11葡萄沟 第一课时 教学设计

11葡萄沟 第一课时 教学设计
教学目标
1.会认11个生字词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.产生对葡萄沟的向往和对家乡的热爱之情。
教学重点
积累生字词, 有感情朗读课文,理解葡萄沟真是个好地方!
教学难点
体会葡萄沟的美丽风光和对家乡的热爱之情。
教学过程
一、揭示课题，激发兴趣
1.师：今天我们一起去走进葡萄沟，请同学们伸出小手和老师一起板书（板书：葡萄沟），请齐读。强调注意萄字读轻声。
2.师：葡萄沟离我们约有三千多公里，怎么去 现在咱们就坐上生字的小火车走进葡萄沟。
二、识记生字 开火车识记生字
三、初读课文，整体感知
1.自读课文，整体感知课文。读后说说葡萄沟给你留下了印象？那里盛产水果，其中葡萄品种多，数量多、颜色多，葡萄干非常有名。)四、朗读感悟
1.过度语：葡萄沟的水果多、葡萄多、葡萄干颜色鲜、味道甜，耳听为虚，眼见为实，现在我们就走进葡萄沟去看看！
2.朗读感悟第一自然段 (1)自读：说说你知道了什么？（2）齐读：注意读出人们喜爱葡萄的心情。
3.朗读感悟第二自然段 (1)过渡语：葡萄沟葡萄最惹人喜爱，那么，你觉得葡萄沟的葡萄长得怎么样呢 (2)指名读：标出描写葡萄的语句。（3）你从哪句话感到葡萄长得特别好呢 (第二句)
出示句子：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”a.从“茂密”一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好。
b.你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢
从“一个个”中，先比较“一个”和“一个个” 书上用了“一个个”，“一个个”比“一个”的数量要多得多。 一棵葡萄就像一个绿色的凉棚，棵棵葡萄都像绿色的凉棚，连成一片，说明葡萄长得又多又好。c.问：为什么说“像搭起一一个个绿色的凉棚” (观察图) 因为葡萄是种在山坡上的梯田里，梯田的形状象一级一级的楼梯，一个台阶上就有一个绿色的凉棚，葡萄长得又多又好，连成了一片，所以说“就像搭起了一个个绿色的凉棚”。
成熟的葡萄有什么特点 (第三句) 出示句子：
“到了秋季，葡萄一大串一大串......五光十色，美丽极了。”
师：你还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢 a.从“一大串一大串”中可以看出葡萄不仅长得好，而且产量高，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。(观察图)这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。b.从“有......”中看出葡萄的品种很多，结得也多，五光十色，美丽极了。 师：从葡萄成熟后的颜色我们可以看出葡萄的品种多，课文中为什么说“五光十色，美丽极了” c.五光十色什么意思 色彩鲜艳，形式多样。那课文里为什么不用五颜六色，它也是指葡萄颜色多呀？而是用“五光十色”呢？自己读读，有什么不同？读这句话时你有什么样的感觉 (小声读仔细体会)再指名读。d.同学们说得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄这样美，你能把这种美读出来吗 指名读(3名)，再齐读。③要是这个时候，你到葡萄沟来，会受到怎样的招待 板书：老乡：热情好客(4)指导读：读出赞美它的感情。
4.朗读感悟第三自然段
(1)过渡语：葡萄获得了大丰收，人们吃也吃不完，就想尽了各种方法来很好地食用它，你都知道人们都是怎么食用它的吗 葡萄干是怎样制成的 看视频，读一读描写葡萄干制作过程的自然段。出示多媒体抓重点词
5.总结：抓重点词语的阅读方法，能把厚书读薄，把长段读短，把长句读段。（2）葡萄干有什么特点 (颜色鲜、味道甜、很有名或色鲜、味甜、有名。)板书：色鲜味甜
6.有感情地朗读全文。
五、用心灵感悟：
闭上身体上的眼睛，打开心灵的眼睛，随着老师的解说，去想象葡萄沟的美景。板书：真是个好地方
六、课后延伸
明集真是个好地方
我们明集有四季如画的明湖。春天明湖变成了花的海洋，（五颜六色 ）的花儿你追我赶，竞相开放。（五光十色）的喷泉和水幕电影再加上湖两岸各种彩灯倒影在湖水中，使人有感觉明湖似仙境一样。如果到明集来（热情好客）的明集人准会准备最好吃的水果（吃个够）、带你到明湖（玩个够）。
明集真是个好地方
板书设计
11葡萄沟
葡萄沟 葡萄多：
数量多 颜色
老乡 热情好客
葡萄干 色鲜味甜