10 日月潭 教学设计

课题：10、《日月潭》 课型：新授课
教学目标： 1、认识15个生字，会写9个字。　　　
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、体会日月潭的美丽，激发学生热爱祖国河山的感情。
教学重点： 认识、识字，有感情地朗读课文。背诵课文2-4段。
教学难点: 体会日月潭早上、中午的美丽景色。
教学设计：
第一课时
预习检测
1、导入：上一节课我们欣赏了黄山的奇石，这节课让我们一同走进日月潭去看一看吧！图片展示。
2、 我会读。
潭 湖 围 绕 胜 央 岛 华 隐 纱 童 境 吸 客
3、标出自然段。
二、合作探究
（一）
1、标出课文有几个自然段。
2、出示自读要求。（1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。（2）画出生字、词语，多读几遍。画出不理解的地方。
3、同桌互相说生字的部首、结构、笔画、笔顺
4、教师强调重点、难点的字 5、描红、学写生字。
（二）重难点导学：
让学生自读课文，小组分段读课文、小组开火车读课文方法，让学生在读中明白课文的主要内容；在课文中找生字集中的句子，在语境中读句子学习生字。
（1）师范写，生观察书控后自主描红、临写。
（2）师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
三、展示提升
1、交流
2、小结
3、质疑
四、小结强调
通过本节课的学习你有哪些收获？（知道了日月潭的地址和风光）
五、检测反馈
1、我会认。 潭 湾 湖 绕 茂 盛 围 胜 央 岛 纱 童 境 引 客
2、认读词语。 群山环绕 名胜古迹 点点灯光 树木茂盛 山清水秀 蒙蒙细雨
3.读自己喜欢的段落。（重点段2-4段)
六、拓展延伸：说说自己喜欢的风景。
板书设计：
10.日月潭
风光秀丽
第二课时
预习检测
1、导入：上一节课我们学习了这一课的生字新词，今天让我们进一步的走进日月潭去看一看。
2、我会认读
潭 湖 围 绕 胜 央 岛 华 隐 纱 童 境 吸 客
3、清晨，日月潭怎么样？中午呢？
二、合作探究
（一）读课文思考：
1、日月潭在什么地方？那里风景怎么样？
2、说说日月潭名字的由来。
3、清晨和中午时日月潭的景色怎样？
（二）重难点导学：
1：让学生自读课文，小组分段读课文、小组开火车读课文方法，让学生在读中明白课文的主要内容，并在文中画出答案。
2：让学生朗读课文2自然段，采用读——议——悟的方法完成。具体是：生读2自然段，然后同桌互说，再次自读自悟。最后师生总结日月潭名字的由来。
3：采用读——画——议——品——悟的方法完成。教师根据学生展示的答案进行指导，其间抓住关键语句让学生朗读，在品读中感悟、体会清晨和中午时日月潭的不同景色。
三、展示提升
以小组为单位进行交流，然后全班交流展示，教师释疑解难。
四、小结强调
通过本节课的学习你有哪些收获？学习了本课，你能说出日月潭名字的由来吗？清晨和中午的景色各是怎样的？（文中有）
五、检测反馈
1.拼写词语。
míng shèng gǔ jì huá lì zhǎn xiàn zhōng yāng
( ) ( ) （ ） （ ）
2、填一填
（1）日月潭在 ，那里 ， ，周围有许多 。
（2)湖中央有个小岛叫 ，把湖水分成两半，北边像 ，叫 ，南边像 ，叫 。
六、拓展延伸
《日月潭》
位置 台湾
名字的由来（日潭、月潭） 风景秀丽
清晨、中午景不同
教学反思：