很好的例子。河南博物院提炼本地独特的文化要素，将青铜器、元宝、铜佛、铜鉴、银牌等当地最具特色的文化符号制作成了“微缩文物”，并将它们藏入土中，装入“盲盒”发行销售。消费者买到“盲盒”后，可以利用考古工具“洛阳铲”，亲手将“微缩文物”挖出，沉浸式体验考古的成就感。与众不同的创意形式，让河南博物院的“考古盲盒”迅速风靡全国。可见，从品质化、差异化、个性化等角度着力，可以打造“文”“创”并存的精品，破解文创产品的同质化难题。
9.关于文创产品，下列表述不符合文意的一项是 ______
A.文创产品的文化属性可以通过产品蕴含的文化元素来体现。
B.文创产品的创新属性体现在产品设计、加工、营销等环节。
C.优秀的文创产品能成为精品，就在于它表达和传承了文化。
D.优秀的文创产品能够带来经济效益，从而促进经济的增长。
10.关于文创产品面临的同质化问题，下列表述不符合文意的一项是 ______
A.文创产品同质化问题表现盲目照搬其他设计或一味追随市场热点。
B.文创产品同质化问题源于优质文创产品的获利能力远超于其他产品。
C.文创产品的同质化会减少文创产品研发投入的回报，影响新产品的开发。
D.文创产品的同质化使人们的精神需求得不到满足，降低了人们的消费欲望。
11.怎样才能破解文创产品同质化难题？试结合成都本地文创产品提出建议。
阅读下面的文学类文本，完成各题。
与美邂逅
梁衡
①去参加一场活动，主办方准备的一次性茶杯是我没见过的。色泽、弧线和比例都是那么完美，让人不自觉地生出饮水的欲望。我没舍得扔掉，而是像装饰品一般摆在了家里。虽然当时犹豫是否值得，但是对于美的迷恋还是让我忽视了它的廉价，这就是美的力量。
②一谈到美，我们就想到那些名扬中外的绘画、歌曲、诗词。但这些都是艺术之美，其实还有自然和生活中的美。它们分布于我们日常的角角落落，就像路边可爱的孩子在扬起笑脸，挥动小手，而那些为生活疲于奔命的大人总是无暇顾及，匆匆而过。享受这种美不要多少成本，只要你在匆忙的行走中，用眼角的余光轻轻一扫，就可以收入心中。这是一种淘宝、一种捡漏。
③我便常有这种邂逅，有一年去宁波访友，他领我在院里散步。地锦盘绕在墙角、墙头，勾线填缝，喷薄出浓艳的红。一时间，好似有一位身着红衣的女子，在墙头舞起了红袖，在墙角甩起了红绸。院角蹲着一口石井，圆润的鹅卵石铺展在井口四周，被向晚的暮色轻轻晕染。一道引水用的竹槽从花木中探出来，潺潺清水泛着点点微光，在淡蓝色的小花儿里涓涓流淌。 静看一院秋意浓，既有水墨画般素净的石井，又有油画般浓艳的地锦，相映成趣，生出一种反差之美。
④又一年，我去渑池寻访一棵闻名的乌桕树。车行深山大涧之中，阒寂无人。崖畔路边的柿子树挂着火红的果子，黑色的粗杆细枝蜿蜒曲折。冷风一过。仰头看去，宛如向大海撒出了一张旧渔网，网里一尾尾小红鱼儿扑腾。车行山顶，隔了这张“树网”眺望谷底，山下房屋隐约，炊烟人家，田间忙于劳作的农人依稀可见，沟底秋播的小麦已经绿意一片。本为寻访名树，不想却在途中看见了一幅写意的生活画卷。正道是“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”。天人相通，心境大好。
⑤当然，美也不都是去远方寻找。我蒙楼下有一只石雕的小老虎，半蹲在地，撑起两条前腿，歪头看着前方。一颗大脑袋与肩同宽，一双大眼睛似两个铜环，最俏皮的是抿嘴一笑，两道唇线划过整个脸蛋。通体胖墩墩，圆滚滚，虎头虎脑，可爱极了。每次见到它，我都像儿时那样，想去摸一摸，与它亲近。童年的引力像天体中的黑洞，谁能逃脱吸引？成长难免让我们遇到一些烦恼，突然能重温童趣，这是多大的惊喜！只要看着它对你歪头微笑，就能卸下所有的沉重，像“清风拂山岗，明月照大江”，然后什么也别想，无问，不往，一夜天真的美，自然涌上心头。
⑥“清风明月本无价，近水远山皆有情。”美真的没有价格，无谓东西。只需要你有爱心、常留心，随缘收获，总有美扑入怀。
12.作者认为我们应该怎样去寻找美？
13.不少艺术品都被明码标价，梁衡却说“美真没有价格”。你认为美是否有价，为什么？
14.请仿照文中第③段划线句的句式和修辞，描写秋日校园之美。
例句：静看一院秋意浓，既有水墨画般素净的石井，又有油画般浓艳的地锦，相映成趣，生出一种反差之美。
仿写： ______
三、文言文阅读（本大题共4小题，共17.0分）
阅读下面甲、乙两篇文言文，完成各题。
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《论语 学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《论语 为政》）
子曰：“ 学而不思则罔，思而不学则殆。”（《论语 为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语 雍也》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语 述而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《论语 子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《论语 子张》）
【乙】
孟子曰：“尽信书①，则不如无书。吾于《武成》，取二三策而已矣。仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵②也。”（《孟子 尽心下》）
孟子曰：“君子深造③之以道，欲其自得之也。自得之则居之安居之安则资④之深资之深，则取之左右逢其原⑤，故君子欲其自得之也。”（《孟子 离娄下》）
孟子曰：“虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。”（《孟子 告子上》）
孟子曰：“ 学问之道无他，求其放心而已矣。”（《孟子 告子上》）
孟子曰：“教亦多术矣，予不屑之教诲也者，是亦教诲之而已矣。”（《孟子 告子下》）
孟子曰：“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。”（《孟子 公孙丑下》）
【注释】①书：指《尚书》，②杵：捣物的棒槌，这里指古代战车上所用的一种长杆兵器，③深造：高深的造诣。④资：积累。⑤原：同“源”。
15.下列句子中加点词意思相同的一项是 ______
A.好之者不如乐之者 宴酣之乐，非丝非竹
B.必有我师焉 寒暑易节，始一反焉
C.一日暴之 屠暴起，以刀劈狼首
D.是亦教诲之而已矣 尔来二十有一年矣
16.下列对选文相关知识的解说，不正确的一项是 ______
A.【甲】文节选自《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。
B.【乙】文画波浪线文字的断句划分为“自得之/则居之安/居之安/则资之深/”。
C.【甲】文中“子”是古代对男子的尊称，这里指孔子；【乙】文中“策”指马鞭。
D.【甲】文“可以为师矣”与【乙】文的“域民不以封疆之界”这两个句子均为省略句。
17.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.【甲】文中的“逝者如斯夫，不舍昼夜”强调时间流逝，生命短暂，要珍惜时间。
B.【乙】文中演化的成语“一曝十寒”，比喻勤奋的时候少，懒怠的时候多，没有恒心。
C.【甲】【乙】两文所选的言论都只是强调做学问时应有的学习方法和学习态度。
D.【甲】【乙】两文孔子与孟子同为儒家文化的大师，都推崇“仁”的思想，认为“仁”即“爱人”。
18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①学而不思则罔，思而不学则殆。
②学问之道无他，求其放心而已矣。
四、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共7.0分）
阅读下面这首唐诗，完成完成各题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
19.对这首诗赏析有误的一项是 ______
A.“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。
B.首联运用互文的修辞手法，写出了诗人山水兼程、旅途奔波的辛劳。
C.颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。
D.颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。
20.杜甫的《春望》和本诗都提到了“书”的意象，请分析其蕴含的情感有何不同。
五、默写（本大题共1小题，共10.0分）
21.补写出下列句子中的空缺部分。
(1) 有些房屋取名源自古诗文，如“致远堂”出自诸葛亮《诫子书》中的句子“ ______ ， ______ ”，“人境庐”出自陶渊明《饮酒》中的诗句“ ______ ， ______ ”。
(2) 学校组织学农活动，同学们来到农村，看到一片片农田和整齐的村舍，情不自禁地用陶渊明《桃花源记》中的句子“ ______ ， ______ ”来形容所见之景。
(3) 心怀天下，情系苍生，是先贤为我们树立的精神丰碑。杜甫身居茅屋，仍怀揣 ______ ， ______ ”的济世情怀（《茅屋为秋风所破歌》）；范仲淹仕途受挫，仍坚守“ ______ ， ______ ”的政治抱象。（《岳阳楼记》）
六、名著阅读（本大题共1小题，共5.0分）
22.阅读《钢铁是怎样炼成的》中保尔写给哥哥的信的节选部分，先用简洁的语言概括选段的主要内容，再简要说说体现了保尔哪些精神品质？
①我想把我经受的一切都告诉你，我想，除你之外，我不会给任何人写这样的信，你了解我，对我说的每一句话都能理解。生活仍然给我很大的压力，我继续在为健康而斗争。
②我受到的打击一个接一个。一次打击之后，刚刚站起来，另一个更厉害的打击又落到我头上，更可怕的是我无力反抗，左臂已不听使唤，这本来够沉重的了，可接着我的两条腿也不能活动了。本来我就只能勉强在室内走动，现在连下床走到桌子旁边都困难，要知道这大概还不算结束。今后还会发生什么情况，不得而知。
③我已不再出门，只能从窗子里望见大海的一角。当一个人的肉体背叛了他，不再听他使唤，但他那颗布尔什维克的心、布尔什维克的意志却仍然渴望劳动，渴望和你们在一起，加入正在全线进攻的大军，走上展开滚滚铁流般巨大攻势的战场，世上还有比这更可怕的悲剧吗？
④不过，我仍然相信，我能归队，在冲锋陷阵的队伍里还会出现我的刺刀。我不能不相信这点，我没有权利不相信，十年来，党团组织教给了我反抗的本领，我们的领袖说过：没有布尔什维克攻克不了的堡垒，这句话对我也同样适用。
七、语言表达（本大题共1小题，共3.0分）
23.根据下面两段人物描写，写出作品中对应的人物姓名或称呼。
①她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
（鲁迅《朝花夕拾》）—— ______
②他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。
（埃德加 斯诺《红星照耀中国》）—— ______
八、作文（本大题共1小题，共60.0分）
24.题目：留住_______的味道。
要求：（ 1）须将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】A．“不折不挠”中的“挠”应读作“náo”；“戳穿”中的“戳”应读作“chuō”。
B．正确。
C．“畸形”中的“畸”应读作“jī”。
D．“琐屑”中的“屑”应读作“xiè”。
故选：B。
本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。解答本题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是要结合词义、词性进行。
字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。解答此题关键在于平时学习中扎实积累，对一些多音字、形近字、生僻字要能准确辨析。对于课文中出现的生僻字，易误读的字，平时要善于归纳，分类整理，加强记忆。
2.【答案】B
【解析】A.“安祥”中的“祥”应写作“详”；
B.正确；
C.“冒然”的“冒”应为“贸”；
D.“要决”的“决”应为“诀”。
故选：B。
本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的字形的能力。解答本题时，要结合平时所积累字形知识及相关技巧进行辨析，尤其是要注意形近字的写法。
易错字形大致可分为五种情况：一是同音混淆；二是形近混淆；三是近义混淆；四是不明典故；五是忽视最新标准。
3.【答案】D
【解析】妙手回春：称赞医生医术高明，能把垂危的病人治愈。此处用来说张择端画《清明上河图》，对象不当，错误。
故选：D。
本题考查学生了解成语的意义，判断其运用的正误的能力。答题时要有一定的知识积累，理解成语的含义，并结合语境判断其使用的正误。
成语的意思一般包括本义和引申义。所以要正确理解一个成语的意思首先要知道其来历，出处，然后再了解其引申出的意思，切记成语不能简单的以字面意思来理解，要注重平时的积累。
4.【答案】D
【解析】A.搭配不当。“良好的细节”和“是否文明”一面对两面搭配不当，应删掉“是否”。
B.成分残缺，“在……上”介词结构造成主语缺失，删掉“在”“上”二字。
C.句式杂糅。“……的原因”和“是因为……”两种句式杂糅，应删去“的原因”。
D.正确。
故选：D。
本题考查学生对语病的辨析能力。答题时要读懂各个选项的句子，判断有无语病，作出正确的选择。
常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明。
5.【答案】B
【解析】第一空：“获取”的意思是获得、取得，“汲取”是吸取、吸收，一般用于精神、智慧等方面收获，根据语境“精神养分”，故用“汲取”；第二空：“与时俱进”指的是指不断进取，永不停滞。“与日俱增”指的是随着时间的推移，一天天地不断增长。形容增长得很快。前面守正创新应该指有新的变化，所以选择“与时俱进”；第三空：“焕发”与“生机”搭配。
故选：B。
本题考查的是对词语辨析的能力。首先审读内容，把握词语含义，再结合具体语境，进行分析，得出答案。
词语辨析的方法：
1.分清对象。
2.找准搭配。
3.明确词性和语法功能。
6.【答案】B
【解析】B.“编年体”错误。《史记》是我国第一部纪传体通史。
故选：B。
本题考查学生对文学文化常识的辨析能力。答题时要掌握相应的作家、作品的相关知识及相关文化常识，仔细辨别每个选项，做出正确的判断和选择。
文学常识从广义上是指涵盖文学方面的各种常见问题，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯等。
7.【答案】C
【解析】C.“拳打镇关西”错误。这是《水浒传》中的故事。
故选：C。
本题考查学生对相关文学常识表述的判断能力。答题时要有一定的知识积累，仔细比对各个选项，作出正确的选择。
文学常识从广义上是指涵盖文学方面的各种常见问题，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯等。
8.【答案】B
【解析】A．“拜访”，访问他人的敬词。不能用来形容别人访问自己；
B．得体；
C．“拨冗”，客套话，推开繁忙的事务，抽出时间，不能用在自己身上；
D．“钧裁”，对上级裁决的敬称。这里是对侄儿说的，不恰当。
故选：B。
本题考查语言得体，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。语境有内部语境和外部语境之分，内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。
语言表达应注意：
①文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。
②有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。
③说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。
④语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。
9~11.【答案】C、B、
【解析】（1）ABD.正确；
C.“优秀的文创产品能成为精品，就在于它表达和传承了文化”有误，结合原文句“优秀的文创产品不仅可以表达文化、传承文化，更能推动文化产业发展，助力经济增长”分析，可知选项错误。
故选：C。
（2）ACD.正确；
B.有误，结合“文创产品的意义在哪里？归根结底，文创产品靠满足人们的精神需求营利”分析，可知选项错误。
故选：B。
（3）结合“河南博物院提炼本地独特的文化要素”，概括为：提炼本地独特的文化要素；结合“与众不同的创意形式，让河南博物院的‘考古盲盒’迅速风靡全国”，概括为：用与众不同的创意形式开发文创产品。
答案：
（1）C
（2）B
（3）提炼本地独特的文化要素；用与众不同的创意形式开发文创产品。
（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（2）本题考查学生对文本原文意思理解和判断能力。答题时要通读文本，仔细比对各个选项，看意思是否与原文相符，作出正确的选择。
（3）本题考查学生对文本相关内容的概括能力。答题时要读懂题干涉及的内容，根据题干要求进行概括。
阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。
12~14.【答案】流连校园秋色美，既有如画般静默的假山池沼，又有似锦般绚烂的花圃，错落有致，营造一种和谐之美。、、
【解析】（1）结合“享受这种美不要多少成本，只要你在匆忙的行走中，用眼角的余光轻轻一扫，就可以收入心中。”“只需要你有爱心、常留心，随缘收获，总有美扑入怀”分析，享受这种美不要多少成本，只要你在匆忙的行走中，用眼角的余光轻轻一扫，就可以收入心中。（只需要你有爱心、常留心，随缘收获，总有美能扑入怀。）
（2）这是一道开放性试题，言之有理即可。示例一：美是没有价格的，因为美的价值是极大的，无法用价格去衡量。示例二：美是有价格的，像《清明上河图》这样伟大的艺术品具有巨大的艺术价值，为这样的艺术品标示价格，更能显现伟大的艺术品无可匹敌的美。
（3）题干要求“句式和修辞一致，描写秋日校园之美”，分析例句，句式框架为“欣赏类动词+偏正结构宾语，既有……，又有……，综合关系+概括整体特点”，修辞要求“既有……，又有……”两句中运用比喻修辞。内容上要求“秋日校园之美”。通过联想校园的景象，找到两个描写点，组句即可。
示例：流连校园秋色美，既有如画般静默的假山池沼，又有似锦般绚烂的花圃，错落有致，营造一种和谐之美。
答案：
（1）享受这种美不要多少成本，只要你在匆忙的行走中，用眼角的余光轻轻一扫，就可以收入心中。（只需要你有爱心、常留心，随缘收获，总有美能扑入怀。）
（2）示例：美是没有价格的，因为享受美不要多少成本。
（3）示例：流连校园秋色美，既有如画般静默的假山池沼，又有似锦般绚烂的花圃，错落有致，营造一种和谐之美。
（1）本题考查学生对文本中相关内容的概括能力。答题时要通读文本，找出相关的信息点，用简洁的语言进行概括。
（2）本题考查学生对文本相关内容的个性化理解和分析能力。答题时要读懂相关语境，结合具体内容进行分析。
（3）本题考查学生仿写句子的能力。答题时要读懂题干中所给的例句，看懂其修辞、句式等特点，合理组织语言进行仿写。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
15~18.【答案】D、C、C、
【解析】（1）A.第一个“乐”，以……为快乐；第二个“乐”，乐趣。选项加点词意思不同。
B.第一个“焉”，在其中；第二个“焉”，助词。选项加点词意思不同。
C.第一个“暴”，晒；第二个“暴”，突然。选项加点词意思不同。
D.两个“矣”都是助词。选项加点词意思相同。
故选：D。
（2）ABD.分析正确。
C.【乙]中的“策”指的是竹简。
故选：C。
（3）ABD.分析正确。
C.乙文最后一则是关于治理国家的，“两文所选的言论都只是强调做学问时应有的学习方法和学习态度”分析不正确。
故选：C。
（4）①句中重点词：罔，迷惑；殆，有害。
译句：只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。
②句中重点词：无他，没有什么别的；求，找回；放心，丢失。
译句：学问之道没有别的什么，不过就是把那失去了的本心找回来罢了。
答案：
（1）D
（2）C
（3）C
（4）①只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。
②学问之道没有别的什么，不过就是把那失去了的本心找回来罢了。
参考译文：
[甲]
孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”
孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”
孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑：只空想却不学习，就会疑惑。”
孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”
孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”
孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。”
子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事、仁德就在其中了。”
[乙]
孟子说：“要是完全相信《书》，那还不如没有《书》。我对《武成》篇只不过取其中两、三竹简罢了。仁者在天下无敌，以最讲仁道的人去征伐最不仁道的人，怎能不使血多得把木槌都漂流起来呢？”
孟子说：“君子遵循一定的方法来加深造诣，是希望自己有所收获。自己有所收获，就能够掌握牢固；掌握得牢固，就能够积累深厚；积累得深厚，用起来就能够左右逢源。所以，君子总是希望自己有所收获。”
孟子说：“即使有天下最容易生长的植物，晒它一天，又凉它十天，没有能够长大的。孟子说：“学问之道没有别的什么，不过就是把那失去了的本心找回来罢了。”
孟子说：“教育也有多种方式方法，我不屑于教诲他，本身就是对他的教诲。”
孟子说：“使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。”
（1）本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。
（2）本题考查文学常识、断句、词语解释和句式的辨析能力。结合自己掌握的知识，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
（3）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
（4）本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
19~20.【答案】C、
【解析】（1）C.“春潮渐退”错误，颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮涌涨的壮观景象。
故选：C。
（2）《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”的意思是“连绵的战火已经延续了一个春天，家书难得，一封抵得上万两黄金”。战争频发，国破家亡，诗人和家人走散，家信难求。这里的“书”蕴含着伤感、悲凉，真切表达了诗人对亲人的思念之深，令人悲伤、慨叹。
《次北固山下》中“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是“家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边”。这里的“书”蕴含着游子对家乡的思念。
答案：
（1）C
（2）《春望》里的“书”蕴含着因战争频发、诗人和家人走散、家信难求的伤感、悲凉，真切表达了诗人对亲人的思念之深，令人悲伤、慨叹；《次北固山下》中的“书”蕴含着游子对家乡的思念。
译文：
旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。
赏析：
这是一首五律诗，颈联被明代胡应麟赞为“形容景物，妙绝千古”。时序匆匆交替，这怎不让身在“客路”的诗人顿生思乡之情？诗中“生”“入”用了拟人手法。虽是无意说理，却在描写景物中蕴含理趣。海日生于残夜驱尽黑暗，江上景物呈现“春意”闯入旧年，赶走严冬，蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人乐观积极向上的力量。
　　诗以对偶句发端，既工丽，又跳脱。“客路”，指作者要去的路。“青山”点题中“北固山”。作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之小景是难得出现的。
“潮平两岸阔”中“阔”，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精彩。“悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。那个“正”字，兼包“顺”与“和”的内容。这一句写小景已相当传神。但还不仅如此，如王夫之所指出，这句诗的妙处，还在于它“以小景传大景之神”《姜斋诗话》卷上。可以设想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要转弯子，这样的小景是难得出现的。如果在三峡行船，即使风顺而风和，却依然波翻浪涌，这样的小景也是难得出现的。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静等等的大景也表现出来了。
　　读到第三联，就知道作者是于岁暮腊残，连夜行舟的。潮平而无浪，风顺而不猛，近看可见江水碧绿，远望可见两岸空阔。这显然是一个晴明的、处处透露着春天气息的夜晚，孤舟扬帆，缓行江上，不觉已到残夜。这第三联，就是表现江上行舟，即将天亮时的情景。
　　这一联历来脍炙人口，说：“‘海日生残夜，江春入旧年’，诗人已来少有此句。张燕公（张说）手题政事堂，每示能文，令为楷式。”（《河岳英灵集》）明代胡应麟在《诗薮 内编》里说，“海日”一联“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。此句与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。
　　海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
（1）本题考查的是对诗歌内容的理解及手法的赏析的综合能力。解答此类试题要注意认真理解诗歌内容，准确把握诗歌的艺术手法和题干要求。
（2）本题考查学生鉴赏思想感情的能力。解答此题要抓住意象，挖内涵，然后抓诗句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的感情往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。
如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感。
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联。
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含义。
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意。
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意。
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
21.【答案】【小题1】非淡泊无以明志,非宁静无以致远,结庐在人境,而无车马喧
【小题2】土地平旷,屋舍俨然
【小题3】安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
【解析】故答案为：
（1）非淡泊无以明志 非宁静无以致远 结庐在人境 而无车马喧（重点字：喧）
（2）土地平旷屋舍俨然（重点字：俨）
（3）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜先天下之忧而忧后天下之乐而乐（重点字：厦）
本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
22.【答案】第一问：“当一个人的肉体背叛了他，不再听他使唤，但他那颗布尔什维克的心、布尔什维克的意志却仍然渴望劳动，渴望和你们在一起，加入正在全线进攻的大军，走上展开滚滚铁流般巨大攻势的战场”可知，保尔健康状况恶化，仍然希望能继续工作。
第二问：“我已不再出门，只能从窗子里望见大海的一角。当一个人的肉体背叛了他，不再听他使噢，但他那颗布尔什维克的心、布尔什维克的意志却仍然渴望劳动，渴望和你们在一起，加入正在全线进攻的大军，走上展开滚滚铁流般巨大攻势的战场”“我仍然相信，我能归队，在冲锋陷阵的队伍里还会出现我的刺刀。我不能不相信这点，我没有权利不相信，十年来，党团组织教给了我反抗的本领，我们的领袖说过：没有布尔什维克攻克不了的堡垒”可知，保尔有坚定的信念，顽强的意志，乐观的精神。
答案：
第一问：保尔健康状况恶化，仍然希望能继续工作。
第二问：坚定的信念，顽强的意志，乐观的精神。
【解析】本题考查学生对名著情节概括和人物形象的分析能力。答题时要熟悉名著的故事情节和人物关系，结合具体内容分析概括人物形象特点。
阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。
23.【答案】阿长（长妈妈）,贺龙
【解析】①《朝花夕拾》中《阿长与＜山海经＞》一篇塑造了保姆阿长（长妈妈）的形象，她虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，热心帮助孩子解决疑难，给鲁迅买来了心心念念的《山海经》。这短话描写的是阿长（长妈妈）。
②《红星照耀中国》中，斯诺见到贺龙之前曾问别人“贺龙的外表怎么样”，得到的回答是：“他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。”由此可知这段话描写的是贺龙。
答案：
①阿长（长妈妈）
②贺龙
本题考查学生对相关文学常识的掌握能力。答题时要有一定的知识积累，熟悉题干涉及的内容，正确作答。
文学常识从广义上是指涵盖文学方面的各种常见问题，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯等。
24.【答案】留住家的味道 无论在外尝遍了多少酸甜苦辣，只有家的味道是一成不变的。
——题记
昏黄的灯下，老人一遍一遍地擦着手中磨损了不少却干净的相框，照片里是一个笑的正灿烂的小女孩。
突然，一阵急促的电话铃响起，老人急忙拿起家里唯一的通讯工具——老式旧手机。“喂，妈，今天公司要加班，我今天就不回去了，改天再回家啊。”老人掩去口中的失落，只是说了句“行，没事，别累着就好。我这边你什么时候来都可以。”仓促的结束通话，老人坐在床边木木地看着相框。
这边，姝如释重负般关闭了智能手机屏幕。她向母亲撒了谎。今天公司有个庆周年晚会，虽是自愿参加，但为了自己“形象天使”的称号也不能错过这个展现美和能力的机会。姝这样想着，回家什么的，过几天吧。晚会上，姝打扮的漂漂亮亮，穿梭在个各商业人员之间。到用餐时间，姝已经一身疲惫。不知是谁引起了回家这个话题，桌上的融洽度又上升了几分。姝听他们说：“家里的电视是新买的，老人在家也不会太无聊。”不知怎么的，姝忽然想起母亲住的低矮小平房；听他们说家里一对老人多么恩爱，忽然想起母亲在得知父亲去世后苍白的脸色；听他们说桌上有几道菜特别像家里的味道，忽然想起小时满头大汗的母亲烙煎饼的样子……姝想起自己的所有作为，再好的高档西餐也变得味同嚼蜡。晚会结束，姝看了一眼手机，该是母亲怕打扰自己，今天没有打电话。现在母亲已经睡了吧。姝孤单的影子在路灯下渐渐拉长。
“啪”！白炽灯将屋里的一切照得明亮。姝打量着以往她满足的小世界。这里虽然现代，整洁，却没有家的味道；这里虽然有她这出门几年来所有的积蓄，却没有家的味道；这里有几乎可以满足物质需求的东西，却没有家的味道。
“帮我请个假吧。”姝这样跟朋友说了。将自己的小世界归于黑暗，她要去寻找的，是家的味道。
“妈，我回来了。”老人的目光颤抖了一下，立即放下手中的相框，老泪纵横，紧紧地和女儿抱在一起。
低矮的小平房内，昏黄却温暖的灯被熄灭，母女欢欣地依偎在一起。这才是家的味道，也将永远留存姝的心中。
【解析】 本题考查学生的写作能力，这是一道半命题作文，关键词有“留住”“味道”。“留住”意为“留下、保留”，突出对这种“味道”的珍爱之情。“味道”本义是“滋味”，可以是我们平时口中尝到的酸甜苦竦咸，可以是鼻中闻到的沁人心脾的清香；在此题中，也可以是“味道”的比喻义，即“某种感受”，比如生活经历给我们带来的伤痛、成功、后悔等心灵的滋味。
因是半命题作文，审题后还要补题。补题时，注意要化抽象为形象，变空泛为具体。形象化的题目容易让写作内容具有画面感，产生情景交融的效果。如你想写“留住母爱的味道”，你可以把“母爱”换成一个比较具体的物，像“那碗莲子羹”“那碗炸酱面”“那缕春风里”等；如果你想写校园生活“留住冲刺中考的味道”，你可以把“冲刺中考”转换成“留住跑道上汗水的味道”；如果你想写“留住成长的味道”，这个“成长”比较宽泛，你可以转换成“留住咀嚼柠檬的味道”等。也就是你补充的词语要遵循“宜小不宜大”“宜新不宜俗”的原则。
选取材料时，亲情、友情、师生情、乡情均可入选，但是一定要选取给你印象最深的，最能打动人的素材来进行写作。立意要深远，不能仅仅只写肤浅的吃喝之类的味道，而是要表现出“味道”背后的内涵，写出自己对“味道”的体验和感悟。比如《留住丁香花的味道》就以花喻人来写，表达对丁香老师的赞美之情。
构思时要这样思考：我为什么要“留住”？用什么样的素材来突出“留住”？用什么样的方法将“留住”突出出来？
行文时，要选择最巧妙创新形式，综合运用记叙描写、抒情等多种表达方式，注意运用细节描写凸显人物形象，力求文章语言精彩、内容丰富、情感真实。篇末要画龙点睛，增强文章的感染力。
参考立意：
1.留住亲情；
2.留住友谊；
3.留住师生情；
4.留住乡情。
命题作文写作方法：
1.抓题眼，把握表意重心。
2.明限制，确定选材范围。
3.展联想，深入挖掘主旨。
4.巧构思，化抽象为具体。
5.炼语言，注重个性化表达。
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