16 朱德的扁担 教学设计 (2课时)

课题：16《朱德的扁担》 课型：新授课
【教学目标】
1、学会本课生字和生字组成的新词，认识16个生字。（教学重点）
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、战士为什么要藏朱德的扁担 后来为什么又不藏了？（教学难点）
第一课时
导入新课：你知道朱德同志吗？我们一起来学习他的故事吧。
一、预习检测：
1.预习要求：（1）自读课文，圈出本课生字和认字并画出词语读三遍；
（2）再读课文，标出自然段；（3）把课文再读三遍读流利。
2、检测（1）认一认，读一读，并口头组词。
朱 德 扁 担 志 伍 泽 敌 陡 整 仗 疼 料 敬
（2）我会读
同志 队伍 会师 军队 战士 带领 打仗 扁担
二、合作探究：
（一）学法指导
1、标出课文有几个自然段。
2、出示自读要求。（1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。画出不理解的地方。
3、（1）组长检查生字读音。（2）重点识记“扁”“志”两个汉字。
（3）换一换 担 伍 战 灾 加一加 扁 士
4指导生字。
师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
（二）重难点导学：突破问题1、2、3让学生自读生字，小组合作探究怎样识字方法，小组开火车读生字，让学生在读中记住；重点识记“扁”“志”两个汉字。换一换 担 伍 战 灾 加一加 扁 士
突破难点问题4、“指导生字。
扁 担 志 伍 师 军 战 士
（1）师范写，生观察书控后自主描红、临写。
（2）师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
三、展示提升
同桌互相展示所写的生字，多种形式认读生字词。
四、小结强调：
感受朱德同志和战士同甘共苦的精神。
五、检测反馈：
1.认读生字。
朱 德 扁 担 志 伍 泽 敌 陡 整 仗 疼 料 敬
2.认读词语：
同志 队伍 会师 军队 战士 带领 打仗 扁担 红军 来回 白天 起来
3.读读自己喜欢的段落。（重点3-4自然段）
第二课时
导入新课：你还知道哪些伟大领袖的故事，我们继续学习课文《朱德的扁担》。
一、预习检测：
1、给形近字组词。
支 冈 担 伍
枝 岗 但 五
合作探究：
（一）学法指导
1读第1、自然段，填空（ 朱德 ）同志带领的队伍与（毛泽东 ）同志带领的队伍在（ 井冈山 ）会师了。
2、读第2自然段填空红军战士挑粮的原因是（井冈山上生产的粮食不多）
表现挑粮路之长的词句是（来回有五六十里 ），表现挑粮路之险的词语是（山高路陡）
3、读第3、4、自然段，思考：战士们为什么要把朱德的扁担藏起来？
（朱德同志白天挑粮爬山，晚上还要研究怎样跟敌人打仗，战士们看着心疼。）
4、朱德同志在扁担上写上（朱德的扁担）五个字，他这样做的目的是什么？
（告诉战士们不要再藏他的扁担了）
5、你觉得朱德是一个怎样的人？（他以身作则，与战士们同甘共苦。）
（二）重难点导学：
突破问题1、2：让学生自读课文，小组分段读课文、小组开火车读课文方法，让学生在读中明白课文的主要内容
突破问题3、4：让学生朗读课文2、3、4、自然段，采用读——议——悟的方法完成。具体是：生读2、3、4自然段，然后同桌互说，再次自读自悟。教师根据学生展示的答案进行指导，其间抓住关键语句让学生朗读，在品读中感悟、体会。）
三、展示提升：
老师领着学生读，学生自己读，分组读。
四、小结强调：
通过诵读，体会到朱德同志以身作则和战士们同甘共苦的高贵品质。
五、检测反馈
1、看拼音写词语。
tóng zhì duì wu huì shī jūn duì zhàn shì dài lǐng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、连一连。
穿 戴 爬 挑
斗笠 粮食 山坡 草鞋
3.说说为什么大家越发敬爱朱德同志了
朱德 山高路陡 下山挑粮 朱德与战士
板书设计：朱德的扁担 战士 心疼朱德 藏扁担 同甘共苦
战士对朱德爱戴关心
教学反思：